品讀 發(fā)現(xiàn) 憧憬

一直以來，我都是《廣西教育》的忠實讀者。一年前，我無意中在學(xué)校辦公室發(fā)現(xiàn)了2012年創(chuàng)刊的《廣西教育·教育時政》，懷著驚喜的心情，我一頁一頁地品讀了它。

《廣西教育·教育時政》首先是一本深度報道教改熱點及解讀教育新政策的教育期刊。它視野開闊，信息密集，匯聚了大江南北教育界精英的教育教學(xué)思想，包含了許多活生生的教育教學(xué)實例，涉及面廣，從語文到體育等各學(xué)科都有涉及。

《廣西教育·教育時政》也是一本報道區(qū)內(nèi)各縣市教育局、中小學(xué)校治教、辦學(xué)舉措，展現(xiàn)校園、校長、教師風(fēng)采的教育期刊。例如2012年第11期《大山里的“夫妻小學(xué)”》，生動地描寫了在離岑溪市40多公里的一所山區(qū)小學(xué)里，廖亞華夫妻倆20載如一日堅守在山村教育教學(xué)崗位上的故事，這個故事我反復(fù)閱讀了好幾遍，感慨萬千。

《廣西教育·教育時政》還是一本關(guān)注一線教育工作者、服務(wù)一線教育工作者的教育期刊。它不僅設(shè)置了“高中課改”“特級教師工作坊”“教改沙龍”等欄目，還設(shè)置了“政策郵箱”“教育敘事”“一線心聲”等欄目，而且始終堅持“三貼近”：貼近國家的政策，貼近讀者的心聲，貼近師生的想法，想讀者所想，憂讀者所憂，緊跟時代步伐，忠實反映師生的呼聲和要求，具有時效性、權(quán)威性和指導(dǎo)性，為推動教師專業(yè)發(fā)展作出了貢獻。

我喜歡讀“教育時評”欄目的文章。2013年第1期《高校取消長跑向“中國式教育”敲響警鐘》一文中寫道，很多高校都取消了長跑項目，近年來無論是大學(xué)生還是中學(xué)生的體質(zhì)都大幅度下降，那么高校為什么還取消長跑呢？首先是因為高校擔(dān)心學(xué)生身體吃不消發(fā)生安全事故，其次是因為應(yīng)試教育的畸形發(fā)展造成了中小學(xué)生體育教學(xué)被擠占甚至被取消，而體質(zhì)下降更說明體育鍛煉的迫切性和必要性。讀完這篇時評文章，我想，作為體育老師，我應(yīng)努力提高專業(yè)技能，通過形式多樣的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)。

我喜歡讀“教育敘事”欄目的文章。“教育敘事”欄目的文章所敘述的，基本上都是區(qū)內(nèi)一線教師自身的故事，文章通俗易懂，深入淺出，故事性強。2013年第2期《從你的房子里走出來》講述了作者是如何打開一位內(nèi)向?qū)W生的心房，幫助她樹立自信心的故事。讀完后，我想，我也要像這位作者一樣細心地關(guān)愛學(xué)生，找到打開學(xué)生心房的“金鑰匙”。

我也很喜歡讀“教育書坊”欄目的文章。這個欄目能拓展讀者的視野，讓教師認識到讀書的重要性。2013年第1期“教育書坊”欄目刊發(fā)了題名為《療治教育軟骨病》的文章，讀完后，我認識到“教育該站起來了”，“教師也該站起來了”！要使學(xué)生擁有健全的人格，教師首先得成為“站得直”的人。

作為自治區(qū)級核心教育期刊，《廣西教育》力爭做到版面創(chuàng)新、內(nèi)容新穎、知識全面，給讀者朋友帶來了許多樂趣和啟迪。在品讀佳作的同時，我想給《廣西教育》加油鼓勁，祝愿《廣西教育》越辦越好，播種更多的美好！

（責(zé)編 秦越霞）