實施“大美教育” 培育“尚美少年”

“在這里讀書，我感到很自豪！”在河池市金城江區(qū)第五小學(xué)（以下簡稱金五小）的校園里，很多學(xué)生這樣對記者說。近年來，金五小確立“美融五育 和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，打造“以美尚美 啟夢弘美”的辦學(xué)特色，全力實施“大美教育”，培育“尚美少年”，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

金五小驕人的辦學(xué)成績得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度肯定。時任河池市市委副書記，現(xiàn)任自治區(qū)高校工委書記、教育廳廳長秦斌曾給予該?！靶@環(huán)境美麗，師資隊伍雄厚，民族文化濃郁，教育質(zhì)量走在全區(qū)前列”的評價；全國婦聯(lián)兒童部原部長蔣月娥對該校的評價是“管理規(guī)范，教育創(chuàng)新，家校協(xié)同，以德育人”；中央教育科學(xué)研究所研究員白月橋全面了解了該校的辦學(xué)情況后，欣然為該校題詞“改革的典型、創(chuàng)新的示范”……如今的金五小，已經(jīng)成為師生放飛夢想、快樂成長的樂園。

構(gòu)建“尚美校園”，突出文化創(chuàng)新美

金五小給人的第一印象，是該校校園面積不大，卻布局合理、靈動雅致。尤其令人稱道的，是該校對空間的合理開發(fā)與利用。該校在校園東面人文樓一樓開辟了開放式閱覽室——書香苑，里面設(shè)置有特別的書架、坐凳，書架上陳列著整齊的圖書，墻上突出位置展示著學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，頂上掛著“書香家庭”“書香寶貝”的照片。在這里，學(xué)生可隨手取書坐下來閱讀，離開時再把書放回原處，非常方便。這一設(shè)計得到了河池市相關(guān)部門的一致肯定，并將其作為典型經(jīng)驗加以推廣。

金五小充分挖掘校園“美”的內(nèi)涵。讓每一面墻壁都能說話、每一塊綠地都會抒情、每一個景點都有啟迪、每一個角落都充分體現(xiàn)“美”，是該校進行環(huán)境文化建設(shè)、構(gòu)建“尚美校園”的重要舉措。2007年，該校率先在河池市同類學(xué)校中導(dǎo)入SIS學(xué)校形象識別系統(tǒng)（School Identity System），對學(xué)校進行形象策劃設(shè)計暨品牌提升，著力營造具思想性、知識性、創(chuàng)造性、觀賞性、民族性的環(huán)境文化。

踏入金五小，映入眼簾的是鑲嵌著校訓(xùn)的書卷雕塑，銅鼓、繡球、壯錦、手工藝品等富有河池區(qū)域民族文化的元素則依次展現(xiàn)在記者的眼前。黃獻芬校長指著西面的文化長廊告訴記者，那里要改造為校史長廊，工程即將竣工，屆時學(xué)生可以通過長廊上圖文并茂的內(nèi)容了解學(xué)校的發(fā)展史，升華愛校情感，而這也是學(xué)校打造“以美尚美 啟夢弘美”辦學(xué)特色的一個重要載體。

金五小通過組建“尚美網(wǎng)絡(luò)”，突出人際關(guān)系和諧之美。該校以家長委員會為紐帶，建立起開放的社區(qū)溝通平臺，開發(fā)多種資源為學(xué)校教育教學(xué)活動服務(wù)，不斷開創(chuàng)學(xué)校育人新局面。同時以積極的態(tài)度正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生潛能，對學(xué)生進行正確的教育、引導(dǎo)，使全校逐漸形成了家校和諧、校師和諧、師師和諧、師生和諧、生生和諧的良好人際關(guān)系，形成了“大美”育人的校園文化氛圍。

2013年4月，金五小舉行了一次升國旗師生誓詞、新校歌歌詞的修改意見和建議征集活動，這是該校構(gòu)建“尚美校園”文化理念的一次重要舉措。修改后的升國旗誓詞和新校歌歌詞內(nèi)容凝練、意蘊深刻，標志著該校從校園文化硬件的完善到校園文化“軟實力”的提升。

塑造“尚美教師”，突出教師發(fā)展美

黃獻芬校長指出，要培育“尚美少年”，必須要塑造“尚美教師”，沒有“尚美教師”，就沒有“大美教育”。金五小著眼于教師人文精神的培養(yǎng)，關(guān)注教師的理想、激情以及專業(yè)成長，讓教師在成長的過程中“輕舞曼揚、詩意棲息”。

金五小著力探索“大美教育”教科研模式，致力于培養(yǎng)“博、專、精、新”的教師隊伍，在品格陶冶、專業(yè)修養(yǎng)、合作能力、服務(wù)意識、高雅氣質(zhì)等方面對教師提出具體要求，確立了“尚美教師文化工程”培育目標，明確了“135”校本行動研修思路：1個中心，即以教師的發(fā)展為中心；3個結(jié)合，即自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)相結(jié)合；5種形式，即教學(xué)反思、教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文5種研修形式。

金五小著力實施“九個一”教師素質(zhì)提升工程，要求教師每日閱讀1篇美文，每周開展1次教研活動，每月寫1篇教學(xué)隨筆，每季開展1次文體活動，每學(xué)期閱讀1本教育專著，每年撰寫1篇論文，每年組織1次外出考察學(xué)習(xí)，每人培養(yǎng)1項專業(yè)外的技藝，每年舉行1次綜藝展示。在此基礎(chǔ)上，該校制定了《金五小教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》《金五小名師培養(yǎng)規(guī)劃》兩個規(guī)劃，建立了“以校為本、以組為本、以師為本”三大機制，實行了“三讀一考、三學(xué)一研、三寫一評、三課一賽”四大舉措，不斷促進教師的專業(yè)成長。

目前，金五小圍繞“大美教育”，先后開展了“全國農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)研究”“小學(xué)語文多思教學(xué)研究”“構(gòu)建‘大美教育’

培養(yǎng)‘尚美少年’——學(xué)校育人模式的探索與研究”“構(gòu)建尚美課題，實施有效教學(xué)的策略研究”等10多項教育科研實驗課題，有8個實驗課題被列入自治區(qū)級以上教育科研項目。該校同時成立“美之魅”名師成長工作坊，加大名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的力度，讓教師“以良好的師德影響學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以美麗的言行引導(dǎo)學(xué)生”。

在塑造“尚美教師”的過程中，金五小夯實“尚美基礎(chǔ)”，突出人本管理，讓教師感受到集體的溫暖?！拔以谶@里工作十年了，因為這個大家庭很溫暖、很和諧，大家和睦相處，工作起來很開心?！焙蔚ひ死蠋煾锌卣f。在金五小，不管是老教師還是新教師，都對這所學(xué)?！扒橛歇氱姟薄！拔覀冋嫦氩坏侥艹蔀榻鹞逍〉囊粏T，太幸運了！”這是剛進該校任教的幾位年輕教師的心里話。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)入該校工作僅一年的英語老師劉林說：“在金五小，我感受到了學(xué)校對新老師給予了更多的鼓勵和信任，讓我對教學(xué)更投入，更有激情?！?/p>

金五小以教師的個性發(fā)展為切入點，實施“人本管理”工程，完善制度建設(shè)，改善辦公條件，還開展了豐富多彩的活動，如通過開展感動校園人物、我心目中的好老師、溫馨教研組、我的教育故事等評比活動營造和諧的工作氛圍，通過對教職工進行必要的心理疏導(dǎo)營造“家”的氛圍等。金五小的“人本管理”，讓教師擁有了健康的身體、陽光的心態(tài)和工作的熱情，并使“得體的儀表、優(yōu)雅的言行、高尚的師德、尚美的追求”不斷內(nèi)化為該校教師的自覺行為。

該校教師“以愛育愛”，用“愛與責(zé)任”詮釋教育的真諦，校園里出現(xiàn)了許多愛生、育生的故事：覃艷苗老師從不放棄一個學(xué)生，把特別的愛給了人們眼中的“差生”；周會穎老師鼓勵性格孤僻的“畫恐龍女孩”堅持自己的夢想，讓她的成長路上灑滿陽光；王寒梅、張清平老師用童心去感受學(xué)生，用耐心的教誨去感化學(xué)生，用微笑澆開學(xué)生自信的花蕾……金五小的老師們還成立了關(guān)愛留守兒童和特殊孩子的專門組織——綠榕中隊，全力為留守兒童和特殊孩子打造成長的樂園。

目前，該校112名教師中，有特級教師2人，小學(xué)中的中學(xué)高級教師7人，小學(xué)高級教師99人。近5年來，該校參加全國級、自治區(qū)級、市級的學(xué)科賽課取得優(yōu)異成績的青年教師達50多人次，其中5位教師獲得全國課堂教學(xué)競賽一等獎，8位教師獲自治區(qū)課堂教學(xué)競賽一等獎；榮獲各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進教育工作者等榮譽稱號的教師近30人；教師論文參加市級以上評比獲獎達380多篇……金五小的教師們，享受到了團隊發(fā)展所帶來的累累碩果。

打造“尚美課堂”，

突出教學(xué)滲透美

“圓，太美了！”這是該校特級教師韋莉敏執(zhí)教《圓的認識》一課時，學(xué)生發(fā)出的感嘆。在課堂上，她這樣引導(dǎo)學(xué)生認識“圓”：石子投入水中激起的層層漣漪、清晨炫麗的朝陽、金黃誘人的向日葵花盤，再加上古希臘著名數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯“一切平面圖形中，最美的是圓形”的批注……難怪學(xué)生會發(fā)出由衷的贊嘆。

韋莉敏在金五小已經(jīng)從教15年，作為全程參與學(xué)校實施“大美教育”模式的資深教師，她告訴記者：“從學(xué)?！灾鳌⒑椭C、尚美’的課堂教學(xué)模式中，我最大的收獲是樹立了自己的教育理想，形成了自己的教育風(fēng)格，真正把孩子當做主人，凡事從育美出發(fā)，并以此開展教學(xué)活動。”

“那么，你能用一支粉筆畫一個圓嗎？”在接下來的自主探究環(huán)節(jié)，韋莉敏向?qū)W生拋出了問題。一名學(xué)生接過粉筆，從衣兜里拿出一根繩子畫起來?！罢埻瑢W(xué)們聽清楚了，是一支粉筆！”她把目光投向了幾個舉起手來的學(xué)生。隨后，一名學(xué)生自信地走上講臺，把粉筆平放在黑板上，緊緊按住粉筆的中間，然后轉(zhuǎn)動一周，一個“圓”就這樣誕生了！

韋莉敏老師的這堂課，只是金五小課堂教學(xué)模式“智導(dǎo)→研學(xué)→活練→善思”四步驟的簡單“素描”。韋莉敏告訴記者，她們的教學(xué)遵循“以生為本”教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)模式中“填充自己想要發(fā)揮的東西”，不要被這個模式“框死”，以便形成各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

2010年9月起，為建立與新課程要求相適應(yīng)的課堂教學(xué)體系，金五小以“減負、增效、提質(zhì)”為目標，在全體教師中開展了“尚美課堂”實驗研究。他們以“培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力”為核心，突出“自主性、多元性”，注重各學(xué)科課堂教學(xué)的美育滲透和課堂四環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)為目標美、內(nèi)容美、氛圍美、情感美、節(jié)奏美、思維美、生成美、自然美、發(fā)展美。他們精選課內(nèi)外練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇課后作業(yè)，自我檢測學(xué)習(xí)成果，自我反思學(xué)習(xí)成效，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。正如黃獻芬校長所說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要?！?/p>

如今，在金五小的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，和諧是課堂的旋律，尚美是師生的追求。學(xué)生的自主探究能力和動手能力在“尚美課堂”的肥沃“土壤”中，經(jīng)由教師的悉心澆灌，正在不斷生根、發(fā)芽、壯大。

創(chuàng)新“尚美德育”，突出活動塑造美

在金五小2013年秋季學(xué)期開學(xué)第一課上，校長黃獻芬?guī)ьI(lǐng)著391名新寶貝（一年級新生），劃著“夢想之船”，從校門緩緩駛?cè)胄@，全校師生熱情招手歡迎，新生手上紛紛展示著自制的夢想卡，新生家長也為新寶貝們帶來了精心準備的入學(xué)神秘禮物……

近幾年，金五小在每年秋季學(xué)期的開學(xué)典禮上，都會開啟“夢想號”航船?！皦粝胩枴庇尚ｉL掌舵，把新的學(xué)生引進學(xué)校，意味著新寶貝們將“載著夢想從這里揚帆起航”。這是金五小堅持“全面發(fā)展 各成其美”育人理念，創(chuàng)新“尚美德育”，突出活動塑造美的體現(xiàn)。該校主管德育工作的副校長張?？嬖V記者，學(xué)校近些年來實施的“尚美德育”，充分鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，也為他們成長為陽光快樂的“尚美少年”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

金五小構(gòu)建了制度化、系列化、常規(guī)化、科研化、特色化、多元化的“六化”德育工作機制，確保德育工作正常開展。

在強化學(xué)生“行為規(guī)范美”方面，該校每日開展“迎晨一誦”“靜心速算”“揮毫?xí)鴮憽薄百p樂自理”“陽光運動”五項常規(guī)活動，期間滲透文明禮儀教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

在深化學(xué)生“道德修養(yǎng)美”方面，該校開展民族精神教育、生命教育、愛與責(zé)任教育、感恩教育、理想教育、心理健康教育“六大主題教育”，以及迎新儀式、畢業(yè)典禮、國旗下班級主題教育風(fēng)采展示、社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生提升道德修養(yǎng)。

在培養(yǎng)學(xué)生“自主管理美”方面，該校充分發(fā)揮小主人信箱、榕聲廣播室、開放閱覽室的作用，讓學(xué)生競聘“學(xué)校管理小助理”、“開放閱覽室”義務(wù)管理員及“榕音”廣播站小主持、小記者等，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自主管理。

在發(fā)展學(xué)生“個性特長美”方面，該校發(fā)揮多個“基地”優(yōu)勢，以“尚美教室”為載體，開設(shè)合唱社團、文學(xué)社團、廣播主持社團、民族手工社團等14個“尚美”社團，舉辦校園親情節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校園節(jié)慶，為學(xué)生搭建發(fā)揮個性和特長的平臺。

在開展德育工作的過程中，金五小采用“尚美評價”的方法，從學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、成長過程和快樂活動等方面對學(xué)生進行考評，力求評價維度和評價方法多元化，評價過程尊重學(xué)生的能力和性格差異，讓評價更富人性魅力，更具個性色彩，讓孩子們體驗到成長的快樂。

該校四年級學(xué)生蘭梓華告訴記者：“學(xué)校里的社團可多了，我參加了很多個，感到在學(xué)校里學(xué)習(xí)很快樂！”記者還了解到，該校的陳楠、凌天靖兩名學(xué)生，代表河池市參加廣西第八屆劇展閉幕式暨頒獎晚會匯報演出，在精品劇目大型民族音舞詩劇《銅鼓》中，分別飾演小孫女和小孫子，表現(xiàn)十分出色。

在金五小，從1月到12月，月月有主題，班班有特色，從教室到校園，從校內(nèi)到校外，從課堂到實踐，“尚美德育”無時不有、無處不在。學(xué)生在活動中經(jīng)歷、體驗、感悟、收獲、成長，擁有了更加豐富、完整的學(xué)習(xí)和成長空間。

此外，金五小還結(jié)合區(qū)域特色開發(fā)“尚美課程”，突出民族文化之美。目前該校已開發(fā)了“傳承河池民族文化 提高學(xué)生人文素養(yǎng)”校本課程，編寫、出版了河池市民族文化進校園試用教材《最美河池》，開設(shè)了民族手工藝品、民族體育競技、民族舞蹈、山歌等課程。該校的“最美河池——傳承河池民族文化提高學(xué)生人文素養(yǎng)”課題研究榮獲廣西教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎，被河池市教科所授予“傳承河池民族文化 提高學(xué)生人文素養(yǎng)”校本課程開發(fā)實驗基地，成為河池市民族團結(jié)進步教育示范點，吸引中央電視臺《銀河劇場》欄目組到該校錄制了12期節(jié)目。近年來，該校學(xué)生參加全國全區(qū)書畫、器樂、聲樂、舞蹈、科技及學(xué)科競賽獲獎近4 000人次，創(chuàng)編的舞蹈《噢，巴馬》榮獲2011年CCTV“歡樂中華、和諧家園”全國優(yōu)秀特長生迎新春電視晚會最佳節(jié)目獎，舞蹈《糯米飄香》摘取第三屆國際青少年藝術(shù)盛典暨第二屆中國東盟青少年藝術(shù)盛典總決賽全國選拔賽“特等金獎”……“尚美課程”已結(jié)出累累碩果。

50載用心投入，50載春風(fēng)化雨?！按竺澜逃睗櫇闪私鹞逍〉母母锇l(fā)展歷程，讓學(xué)生在美好的童年生活中，讓教師在幸福的職業(yè)發(fā)展中，感受到了學(xué)校如家般的自由與溫馨、幸福與感動、美麗與和諧。多年來，該校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、全國“十一五”教育科研先進集體、首批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國語言文字規(guī)范化示范校、全國優(yōu)秀家長學(xué)校、全國百所消防安全示范校、廣西中小學(xué)規(guī)范管理十佳學(xué)校、廣西未成年人思想道德建設(shè)先進集體、自治區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨支部等近40項市級以上榮譽。

如今的金五小，學(xué)生的個性和特長得到充分發(fā)展，教師臉上掛滿自信的笑容，校園到處閃耀著“美”的光彩……

（責(zé)編 白聰敏）