引導(dǎo)

課堂上，我讓學(xué)生自行翻譯《陳涉世家》一文，分組交流自學(xué)成果。一個(gè)學(xué)習(xí)小組在翻譯“茍富貴，勿相忘”一句時(shí)產(chǎn)生了分歧。

生1：“我認(rèn)為應(yīng)該翻譯為‘如果（你）（將來）富貴了，不要忘記（我）’?！?/p>

生2：“不對，應(yīng)該是‘（我們將來）如果有誰富貴了，不要相互忘記’。”

生3：“翻譯為‘（我）（將來）如果富貴了，不會忘記你們的’才恰當(dāng)?！?/p>

生4（感慨）：“唉，我查閱了不同的翻譯書，這幾種說法都有，到底哪種才是最恰當(dāng)?shù)哪兀俊?/p>

該小組莫衷一是，轉(zhuǎn)而詢問其他學(xué)習(xí)小組，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家也遇到了同樣的困惑。

我知道，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙了。如果我直接告訴他們答案，可以幫助他們快速地越過障礙，但久而久之，學(xué)生會變成知識的袋子，思維永遠(yuǎn)停留在認(rèn)知、識記層面而無法拓展，學(xué)習(xí)能力的提升便無從談起。怎么辦呢？我決定抓住這個(gè)機(jī)會，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)他們聯(lián)系全文分析句子大意的能力。于是，我問學(xué)生：“三種翻譯有什么不同之處？”

生5：“對前一個(gè)分句省略掉的主語（是誰）理解不同?！?/p>

生6：“對后一個(gè)分句省略掉的賓語（是誰）理解也不同?！?/p>

我再問：“那么這三種翻譯表達(dá)的意思一樣嗎？”

生7：“好像一樣。”

我提示思維方法：“請大家仔細(xì)揣摩三句話表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。”

生8恍然大悟地說：“不一樣，翻譯為‘如果（你）（將來）富貴了，不要忘記（我）’，強(qiáng)調(diào)的是同伴富貴后不要忘記自己；翻譯為‘如果（我們）（將來）有誰富貴起來了，請相互不要忘記’，強(qiáng)調(diào)的是不管誰富貴，都不要彼此忘記；翻譯為‘如果（我）（將來）富貴了，不會忘記你們的’，強(qiáng)調(diào)的是自己將來富貴后不會忘了同伴。”

此時(shí)，我要求學(xué)生回到文本，細(xì)讀課文中描寫陳勝的語段，“結(jié)合上下文看，陳涉想表達(dá)的是哪一個(gè)意思”。讀罷文本，學(xué)生若有所悟。

生9：“他想表達(dá)的是‘如果（我）（將來）富貴了，不會忘記你們的’。陳涉說了‘茍富貴，勿相忘’，其他人就嘲笑他說‘若為傭耕，何富貴也’（你替人耕田，哪來的富貴？）。其他人為什么嘲笑陳涉呢？因?yàn)樗趴陂_河地說了‘茍富貴，勿相忘’（如果我將來富貴了，一定不會忘記大家的）。一個(gè)泥腿子夸口說自己會成為富貴發(fā)達(dá)的人，其他人就很自然地反唇相譏啦?！?/p>

生10：“陳涉在‘與人傭耕’時(shí)，‘輟耕之壟上，悵恨久之’，流露出不甘命運(yùn)安排的思想，可見他想反抗命運(yùn)，想擁有榮華富貴?！?/p>

生11：“他后來在發(fā)動起義時(shí)說‘王侯將相寧有種乎’，表明他想改變貧賤的命運(yùn)，像‘王侯將相’一般‘富貴’，而且這樣的愿望很強(qiáng)烈?？梢姡f的‘茍富貴’，假設(shè)的是自己未來的命運(yùn)，他相信自己將來一定能‘富貴’。所以聽了‘傭者’同伴的嘲諷，他為他們的聽天由命、滿足現(xiàn)狀而嘆息，發(fā)出了‘燕雀安知鴻鵠之志’的感嘆。”

……

學(xué)生的理解基本合乎陳涉的思想性格，但這只是從文本的整體意思上來把握，還沒有抓住本句的語言進(jìn)行細(xì)致的品味。于是，我給學(xué)生講解了“相”字在文言文中的獨(dú)特用法：在具體的語言環(huán)境中，“相”字具有指代動作行為受事者的作用。如《孫權(quán)勸學(xué)》中“即更刮目相看”一句，“相”在這里指代“看”這個(gè)動作的受事者（士）的作用，整句話的意思是“換一種眼光看他”；蘇軾的《記承天詩夜游》中的“相與步于中庭”也如此，是說自己和張懷民在庭院中散步，“相”指代“張懷民”，理解為“互相”“彼此”就不恰當(dāng)了。因此，“勿相忘”中的“相”，可以理解為“你們”，即“傭者”，這句話的意思是說他如果富了，不會忘記窮哥兒們。這樣一來，學(xué)生便徹底明白了。經(jīng)歷了自主的探究、開悟，再加上教師的精講點(diǎn)撥，學(xué)生對于這個(gè)語言點(diǎn)的記憶便非常深刻了。

在《陳涉世家》一文中，對陳涉這個(gè)人物形象的理解是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)突破了“茍富貴，勿相忘”這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，再理解陳涉這個(gè)人物形象也就水到渠成了。

（責(zé)編 白聰敏）