增強(qiáng)班集體凝聚力的點(diǎn)滴體會

【摘要】具有活力、積極向上的班級目標(biāo)明確，能有效地開展活動，學(xué)生個人特長能得到充分發(fā)揮，班級內(nèi)部人際關(guān)系協(xié)調(diào)。而決定班級具有活力的主導(dǎo)因素是班級凝聚力的強(qiáng)弱。增強(qiáng)班集體凝聚力需要大家的共同努力，本文試從發(fā)生在班級的小事著手，探討一下班級凝聚力增強(qiáng)的方法。

【關(guān)鍵詞】班級凝聚力 共同目標(biāo) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 責(zé)任感

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0207-02

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級，就像一個大家庭， 同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著， 一起長大了， 成熟了， 便離開這個家庭， 走向了社會。”凡是凝聚力強(qiáng)的集體，成員步調(diào)一致，活動極富效率，對成員的影響也大。本文試從班級里發(fā)生的幾件事為切入點(diǎn)，探討增強(qiáng)班集體凝聚力的一些方法。

案例一：事情源于學(xué)校的一次活動，學(xué)校組織了一次兒童劇的比賽，要求各班派代表隊(duì)去參賽，于是本班同學(xué)積極的做好了準(zhǔn)備，到了比賽的當(dāng)天，學(xué)校要求每班要有觀眾去觀看比賽，其實(shí)這種集體的比賽班級同學(xué)本身就應(yīng)主動的前去觀看，可是令人意外的是，在班長詢問的時候，班級里沒有演出任務(wù)的同學(xué)竟然沒人舉手應(yīng)答，問到原因時，也沒有什么特殊的原因。這也就表明其余的同學(xué)不愿意去參加這次集體的活動，面對集體的榮譽(yù)時，他們?nèi)狈w的凝聚力。

案例二：開學(xué)初不久，班級的衛(wèi)生委員就幾次找來請求辭去衛(wèi)生委員一職，理由是班里的各項(xiàng)衛(wèi)生掃除時，很少有同學(xué)積極的進(jìn)行配合，都會有各自的理由進(jìn)行推脫，以至于每次衛(wèi)生掃除都進(jìn)行的比較困難。當(dāng)這種情況發(fā)生的時候，這也表明了班級的凝聚力到了要提升的時候了。因?yàn)榘嗉壥谴蠹业?，每個成員面對家庭的衛(wèi)生無動于衷，就表明他們?nèi)狈彝サ恼J(rèn)同感、歸屬感，這正是班級凝聚力缺乏的表現(xiàn)。

作為班主任，針對這樣的問題，筆者積極的進(jìn)行了反思與探討，就如何增強(qiáng)班級的凝聚力提出了自己的幾點(diǎn)想法：

一、確立和強(qiáng)化班集體的共同目標(biāo)

班級的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向與動力，確立班級共同目標(biāo)，能使班級成員的行為和價值觀趨向一致，彼此容易接受對立的觀點(diǎn)，彼此認(rèn)同，產(chǎn)生“我們”感，集體意識增強(qiáng)。當(dāng)班級全體成員最大限度地共同為集體目標(biāo)而努力時，就是“同呼吸、共命運(yùn)”的時候，學(xué)生之間更能體驗(yàn)到一體感，更容易迸發(fā)行動的力量，從而使班級逐步成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。而目標(biāo)的確定和強(qiáng)化可以通過多種途徑，比如班主任的學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末的主題教育，由同學(xué)組織的主題班會，班規(guī)強(qiáng)化等。魏書生老師倡導(dǎo)依法治班，即使在他外出開會期間，他的班集體依舊有條不穩(wěn)，這就得益于他的班規(guī)法規(guī)。全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際制定了一系列的班規(guī)法規(guī)，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。在這樣的班規(guī)法規(guī)的約束下，同學(xué)們彼此之間在互相監(jiān)督的同時，也把自己當(dāng)做了這個大家庭的主人，在進(jìn)行活動的時候也可以在同學(xué)自愿的基礎(chǔ)上依據(jù)班規(guī)執(zhí)行，因?yàn)榘嘁?guī)是班級主人自己制定的，他們心甘情愿，并且樂得其所。長期以往，班級的各種活動就可以有條不穩(wěn)的展開，把大家共同制定的班規(guī)班法作為大家奮斗的目標(biāo)，是增強(qiáng)班級凝聚力的一種有力的做法。

二、用團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神鼓舞每一位同學(xué)

在上面的案例二里，筆者提到了衛(wèi)生掃除時，每一位同學(xué)只顧自己的事，置班級事務(wù)于不顧，這一類學(xué)生缺乏對班級的深厚感情。而那些熱愛集體，關(guān)心班級，對班級有深厚感情的學(xué)生，都是平時樂于為班級奉獻(xiàn)，樂于為班級做事的學(xué)生。比如班級因?yàn)樾l(wèi)生扣分了，或者因?yàn)樗奚峥鄯至?，他們?nèi)心會不好受，覺的自責(zé)。同時在和一些同學(xué)的聊天中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在說到自己班的時候有一種自豪感，如果聽到別人議論自己班的不好，自己會憤憤不平。那么就應(yīng)該想辦法讓那些缺乏班級凝聚力和團(tuán)結(jié)心的同學(xué)努力向這些同學(xué)靠攏，使這些同學(xué)感情升溫的有效辦法，就是千方百計(jì)吸引他，甚至是強(qiáng)迫他為集體做事，為集體盡責(zé)任，為集體奉獻(xiàn)。適當(dāng)?shù)奈龑W(xué)生為集體做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對集體的熱情，對社會的愛心。讓學(xué)生為班級獻(xiàn)上幾種備品，花錢不多，但是可以強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生有一種把班級當(dāng)做家的觀念。為班級買一盆花，獻(xiàn)兩條魚，對現(xiàn)代獨(dú)生子女來說，根本不算什么經(jīng)濟(jì)損失；獻(xiàn)完之后他們得到的精神上的開闊與滿足遠(yuǎn)比失去的一點(diǎn)錢財(cái)要多。此外，鼓勵和要求每一位同學(xué)長期承包班級的一塊衛(wèi)生；每一位同學(xué)承包一次活動，一場比賽……這些就需要跟同學(xué)們商量承包工作量大的利與弊。當(dāng)同學(xué)們磨練自己的欲望被點(diǎn)燃起來，燃燒的強(qiáng)烈的時候，便產(chǎn)生以吃苦為榮，以克服困難為榮的認(rèn)識。工作過程中，他自己也進(jìn)一步受到磨練，不怕臟、不怕苦，于是比以前更有毅力。他承包的成功，也使同學(xué)們認(rèn)識到：一個人為集體，為別人多吃苦，多磨練自己，不僅有利于自己，而且有利于班級凝聚力的增強(qiáng)。班級備品，衛(wèi)生，活動，比賽的集體所有制，承包制，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，事業(yè)心

建立高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是搞好班級管理，提高高校班級凝聚力的基礎(chǔ)。班主任整體素質(zhì)的高低、工作態(tài)度、方法直接影響到所在班級。正如案例一中，當(dāng)班級同學(xué)面對班級活動反映遲鈍甚或無所觸動時，班主任這時主動去進(jìn)行多方的交流，交換彼此的想法，表達(dá)出自己的想法，并且提出和同學(xué)們一起去看這場演出，在演出前提出自己的希望，演出后和同學(xué)們討論演出的成績，讓去的同學(xué)有榮譽(yù)感，讓沒去的同學(xué)有羨慕感，反復(fù)幾次后，這樣集體的活動同學(xué)們就會有集體感，歸屬感。培養(yǎng)期間自然需要班主任的責(zé)任感，事業(yè)心作為動力。

當(dāng)然增強(qiáng)班集體的凝聚力還需要同學(xué)老師各方面的共同作用，如搞好班級學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行集體主義教育，做好培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員工作等等。

總之，增強(qiáng)集體凝聚力是一項(xiàng)很有意義的工作，對學(xué)生以及學(xué)校都有大的影響。我們?yōu)榘嗉w的凝聚力花些氣力，值得！

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