產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的研究生企業(yè)導(dǎo)師制度探索與實踐

【摘要】我國高校的研究生培養(yǎng)特別是工科研究生的培養(yǎng)長期以來都缺乏實踐和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致研究生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后不能很快地適應(yīng)角色的變化。為此，本文針對中國石油大學(xué)（華東）石油機(jī)械工程學(xué)科研究生理論知識和實踐應(yīng)用綜合能力高培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下企業(yè)導(dǎo)師的必要性，并制定企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)方案。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程 產(chǎn)學(xué)研 企業(yè)導(dǎo)師 隊伍建設(shè)

【基金項目】山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目，項目編號：SDYC10013。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0252-02

自2009年國家開始實行專業(yè)學(xué)位研究生招收以來，我國現(xiàn)今的研究生中有工程碩士研究生、學(xué)術(shù)碩士研究生和全日制專業(yè)碩士研究生三種。特別是工科，三類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，研究生的導(dǎo)師隊伍要求更加全面，對研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)要求更高。因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良和穩(wěn)定的導(dǎo)師隊伍，對研究生的培養(yǎng)具有重要意義。特別是工程碩士研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，建立完善的企業(yè)導(dǎo)師選拔和考核制度迫在眉睫。

1.企業(yè)導(dǎo)師在產(chǎn)學(xué)研研究生聯(lián)合培養(yǎng)體系中的作用

（1）企業(yè)導(dǎo)師的實踐能力。研究生在學(xué)校只能學(xué)到理論知識，脫離實踐并不能成為真正的研究型人才。研究生需要理論課程和實踐能力的有效結(jié)合。校內(nèi)導(dǎo)師只是精通理論研究方面，而校外的專家精通專業(yè)技術(shù)實踐。因此，在研究生的整個學(xué)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常依賴于企業(yè)導(dǎo)師，在自己的課題中形成學(xué)與研的統(tǒng)一。

（2）開放的學(xué)術(shù)氛圍。通過產(chǎn)學(xué)研研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)相互聯(lián)系，課題相互捆綁。通過研究生的培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研的培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校與外界頻繁溝通，加強(qiáng)交流，通過學(xué)術(shù)交流會和研討會的形式，為學(xué)校注入新鮮的學(xué)術(shù)血液。

（3）企業(yè)和學(xué)校的雙贏。企業(yè)導(dǎo)師大多從事本專業(yè)很多年，實踐能力相對比較完備，但是知識缺乏系統(tǒng)性，通過對研究生的培養(yǎng)，研究生既可以作為企業(yè)導(dǎo)師科研上的助手，又能夠作為導(dǎo)師享受學(xué)校良好學(xué)術(shù)資源的媒介。且經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)的研究生畢業(yè)后，無需進(jìn)入實習(xí)期就能夠直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的工作。因此，產(chǎn)學(xué)研給研究生提供了很多潛在的就業(yè)渠道。

2.我校機(jī)械工程研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析

中國石油大學(xué)（華東）機(jī)械工程研究生主要依托機(jī)械工程一級學(xué)科，2009年，國家開始實行專業(yè)學(xué)位研究生招生以來，機(jī)械工程專業(yè)由于實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的需要，率先在我校招收機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士研究生。近年來，招生人數(shù)逐年上升。且從2012年開始，專業(yè)學(xué)生招生人數(shù)（44人）已經(jīng)超過了學(xué)術(shù)學(xué)位的招生人數(shù)（37人）。

機(jī)械工程研究生的主要培養(yǎng)方向有：油氣裝備檢測與控制技術(shù)、油氣裝備設(shè)計及理論、海洋石油裝備技術(shù)、油氣裝備制造及其自動化、油氣裝備失效與防護(hù)、車輛工程、非常規(guī)能源裝備技術(shù)、工業(yè)工程、設(shè)備工程與管理、流體傳動與控制等。多年來，由于研究生培養(yǎng)重視理論教育，研究生畢業(yè)進(jìn)駐企業(yè)后，并不能直接參與企業(yè)的工作，而是必須經(jīng)過半年的現(xiàn)場實踐能力培訓(xùn)。甚至有些研究生無法滿足企業(yè)的要求而不得不降低自身的要求以本科生身份進(jìn)駐企業(yè)工作。

復(fù)合型研究生人才培養(yǎng)模式的不完善，已經(jīng)成為研究生進(jìn)入企業(yè)和社會的一大劣勢。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式并不能適應(yīng)現(xiàn)今的研究生培養(yǎng)要求，傳統(tǒng)教育上過分強(qiáng)調(diào)理論知識研究，對實踐教學(xué)不夠重視，研究生培養(yǎng)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，建立優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍，充分發(fā)展企業(yè)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有建立一支完備的企業(yè)導(dǎo)師隊伍才能培養(yǎng)研究生的實踐動手能力，提高研究生的綜合應(yīng)用素質(zhì)。

3.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)

我校機(jī)械工程學(xué)科主要依托石油石化新型裝備與技術(shù)教育部工程研究中心、山東省石油機(jī)械工程重點實驗室、山東省海洋石油鉆采裝備工程技術(shù)研究中心等研究機(jī)構(gòu)。我校機(jī)械工程學(xué)科在研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面主要采取以下幾項措施：

（1）根據(jù)學(xué)校研究生導(dǎo)師課題的需要，導(dǎo)師和企業(yè)高級技術(shù)人員積極探討，并指導(dǎo)研究生跟進(jìn)這方面的課題工作，積極開展技術(shù)攻關(guān)。一方面增強(qiáng)了導(dǎo)師解決現(xiàn)場實際工作的經(jīng)驗，另一方面滿足了企業(yè)技術(shù)專家的理論知識的培養(yǎng)。按照這種模式培養(yǎng)，培養(yǎng)1～2屆研究生之后，學(xué)校綜合考核企業(yè)技術(shù)專家的綜合能力，聘請為學(xué)校的在職工程碩士導(dǎo)師或全日制專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師，為我校的校外兼職導(dǎo)師提供人才儲備。

我校機(jī)械工程學(xué)科，這幾年來研究生導(dǎo)師和中海油、中石油及中石化聯(lián)系較為緊密，經(jīng)常與各四大石油石化企業(yè)洽談橫向課題，在課題的合作過程當(dāng)中，發(fā)掘了一大批企業(yè)技術(shù)骨干，并聘為了我校的工程碩士導(dǎo)師和專業(yè)學(xué)位碩士兼職導(dǎo)師。

（2）依托機(jī)械工程學(xué)科的工程研究中心，高薪聘請國內(nèi)的高級技術(shù)專家為機(jī)械工程的技術(shù)顧問和兼職研究生導(dǎo)師。這種模式主要還是利用學(xué)校和學(xué)科良好的專業(yè)特色及優(yōu)勢，吸引國內(nèi)外企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的高級工程技術(shù)人員共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的理論課程教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)工作。

在聘請為兼職導(dǎo)師時，需要有明確的激勵和考核制度。為此，我校機(jī)械工程學(xué)科對兼職導(dǎo)師有著明確的兼職補(bǔ)貼，并在橫向的課題合作時有意傾斜。在考核時，每兩年或三年進(jìn)行一次導(dǎo)師資質(zhì)認(rèn)證，并堅決杜絕兼職導(dǎo)師的終身制。

（3）根據(jù)我校機(jī)械工程學(xué)科與各企業(yè)建立的人才培養(yǎng)基地和研究生工作站，按照產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)提供科研項目和相應(yīng)的研究生培養(yǎng)經(jīng)費，我校承擔(dān)理論教學(xué)和學(xué)位的授予。學(xué)校和企業(yè)各出一位導(dǎo)師進(jìn)行研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，稱為“雙導(dǎo)師制”。雙導(dǎo)師共同制定研究生的培養(yǎng)方案、規(guī)劃研究生的科研課題，并組織好學(xué)位論文的寫作和答辯。雙導(dǎo)師中，第一導(dǎo)師為企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)中具有專業(yè)水平和豐富實際經(jīng)驗的導(dǎo)師擔(dān)任，第二導(dǎo)師為我校機(jī)械工程學(xué)科的專業(yè)導(dǎo)師。研究生第一年在學(xué)校攻讀理論課程，第二年赴企業(yè)研究生工作站開展課題研究并進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的寫作。

企業(yè)導(dǎo)師考核應(yīng)該考核該導(dǎo)師所帶的研究生的成績，制定導(dǎo)師績效模塊，導(dǎo)師績效由學(xué)校和企業(yè)分別制定，分別對導(dǎo)師予以考核。

通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)基地的實施，高校與企業(yè)建立了牢固的研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，且由于研究生直接參與企業(yè)的高難度的課題工作，對學(xué)校而言，研究生課題來源更加廣泛、研究水平和論文質(zhì)量都能夠得到明顯提高。對企業(yè)而言，可以解決企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重及高層次人才不足的缺陷。從而實現(xiàn)研究生教育和產(chǎn)業(yè)需求的完美結(jié)合。

4.結(jié)束語

通過企業(yè)導(dǎo)師的隊伍建設(shè)，研究生不論是兼職企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)，還是校企聯(lián)合培養(yǎng)，研究生的課題論文都能夠與企業(yè)生產(chǎn)實踐相互聯(lián)系起來。因此，企業(yè)導(dǎo)師制度對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和推動產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的建立都具有重要的意義。

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作者簡介：

徐興平（1962-），男，上海清甫人，教授，博導(dǎo)。研究方向：機(jī)械工程的研究生教學(xué)研究與管理。

王龍庭（1983-），男，江西吉安人，碩士，實驗師。研究方向：石油機(jī)械理論與實驗教學(xué)。