影視教學(xué)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】中國(guó)近幾十年在英語(yǔ)教學(xué)方面不斷探索，發(fā)生了巨大的變化，高校教育的不斷創(chuàng)新也使得高校英語(yǔ)課堂形式多樣豐富，更具魅力。英美影視欣賞與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合就是其中的一種形式。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解西方文化，提高交際技能的有效途徑。本文分析了英文電影作為多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何選擇適合的英文電影以及它在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】英文電影 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0104-02

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多大學(xué)的英語(yǔ)教師把多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。而英文電影則是多媒體輔助教學(xué)中的一個(gè)重要部分。電影的素材廣泛，涉及的內(nèi)容豐富多彩，反映了歐美國(guó)家的語(yǔ)言、文化、習(xí)俗等諸多方面。很多學(xué)生對(duì)英文電影并不陌生，在他們的日常生活學(xué)習(xí)中多少有所接觸。如果能夠利用英文電影進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，不但可以讓學(xué)生接觸到地道的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，更好的掌握所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)言和文化，而最重要的是可以讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥、單調(diào)、提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、英文電影作為多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

電影的內(nèi)容都是源于生活的，同時(shí)也是最接近生活的，所以它的語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確。同時(shí)電影使教學(xué)在外部環(huán)境中創(chuàng)造了一種與實(shí)際生活貼近的語(yǔ)言環(huán)境。在欣賞影片的過(guò)程中，學(xué)生的情感、想象力被不斷的激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受。學(xué)語(yǔ)言的目的是為了交流，而電影中的語(yǔ)言大多數(shù)是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。因此，在培養(yǎng)和提高學(xué)生交際能力方面電影能夠提供最好、最活、最實(shí)用的語(yǔ)言素材和語(yǔ)言情景。外語(yǔ)界把電影應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)就是基于這一點(diǎn)。影視和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相結(jié)合可以改變傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)的單一教學(xué)模式，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解西方文化， 是提高交際能力的有效途徑。

（一）影視教學(xué)有助于語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳途徑是能夠置身于這種語(yǔ)言環(huán)境之中，耳濡目染接受語(yǔ)言文化的熏陶。而對(duì)于我們非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是處于漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，除了校園、英語(yǔ)角和一些英語(yǔ)沙龍之外，其他場(chǎng)合很少使用英語(yǔ)。所以，相比之下電影給學(xué)生提供了一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。并且很多英文電影講述的是人們的生活、工作、休閑與娛樂(lè)，電影中人們使用的語(yǔ)言就是地道、原汁原味的日?？谡Z(yǔ)。還有不同職業(yè)的故事題材，其使用的語(yǔ)言就是帶有本職業(yè)濃厚特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言模式。

（二）影視教學(xué)有助于提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生對(duì)教師和書(shū)本有一定的依賴性，完全沒(méi)有脫離“灌輸式”教學(xué)，尤其是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生覺(jué)得上英語(yǔ)課枯燥，教師也不能很好的調(diào)動(dòng)授課積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有任何的興趣，總是被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，那就會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。而英文電影教學(xué)，其各種風(fēng)格，不同類(lèi)型的原版影片能以圖文聲情并茂的表現(xiàn)手段，這種形式是比較符合學(xué)生興趣的活動(dòng)，能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情、注意力，長(zhǎng)時(shí)間愉快地從事某種活動(dòng)，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。

二、英文影片的選擇

將英文電影應(yīng)用于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，首先必須要考慮的是如何選擇要觀看的電影。英文電影題材廣數(shù)量多，并非所有的英文電影都適合非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)的教學(xué)。作為教材的英美影視作品首先應(yīng)選擇那些具有鮮明主題和情節(jié)較為簡(jiǎn)單，通俗的影片。選擇適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪翱梢哉f(shuō)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以教師在選擇教學(xué)影片時(shí)，應(yīng)把握以下原則：

（一）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力選擇影視作品。會(huì)選擇題材輕松，影片主線清晰容易被學(xué)生理解，以對(duì)話為主的英文電影。

（二）根據(jù)學(xué)生的興趣選擇英文影視作品。挑選一些反映年輕人熱衷話題的英文電影。

（三）選取無(wú)中文字幕的原聲影視作品。影片如果配有中文字幕，學(xué)生不知不覺(jué)地就會(huì)被劇情所吸引而去看字幕，很容易就會(huì)忽略英語(yǔ)對(duì)白，從而失去了通過(guò)觀看英文電影來(lái)獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)技能的目的。

三、影視教學(xué)實(shí)踐

圖1 影視欣賞教學(xué)模式

本校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入本校第一學(xué)年，大學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容主要以新視野為主，第二學(xué)年開(kāi)始通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)可以選擇特色英語(yǔ)課程，如英文影視欣賞，影視作品中的跨文化交際，商務(wù)英語(yǔ)等。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各個(gè)方面的能力要稍好一些，所以英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可以更加豐富多元化，所掌握的英語(yǔ)知識(shí)要求也就更高一些。

（一）課前準(zhǔn)備。由于影片時(shí)間都較長(zhǎng)，而授課時(shí)間有限，所以要求學(xué)生在課前一定要先觀看整部影片，了解影片的內(nèi)容及細(xì)節(jié)，拍攝的時(shí)代背景，并收集影片的相關(guān)信息。教師在觀看影片前會(huì)對(duì)影片的主題、類(lèi)型、主要演員、導(dǎo)演及拍攝背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生在觀看時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些細(xì)節(jié)及問(wèn)題。電影不同于其他的學(xué)習(xí)資料，他們有豐富的，吸引人的故事情節(jié)，因此學(xué)生很容易陷入到影片的情節(jié)中而忽略了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)或技能的關(guān)注。學(xué)生缺乏自我控制能力，教師的指導(dǎo)、督促、提醒此時(shí)尤為重要，幫助學(xué)生很好的利用影視欣賞來(lái)獲取豐富的知識(shí)。課本附有光盤(pán)，教學(xué)時(shí)教師截取影片中的個(gè)別片段進(jìn)行分析講解，并附有練習(xí)，所以要求學(xué)生課前在觀看影片的同時(shí)還要完成影片片段的相關(guān)練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)影片的內(nèi)容和語(yǔ)言更加的熟悉。

（二）課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)以學(xué)生為主，首先要求學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述，也可對(duì)影片中印象最深刻的部分進(jìn)行描述，然后就課本對(duì)影片提出的相關(guān)問(wèn)題自由選擇回答。教師會(huì)從整部影片中截取個(gè)別片段，第一遍播放不帶字幕，要求學(xué)生完成一定的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)；第二遍播放帶字幕，與學(xué)生一起核對(duì)答案。每一個(gè)片段之后都會(huì)有2-3個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生討論回答。課堂活動(dòng)除了影片的欣賞之外，還會(huì)給學(xué)生播放一些與影片相關(guān)的視頻資料，比如就這部影片對(duì)主要演員的訪問(wèn)，影評(píng)人對(duì)這部影片的主題的評(píng)說(shuō)等，除視頻還有文字資料，學(xué)生以此為參考就影片所反映的主題以小組為單位進(jìn)行討論。

（三）課后鞏固。課本中有各種類(lèi)型的練習(xí)題，如聽(tīng)寫(xiě)、詞義選擇、翻譯等要求學(xué)生在課后能按時(shí)完成，從而鞏固了學(xué)生從影片中所獲取的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生以小組為單位，挑選出精彩對(duì)白的片斷，進(jìn)行反復(fù)的模仿以及飾演其中的角色。最后要學(xué)生寫(xiě)一篇影片觀后感，或者根據(jù)課后提供的題目寫(xiě)一篇作文。我們平時(shí)更多的在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生總會(huì)把自主學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)等同，不與其他的同學(xué)就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流。語(yǔ)言的社會(huì)性和交際性決定了合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必要的組成部分，所以我們可以在課堂上加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，才能更有效的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

總之，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胗⑽碾娪白鳛榻虒W(xué)內(nèi)容是一個(gè)行之有效的教學(xué)方式，他能使聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相結(jié)合，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境之中，各種感官同時(shí)并用，因而有助于提高教學(xué)效果。和從課本上獲得的知識(shí)相比，學(xué)生從電影中獲得的知識(shí)往往是既快又多，既深刻又牢固。因此，我們把英文電影這一豐富的資源合理的運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使教學(xué)更加有效、實(shí)用，并最終提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力。

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作者簡(jiǎn)介：

馬欣燕（1981- ）， 女， 碩士， 蘭州交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師， 研究方向：英語(yǔ)教學(xué)論。