潤物細(xì)無聲

摘 要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主，教師為輔，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已成為教學(xué)的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；鼓勵(lì)；培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的工具，各行各業(yè)都要用到，因此計(jì)算機(jī)知識(shí)是現(xiàn)在小學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必不可少的知識(shí)。但是，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，農(nóng)村的信息化普及率不高，農(nóng)村家庭的父母大都在外打工，對(duì)于孩子疏于管理和教育，而且他們的接受能力也比城市的孩子慢一些。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就變得非常重要。那么，在小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，應(yīng)該如何培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？作為長期工作在農(nóng)村一線的教師，這幾年我總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)，供大家賞鑒。

一、改變傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的輔助作用

在農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，首先要改變的是教師的教育觀念。教師由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要更多地去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)新過程。例如在上四年級(jí)下冊(cè)“因特網(wǎng)的應(yīng)用”一課時(shí)，我通過播放動(dòng)畫課件吸引學(xué)生的注意力，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)資料和知識(shí)匯總資源等，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況到網(wǎng)絡(luò)上去尋找資料，這樣做的目的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然后再適時(shí)地給出指導(dǎo)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候的“學(xué)習(xí)”，是在教師的引導(dǎo)下，有步驟、有目的地學(xué)習(xí)，而不是在網(wǎng)上東游西蕩。

二、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，有了興趣，學(xué)生才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)。因此，我平時(shí)在上課時(shí)，從備教材、備學(xué)生入手，從課堂教學(xué)的語言藝術(shù)方面入手，深入研究教材、充分了解學(xué)生，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使他們從對(duì)上網(wǎng)的興趣發(fā)展成對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

計(jì)算機(jī)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)新鮮事物，由于農(nóng)村擁有計(jì)算機(jī)的家庭比較少，他們只是從電視當(dāng)中看到過，所以特別新奇和興奮，學(xué)習(xí)積極性很高，我們要利用好這一點(diǎn)，培養(yǎng)他們自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如我在上三年級(jí)《五顏六色巧打扮》一課時(shí)，課件出示以下情境：小麗高高興興地去上學(xué)。走著走著，突然間，她看見一只漂亮的小鳥從身邊飛過，小麗追了上去，她仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇怪的地方，這里的花、草、樹和水都是無色的。小麗想：“這是怎么回事呢？”正想著，這時(shí)太陽公公說話了，因?yàn)槿藗兤茐牧谁h(huán)境，所以才變成這樣的，“那怎么辦呢？”小麗想。太陽公公說：“只要我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，給花、草、樹木和水涂上漂亮的顏色，就能找回以前的顏色了，你能幫助我們嗎？”看到這里，小朋友們都想試一試。我及時(shí)提出問題：“同學(xué)們?cè)敢鈳退麄冋一仡伾珕?？”同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”通過以上的情境創(chuàng)設(shè)，把同學(xué)們一下子就引到了課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂中，他們就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)各種工具的使用、顏色的填充，我在旁邊則加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

2.快樂課堂，自主學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣，很大程度上是由于喜歡玩游戲引起的。因此，在上某些課程時(shí)，我們可以把新課的學(xué)習(xí)融于游戲之中。例如我在上《鍵盤操作》一課時(shí)，在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先教給學(xué)生玩《金山打字通》里的游戲，再讓他們比賽，看誰的成績好。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。

興趣是最好的引導(dǎo)者。我們只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的自主探究和求知的欲望。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，更多地利用課件、動(dòng)畫和音樂的教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，能夠很好地激發(fā)他們的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

三、利用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

現(xiàn)行的小學(xué)計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也沒有設(shè)定讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體目標(biāo)，這樣大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自主性。所以，教師在教學(xué)中可采取目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，我在講解四年級(jí)上冊(cè)《圖形工具百寶箱》一課時(shí)，要求學(xué)生利用自選圖形里的各種圖形繪一幅畫，我通過展示作品明確目標(biāo)，不提出要求，完全由學(xué)生自主發(fā)揮，為學(xué)生留下施展才能的廣闊空間。到上交作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生所畫的畫都不相同，有的用正方形、長方形、三角形組成了房子和樹，有的用圓、三角形組成了太陽……通過這些作品可以看出小學(xué)生有著不同的創(chuàng)造力和想象力，這樣充分調(diào)動(dòng)了了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使他們?cè)谀繕?biāo)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)到了大量的知識(shí)。

印度有句諺語：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！币虼耍B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)興趣，提高能力，發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。

（作者單位 山東省平邑縣保太鎮(zhèn)三陽完?。?/p>