職場(chǎng)初體驗(yàn)

從事教師行業(yè)已有近一年。這一年里，我從一名衣食無(wú)憂的“孩子”變成自給自足的勞動(dòng)者，從穿行于不同教室的學(xué)生變成三尺講臺(tái)前的生物教師，從不知“愁滋味”的大學(xué)生，變成了需要為52個(gè)孩子操心的班主任。這兩學(xué)期的磨合讓我有太多的苦悶，但如今，卻對(duì)這幫孩子越發(fā)憐愛(ài)與不舍！

還記得剛剛初一開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，常常從親近的教師那里聽(tīng)到質(zhì)疑的聲音：這么年輕，連站在門口學(xué)生都敢放肆談笑，這班級(jí)還管得住嗎？是啊，那時(shí)午自習(xí)連站在那都沒(méi)辦法徹底“封住”他們的嘴，預(yù)備鈴響后，班上吵得連我的呵斥聲都被淹沒(méi)了，音樂(lè)、美術(shù)課就更沒(méi)話說(shuō)了，于是那會(huì)兒一門心思抓紀(jì)律，這個(gè)懲罰結(jié)束再想新招，總之罰到怕為止。的確，這效果立馬立竿見(jiàn)影，可是逆反的種子也在悄悄萌芽。

班上的體育委員是個(gè)高大黝黑的小男生，成績(jī)不好，性格倔強(qiáng)也暴躁易怒，最糟的是他的自我約束力很差，自習(xí)課在教室外老遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲，指責(zé)他時(shí)，他還振振有詞地說(shuō)：我沒(méi)講話，我就是笑笑！的確，只是夸張的笑笑，所以面對(duì)懲罰，他從來(lái)都是不滿和糊弄。第一次家長(zhǎng)會(huì)之后，從他媽媽的口中，我了解到他們對(duì)于他學(xué)習(xí)的期望很高，而今的失望也是難以掩飾的，因此，他在家偶爾也會(huì)“享受”點(diǎn)家庭暴力。我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：我的懲罰相對(duì)于他在家的家庭暴力而言，似乎功力尚淺啊！如果我以同樣暴力的方式對(duì)待他，和他父母所做的如出一轍，我沒(méi)那個(gè)自信比他父母取得的成就大，若想轉(zhuǎn)化這個(gè)孩子，必須另辟蹊徑！

之后，我開(kāi)始細(xì)細(xì)觀察這個(gè)孩子。他性格是有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也正因如此自尊心異常強(qiáng)大，那首先我不能再做讓他覺(jué)得“丟面子”的事情。

一次放學(xué)前，我照例翻看今天被值日班委記下不守紀(jì)律的名單，其中有他，我先放了學(xué)，只將那些同學(xué)留下，分批宣布懲罰后，我單獨(dú)留下了他。他雙手背在后面，一臉的憤怒，臉也轉(zhuǎn)向一邊不看我。

“看我！”我命令道。他不情愿地把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我依然嚴(yán)肅的問(wèn)道：“你家在哪？”“上訪！”眼神又飄走了，晃著身子回答得干凈利落。

“你過(guò)來(lái)這邊上學(xué)有沒(méi)有交贊助費(fèi)？”“有?！彼_(kāi)始困惑，臉色有所緩和。

“你每天怎么來(lái)學(xué)校？要多長(zhǎng)時(shí)間？”他遲疑了一下：“我媽騎電動(dòng)車送我，半個(gè)多小時(shí)吧?！?/p>

我放松下來(lái)，緩緩地說(shuō)：“你爸媽幫工地送貨是不是？起早貪黑，甚至半夜也在路上跑著，掙的那個(gè)錢是好掙的嗎？花那么多錢讓你進(jìn)這個(gè)學(xué)校，是希望你能有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將來(lái)能進(jìn)一所好的大學(xué)，今后有份固定的工作，不必像他們那樣沒(méi)日沒(méi)夜的干。你家那么遠(yuǎn)，你媽媽每天送你接你，為你付出那么多，你為他們考慮過(guò)嗎？”他沒(méi)有回答，只是垂著腦袋，腳在地上摩挲著，我看得出他冷靜下來(lái)了，便繼續(xù)道：“你講沒(méi)講話我們不談，既然班委記下名字，你們無(wú)冤無(wú)仇，他不會(huì)平白無(wú)故記下你名字，只是有時(shí)你認(rèn)為沒(méi)事，但那已經(jīng)打擾到別人了。更何況，你想想你每次到我這時(shí)的態(tài)度，頭一橫，一副‘我看你拿我怎么辦’的樣子，你尊重過(guò)我嗎？你不尊重別人，當(dāng)別人不聽(tīng)你辯解、不承認(rèn)你時(shí)，你憑什么要求這個(gè)要求那個(gè)呢？”幾句話一說(shuō)，他無(wú)話可說(shuō)。

我趁熱打鐵：“午間紀(jì)律對(duì)別人、對(duì)自己都很重要，你笑說(shuō)明你分心了，那你的學(xué)習(xí)效率就低了。你的體育這么好，身體素質(zhì)這么棒，將來(lái)總不至于想用在工地扛水泥鋼筋吧？”說(shuō)到這，他也被逗樂(lè)了，我笑笑：“其實(shí)你的體育這么好，如果學(xué)習(xí)再專心點(diǎn)、刻苦點(diǎn)，將來(lái)以體育特長(zhǎng)生的形式，考一個(gè)好的高中是沒(méi)問(wèn)題的。老師的一個(gè)同學(xué)不就是這樣的么，初中成績(jī)平平，高中就以體育特長(zhǎng)生進(jìn)了秦淮高中，大學(xué)和老師在一個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在是位體育老師了。能夠干自己喜歡的行業(yè)是非常不容易的，你不能就這么放棄自己了??！況且你的父母都為你才那么拼，你不該任性而為的！”說(shuō)到最后，我估計(jì)也算是“語(yǔ)重心長(zhǎng)”了。他在我說(shuō)的過(guò)程中總算抬起了頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可，也表了決心。之后，我告訴他懲罰肯定得有的，自己做錯(cuò)了事要敢承擔(dān)，他也很自然的接受了。

其后，再有類似的情況，我同樣也是軟硬兼施，與他溝通。我突然想到一位老師說(shuō)過(guò)一件事，他說(shuō)一個(gè)老師要是能做到這樣一個(gè)境界——調(diào)皮學(xué)生犯錯(cuò)后，給他一巴掌，然后說(shuō)句：“小兔崽子！”學(xué)生能立馬懊惱的低下頭——那就到位了。雖然有人說(shuō)你那是體罰，有人說(shuō)你揍他，他能不低頭嗎？可是，我從這個(gè)境界里看到的是親密無(wú)間，如同父子，那種教育不再需要長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，不再需要懲罰，孩子能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，能讀出一個(gè)巴掌、一句“小兔崽子”里的關(guān)愛(ài)，那樣的默契和信任，那樣的境界是令我心生向往的——我也希望有一天當(dāng)學(xué)生面對(duì)我的一個(gè)眼神，一個(gè)表情或是一句簡(jiǎn)單的話時(shí)，能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)地與我溝通。我相信會(huì)有那么一天，會(huì)有那樣的孩子……

從業(yè)才短短的十個(gè)月，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)彷徨苦惱，也曾自我懷疑，可是當(dāng)他說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了”，當(dāng)很多很多孩子在我面前流露出后悔的表情時(shí)，自豪感、欣慰感油然而生，那一刻，我不得不說(shuō)，作為班主任，我收獲了很多的情感，而這些情感是付出再多辛勤都值得的，是最為無(wú)價(jià)的！

（作者單位 江蘇省南京市竹山中學(xué)）