豐樹才

摘 要：過去，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以教師“教”為主，學(xué)生只是“完成”教學(xué)任務(wù)，教師的主導(dǎo)作用完全取代了學(xué)生的“主體”地位，學(xué)生長期處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就逐漸消失。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)放在重要地位，提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)計(jì)成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地去探索、去體驗(yàn)、去感受，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突破以教師為主導(dǎo)、主體的思想。教師要真正做到發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)

一、我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)下進(jìn)行閱讀

小學(xué)學(xué)習(xí)是以書本知識(shí)為主，而閱讀是獲得書本知識(shí)的基本方法。以往我們都是在教師留作業(yè)時(shí)才讓學(xué)生接觸課本，學(xué)生翻開課本也只是讀讀定義、法則、結(jié)論而已。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是聽會(huì)的。這樣的教法，學(xué)生越學(xué)越懶，用老百姓的話說：“吃等食，死得快”。這樣越學(xué)越笨。所以，我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先是讓學(xué)生有先學(xué)的權(quán)利，小

學(xué)數(shù)學(xué)教科書有較強(qiáng)的可讀性，教學(xué)時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，提供自學(xué)空間，指導(dǎo)學(xué)生借助教材，借助精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題自主閱讀，使他們學(xué)會(huì)邊看書、邊思考，并把自身體會(huì)和親身感受用語言表達(dá)出來，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，通過自學(xué)的途徑獲取數(shù)學(xué)的新知識(shí)。在教學(xué)前，先安排小組交流匯報(bào)；說說自己學(xué)會(huì)了什么，有什么不懂，充分展示學(xué)生的思維過程，探討存在的疑難問題，交流對新知識(shí)的想法和解題經(jīng)驗(yàn)，集思廣益、互幫互學(xué)、及時(shí)矯正，讓學(xué)生在互相啟發(fā)中完成第二次自學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)

實(shí)踐活動(dòng)不僅是一個(gè)“解決問題”的過程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，其涵蓋面廣泛。如：操作、觀察、討論、合作學(xué)習(xí)、猜想、畫圖等都是實(shí)踐活動(dòng)；到社會(huì)上調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、提出問題、解決問題等也是實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，能逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、看待周圍的客觀事物，用數(shù)學(xué)的方法去處理、解決身邊的問題。

總之，我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要實(shí)實(shí)在在地激發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我們教師所應(yīng)做的事情。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣建平小學(xué)）

編輯 李建軍