項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)在FLASH動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用

【摘 要】本文以教學(xué)設(shè)計(jì)為理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用及教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)的研究分析，闡明了項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程中應(yīng)用是切實(shí)可行的，將項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法和現(xiàn)代的教學(xué)媒體、教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是提高FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)效果的有效手段。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；FLASH動(dòng)畫(huà)制作

一、FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程介紹

FLASH是美國(guó)Macromedia公司出品的一個(gè)非常受歡迎的矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)制作軟件。它是一種兼具多種功能及操作簡(jiǎn)易的多媒體創(chuàng)意工具，主要用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域。FLASH最受歡迎的主要原因是它可以制作出一種字節(jié)量很小、擴(kuò)展名為.swf的高質(zhì)量矢量圖形和具有很強(qiáng)交互功能的動(dòng)畫(huà)。這種文件可以插入HTML中，也可以單獨(dú)成為網(wǎng)頁(yè)，還可以在專業(yè)級(jí)的多媒體制作軟件Authorware和Director中導(dǎo)入使用，自從FLASH動(dòng)畫(huà)軟件面市以來(lái)，就以動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔生動(dòng)、交互功能強(qiáng)、學(xué)習(xí)者易學(xué)易懂等特點(diǎn)受到了廣大學(xué)習(xí)者的喜歡并廣泛應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的各個(gè)領(lǐng)域。它已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，是計(jì)算機(jī)專業(yè)必須掌握的專業(yè)技能之一。

二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的定義及意義

1、定義：

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)是信息社會(huì)發(fā)展的要求。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)科學(xué)思維能力與科學(xué)態(tài)度。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)可促進(jìn)教育技術(shù)的實(shí)踐與理論的發(fā)展。

三、FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程中項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)需要分析

學(xué)習(xí)需要分析是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的學(xué)習(xí)狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，也就是學(xué)習(xí)者目前水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距。即期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀—目前學(xué)習(xí)狀況=差距（學(xué)習(xí)需要）。

1.FLASH動(dòng)畫(huà)制作技能的應(yīng)用領(lǐng)域及行業(yè)需求分析

FLASH自1998年上市以來(lái)受到廣大用戶的歡迎和重視。到今天，它已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的發(fā)展歷程，它可以在占用很小空間的情況下，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的交互式動(dòng)畫(huà)和矢量圖形制作。它以簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)被迅速應(yīng)用到動(dòng)漫、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體制作、游戲公司、廣告公司等眾多領(lǐng)域中。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)需要分析

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)及學(xué)苗質(zhì)量的下滑，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性不高。特別是在傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)，老師操作，學(xué)生盲目模仿的教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，創(chuàng)新性及團(tuán)隊(duì)合作精神欠缺。通過(guò)對(duì)已就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的走訪及問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都喜歡FLASH這門專業(yè)課，都很感興趣，學(xué)習(xí)熱情都很高，但大部分同學(xué)都普遍反映，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是被動(dòng)的聽(tīng)，畢業(yè)后很難應(yīng)用到工作中，一般進(jìn)入公司后要進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上崗，有的同學(xué)達(dá)不到公司的要求，如對(duì)于公司交給的項(xiàng)目不知從何下手，合作精神欠缺等，最后選擇了其他行業(yè)。學(xué)生們都覺(jué)得最好能把企業(yè)的項(xiàng)目引進(jìn)課堂，將課堂模擬成公司，那樣就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性和積極性，也能就業(yè)即上崗。

（二）學(xué)習(xí)者分析

1、 學(xué)習(xí)者分析的目的

學(xué)習(xí)者分析的目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選用等教學(xué)外因條件適合于學(xué)習(xí)者的內(nèi)因條件提供依據(jù)，從而使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。

2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

信息加工的風(fēng)格方面：根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)分析可以知道，很多學(xué)生喜歡新鮮事物，喜歡動(dòng)手操作能力強(qiáng)的事物。在感知或接受刺激所用的感官方面：他們喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，喜歡有創(chuàng)造性新事物的刺激。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的目的

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的工作以總的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，旨在規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的內(nèi)容效度。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，也為教學(xué)順序的安排奠定了基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析既與“學(xué)什么”有關(guān)，又與“如何學(xué)”有關(guān)。

2、FLASH動(dòng)畫(huà)制作應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法之學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與組織

結(jié)合我校計(jì)算機(jī)學(xué)校的能力特點(diǎn)，我制定了以下八個(gè)項(xiàng)目，作為本學(xué)期FLASH動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前七個(gè)項(xiàng)目完成學(xué)時(shí)為12學(xué)時(shí)，最后一個(gè)項(xiàng)目完成學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)。項(xiàng)目名稱及技術(shù)要點(diǎn)如下：

（1）為某房地產(chǎn)公司網(wǎng)站制作LOGO小。這個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生初步了解和掌握FLASH操作界面及其功能，學(xué)會(huì)應(yīng)用繪圖圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

（2）為某婚紗攝影機(jī)構(gòu)制作婚紗展示電子書(shū)。這個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生重點(diǎn)學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)鍵針的設(shè)置、按鈕的制作、遮罩圖層的應(yīng)用、簡(jiǎn)單Action語(yǔ)句的應(yīng)用。

（3）以“綠色環(huán)?！睘橹黝}制作公益廣告。這個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生掌握引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、遮罩圖層、元件的編輯、導(dǎo)入導(dǎo)出素材。

（4）制作“貪吃蛇游戲”。這個(gè)項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建元件、制作游戲主干、制作游戲界面，復(fù)雜Action語(yǔ)句的添加。

（5）制作兒童識(shí)字動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)素材的導(dǎo)入、動(dòng)畫(huà)情景的設(shè)計(jì)繪制、添加聲音、制作生動(dòng)的按鈕效果、測(cè)試動(dòng)畫(huà)。

（6）制作一個(gè)消防知識(shí)宣傳片。這個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生在搜集素材的過(guò)程中了解很多消防知識(shí)，對(duì)學(xué)生的消防安全進(jìn)行了教育。也使學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)的交互功能、文字漸變動(dòng)畫(huà)、基本圖標(biāo)的應(yīng)用、函數(shù)的應(yīng)用、場(chǎng)景的設(shè)置、外部素材的導(dǎo)入導(dǎo)出。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明

關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)定義及分類

學(xué)習(xí)目標(biāo)也稱為教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)后將能做什么的一種明確、具體的表述。布盧姆等人將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、和情感三個(gè)領(lǐng)域。

（五）教學(xué)策略的制定

教學(xué)策略是在一定的教學(xué)模式的指導(dǎo)下，對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方法、教學(xué)知識(shí)形式以及教學(xué)媒體的總體考慮。在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上，主要依據(jù)建構(gòu)主義情景教學(xué)理論以及借鑒多元智能理論。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)

課題成果評(píng)價(jià)方法

本課題涉及的評(píng)價(jià)方法有：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)。本課題將選擇08計(jì)算機(jī)1班作為實(shí)驗(yàn)班，用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。08計(jì)算機(jī)2班作為對(duì)比班，用傳統(tǒng)的教學(xué)法。在學(xué)期初對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行一次水平測(cè)驗(yàn)作為能力水平的診斷性評(píng)價(jià)。在實(shí)施過(guò)程中用到形成性評(píng)價(jià)，在每個(gè)項(xiàng)目完成時(shí)及學(xué)期末用到總結(jié)性評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)班先用三周的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解及演示，然后開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，用16周的時(shí)間作八個(gè)項(xiàng)目。而對(duì)比班用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講學(xué)生聽(tīng)，老師演示實(shí)例，學(xué)生模仿作。在學(xué)期末，兩個(gè)班的學(xué)生共同完成“賣報(bào)歌MTV”的制作，以此來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

叢國(guó)鳳（1978-），女，遼寧沈陽(yáng)人，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。