走進學生的心靈，讓每位學生享受陽光

張倩

【摘 要】關注每一位學生發(fā)展，讓每一位學生健康成長，是全面提高教學質(zhì)量，落實課改精神，實施課程標準的重要手段。我在教學中，走進學生心靈，讓每一位學生健康快樂成長。

【關鍵詞】班集體 自信心 多方協(xié)作

一 尊重每一位學生，樹立他們的自信心

“沒有愛就沒有教育”作為教師要對學生傾注愛心，尊重每一位學生，在師生間架起一道情感的橋梁。教師要積極和學生進行接觸，利用閑暇時間找他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，然后再讓他們幫助班級做一些力所能及的事，讓他們感覺到老師也信任他們，他們也能成為老師的小幫手，由此樹立起自信心，并在同學中樹立自身形象，讓同學們知道他們她們都是金子，都會發(fā)光。成功的教育是愛的教育，真正的賞識是無條件的，“哪怕天下所有人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚擁抱他、親吻他、為他而自豪?！币痪湓?，接受賞識每一個學生。即使最差的學生也有他們的亮點。教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處，加以贊揚，引導激勵他們?nèi)幦〕晒?，滿足自尊。例：我班上的張文浩，雖然成績落后，可勞動很積極，主動負責班級衛(wèi)生，為班級增添榮譽；

二 了解，研究、分析學生，做到有的放矢

教師應從多方位、多角度對學生進行深刻的分析，對有問題的學生要全面了解其家庭背景。有的庭教育有嚴重缺陷。有的家長嚴重忽視家庭教育，把教育孩子的責任全部推給學校和老師，完全忘記了“養(yǎng)不教，父之過”的古訓。 還有的受不良社會環(huán)境影響。在當今改革開放的時代，人們的人生觀、價值觀不斷變革，思想意識處于發(fā)生深刻的變化，同時也不可避免地帶來一些消極因素，諸如拜金主義、享樂主義、讀書無用論等社會思潮和一些不良社會風氣必然會影響一部分學生，致使他們偏離健康成長的道路。 也有一些自身內(nèi)在因素，學習態(tài)度馬馬虎虎、學習行為懶懶散散、學習習慣和學習方法存在著嚴重缺陷。針對這些因素，教師應主動找他們談話，耐心地傾聽學生的談話，根據(jù)不同情況，分別進行教育。

三 用成功和自信來激勵學生

小學生雖然能力年齡小，認識事物能力有限，但是他們都有獲得成功的欲望，他們也愿意得到贊揚和信任。一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，尤其是一些學困生更希望得到成功，得到贊許和鼓勵，所以教師要使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生興趣，強化學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。及時鼓勵，給予成功的希望。

四，班集體的影響力，引導每一位學生自省上進

創(chuàng)建一個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除學生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。同時建立各種互助小組，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)學生團結互助，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

五 多方協(xié)作，使每一個學生不掉隊

班級管理中教師不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學生、家長、同行教師等多方面共同努力。一般地說，小學生比較純真，他們認為學困生為班級抹黑，丟全班同學的臉，因而不喜歡和他們交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象，為此，我開展了“班級互補活動”，使同學們認識到：學困生并非一無是處，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待，走了彎路，只要同學們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時，我也盡量讓好學生和學困生坐同桌，幫助她們。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。總而言之，每一個學生只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒ǎ恳粋€學生總會發(fā)光的。

總之，走進學生心靈。讓每一個學生盡享學習的快樂，享受愛的陽光，每一個學生都會成為一個健康的孩子。，真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識，無私的愛心，奉獻的精神，更要求我們掌握精湛的教學藝術，三者完美地結合起來，才能不辱沒我們教師的神圣使命。