淺析高職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

于永忠

摘 要：近年來，由于各行各業(yè)技術(shù)人才的嚴(yán)重缺乏，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)教育越來越受到人們的重視。而作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才主陣地的高職院校，也更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此，為了促進(jìn)高職學(xué)生身心的健康發(fā)展，切實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)出大批的合格人才，高職院校的體育教學(xué)不容忽視。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

體育是學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分，它在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面起著極為重要的作用，因而近年來，高職學(xué)校在體育教學(xué)方面也進(jìn)行了一些改革。但是，在高職學(xué)校的體育教學(xué)中，仍然存在一些問題，因而作為高職學(xué)校的體育教師，應(yīng)切實(shí)掌握高職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并找出相應(yīng)的對(duì)策，在有效提高高職學(xué)校體育教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)觀念落后，體育意識(shí)薄弱

高職學(xué)校由于其辦學(xué)的特殊性（主要側(cè)重于專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)），更多的是注重專業(yè)課的經(jīng)費(fèi)投入，而對(duì)體育教育則缺乏應(yīng)有的重視。高職學(xué)校的許多體育教師的體育教學(xué)觀念仍舊落后，他們認(rèn)為體育教學(xué)的目的就在于鍛煉身體，卻忽視了現(xiàn)代體育教育最重要的一個(gè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.體育教材的編寫針對(duì)性不強(qiáng)

高職學(xué)校的體育教材與其他學(xué)校的教材相比并沒有太大的區(qū)別，體育教材中涉及的內(nèi)容無非就是籃球、足球、排球、健美操、田徑運(yùn)動(dòng)等等，這些體育項(xiàng)目對(duì)于高職學(xué)生而言，并不能為其以后的工作服務(wù)，那么，從某種意義上說，體育教學(xué)也就失去了其意義，高職學(xué)生并不能通過相關(guān)的體育鍛煉來預(yù)防以后的職業(yè)病，也就無從說起體育教學(xué)對(duì)其健康成長(zhǎng)的作用。

3.缺乏充足的師資力量

就高職學(xué)校的體育教學(xué)而言，缺乏充足的師資力量是許多高職學(xué)校都存在的問題。造成這個(gè)問題的原因是多方面的，包括：

一是高職學(xué)校原本就更加側(cè)重于專業(yè)課程的教學(xué)，因而注重引進(jìn)的是專業(yè)課的教師而非體育教師。

二是鑒于高職學(xué)生的來源比較復(fù)雜，許多高級(jí)院校畢業(yè)的體育專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)難度很大，從而不愿意應(yīng)聘高職學(xué)校的體育教師。

三是有的高職學(xué)校對(duì)招聘體育教師的要求過高，導(dǎo)致高學(xué)歷的體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿應(yīng)聘，而學(xué)歷不夠的體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生又達(dá)不到應(yīng)聘要求。這樣，高不成低不就，導(dǎo)致高職學(xué)校的優(yōu)秀體育教師嚴(yán)重缺乏。

二、高職學(xué)校體育教學(xué)對(duì)策

1.更新體育教學(xué)觀念，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，作為高職學(xué)校的體育教師，必須及時(shí)更新自身的體育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于高職學(xué)生而言其作用不能局限于簡(jiǎn)單的鍛煉身體上，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更

新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，切實(shí)在有效提高體育教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.合理改編教材，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

作為高職學(xué)校的體育教師，不要一切以教材為主，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的改編，積極探索，大膽創(chuàng)新，立足于學(xué)生實(shí)際，開展一些符合學(xué)生實(shí)際需求的體育項(xiàng)目，以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，各體育教師應(yīng)針對(duì)高職學(xué)生以后所從事的工作安排一些相應(yīng)的體育項(xiàng)目：以后可能從事操作工的學(xué)生，

教師可以進(jìn)行一些鍛煉學(xué)生反應(yīng)速度、耐力以及注意力集中的體育項(xiàng)目，有效為學(xué)生往后的工作做好充分準(zhǔn)備。因而，在高職學(xué)校體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，對(duì)體育教材進(jìn)行合理改編，針對(duì)學(xué)生往后從事的工作，開展一些相應(yīng)的體育項(xiàng)目，有效達(dá)到預(yù)防職業(yè)病的目的。

3.積極引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，加強(qiáng)師資建設(shè)

高職學(xué)校由于多種原因的影響，師資力量嚴(yán)重缺乏。對(duì)此，高職學(xué)校必須排除一切影響，積極引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一是要做到專業(yè)課與體育課并重，切實(shí)通過注重體育教學(xué)來促進(jìn)專業(yè)課的教學(xué)，讓體育課真正服務(wù)于專業(yè)課。

二是加強(qiáng)學(xué)生的管理，改變外界對(duì)于學(xué)生難于管理的刻板印象，從而讓更多優(yōu)秀的體育教師踴躍到高職學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)

工作。

三是合理調(diào)整高職學(xué)校關(guān)于體育教師的應(yīng)聘要求，不要過于注重學(xué)歷，而應(yīng)重視能力。這樣，就能有效避免“高學(xué)歷的體育優(yōu)秀教師招不到、低學(xué)歷的體育優(yōu)秀教師不能招”的問題，真正做到以能力為主、發(fā)展為主。有效為高職學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，從而在促進(jìn)高職學(xué)校體育教學(xué)效率得到提高的同時(shí)，真正讓體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷增加，高職學(xué)校的發(fā)展勢(shì)必越來越受到重視。而對(duì)高職學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要作用的體育教學(xué)，也將受到應(yīng)有的重視。因此，作為高職學(xué)校的體育教師，必須認(rèn)清高職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的對(duì)策，最終有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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（作者單位 江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校）