一節(jié)公開(kāi)課的體會(huì)

洪虹

摘 要：高中政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念。因此，打造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)就顯得特別突出和重要。

關(guān)鍵詞：多元；體驗(yàn)；生活

提到政治課大多數(shù)人都會(huì)有這樣的感受：上課就想睡覺(jué)，聽(tīng)

和不聽(tīng)都一樣，考試前背背就可以。于是，想改變這種狀況成了我們政治教師迫在眉睫的事情。怎樣才能讓我的學(xué)生喜歡政治課，讓學(xué)生期待每周為數(shù)不多的政治課？下面我以一節(jié)公開(kāi)課“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”來(lái)談一些體會(huì)。

一、多元設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)政治的主體。這一學(xué)習(xí)的群體存在巨大的差異。學(xué)生的性格的差異、學(xué)生個(gè)人生活環(huán)境的差異、生活經(jīng)歷的差異決定了學(xué)生個(gè)體在價(jià)值取向、各項(xiàng)能力上是存在差異的。因此，在對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上也存在巨大差異。所以，要珍視每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，更重要的是讓所有的學(xué)生能夠在不同的感受、體驗(yàn)和理解中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”中，講價(jià)值和價(jià)值觀的含義時(shí)，我讓學(xué)生參與情景體驗(yàn)“特種兵潛入西伯利亞，飛機(jī)燃料不足，需要跳傘，只能帶兩件隨身物品。面對(duì)這一場(chǎng)景學(xué)生的參與熱情很高，紛紛舉手發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。選擇不同是因?yàn)槊總€(gè)人的喜好不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，學(xué)生在選與不選，選指南針好還是選手槍好中懂得了事物價(jià)值的大小與人的需要密切相關(guān)，因而明白人的價(jià)值觀是不同的。教師在這個(gè)過(guò)程中只是給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和素材，既顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、多元理解，又將目標(biāo)達(dá)成一致，趨于一定程度的統(tǒng)一，就需要教師要有充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，且引導(dǎo)要得力，只有讓眾多個(gè)性中的共性得到充分顯示，讓矛盾的雙方或諸多對(duì)立面不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程在平衡與不平衡中不斷地動(dòng)態(tài)變化發(fā)展，讓課堂呈現(xiàn)出“多元—集中—多元”的態(tài)勢(shì)，課堂教學(xué)才會(huì)真正充滿(mǎn)生命力。

二、尊重學(xué)生情感，在自我體驗(yàn)中得到啟發(fā)

體驗(yàn)試教育是政治教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。如，在設(shè)計(jì)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用時(shí)我就想如何通過(guò)日常生活中他們感興趣的話題讓學(xué)生自覺(jué)去探究，在他們熟悉的環(huán)境中獲得體驗(yàn)。于是，我用了當(dāng)時(shí)很火的“QQ農(nóng)場(chǎng)游戲”。第一個(gè)導(dǎo)向作用時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情景：“QQ農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)版”假如現(xiàn)在你是騰訊公司老總、xx同學(xué)父母、學(xué)生，你覺(jué)得QQ農(nóng)場(chǎng)好不好？為什么？要求學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可。突破第二個(gè)導(dǎo)向作用時(shí)繼續(xù)向下深入，把游戲中的偷菜不算偷的思想或行為帶到生活中會(huì)出現(xiàn)什么情況？第三個(gè)導(dǎo)向作用我還是用QQ農(nóng)場(chǎng)。通過(guò)對(duì)情景的不斷探究、感悟使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)造能力等方面都得到提高，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、升華主題，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)藝術(shù)地駕馭學(xué)生和課堂，營(yíng)

造熱烈、和諧、民主課堂氣氛。學(xué)生在課堂里不單要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要會(huì)學(xué)知識(shí)。在“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”升華主題部分，我設(shè)計(jì)了為低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)做小事。請(qǐng)學(xué)生暢談如何做到低碳經(jīng)濟(jì)，低碳生活。我試圖通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并能用所學(xué)知識(shí)為自己的生活添墨加彩，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

教育教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)該積極努力探討新的教學(xué)方

法，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

（作者單位 重慶市南坪中學(xué)）