淺談如何實(shí)施素質(zhì)教育

林旦

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。但在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，卻出現(xiàn)了片面否定傳統(tǒng)教育，把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地理解為就是不考試，就是利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行多媒體教學(xué)等一系列從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的誤區(qū)。新的世紀(jì)要求人們必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔(dān)起世紀(jì)重任。因而素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應(yīng)萬(wàn)變的心理品質(zhì)和技能。

【關(guān)鍵詞】實(shí)施 素質(zhì) 教育

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。那么，到底什么是素質(zhì)教育呢？從高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，我們今天的教育對(duì)象是新世紀(jì)的人才必須具備健全的人格，具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓精神，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有堅(jiān)忍不拔的耐力和抗挫力，具有適應(yīng)不同環(huán)境的能力和自我完善的調(diào)控和認(rèn)識(shí)改造能力?？傊?，必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔(dān)起世紀(jì)重任。因而素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應(yīng)萬(wàn)變的心理品質(zhì)和技能。如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者談?wù)剮c(diǎn)做法。

一、注重教師政治思想的品德素質(zhì)的提高

思想政治素質(zhì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)有著非常突出的重要性，這是由教師教書育人的工作性質(zhì)和示范性的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的，要培養(yǎng)出政治思想素質(zhì)高的人才，教師首先要有高標(biāo)準(zhǔn)的政治思想素質(zhì)，為此我們要求教師做到：堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，努力提高馬列主義理論水平，保持高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

多年來(lái)我們一直把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的道德水準(zhǔn)放在首位，定期組織政治理論學(xué)習(xí)。我們先后組織學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志的教育理論，并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行交流，還學(xué)習(xí)了有關(guān)素質(zhì)教育的文件法規(guī)，學(xué)習(xí)了《教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并把有關(guān)條目上墻，起到長(zhǎng)期警示作用。還結(jié)合我校的實(shí)際情況，將教師的師德行為、以身作則、為人師表情況納入考核量化方案，制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)精神。

二、全面發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)

素質(zhì)是決定一個(gè)人乃至一個(gè)民族質(zhì)量的基本要素。素質(zhì)結(jié)構(gòu)由兩部分組成：就群眾來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)時(shí)代精神的共性要求；就個(gè)體來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)個(gè)人不同稟賦、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)展每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的根本規(guī)律，是現(xiàn)代化教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

1.全面發(fā)展打基礎(chǔ)。全面發(fā)展體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)的共性要求，我們要遵循“三個(gè)面向”的方針，“四有”人才的標(biāo)準(zhǔn)，以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。（1）思想品質(zhì)素質(zhì)。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。有堅(jiān)定的理想和信念。共同理想：有使祖國(guó)富強(qiáng)的抱負(fù)，有社會(huì)責(zé)任感，有為祖國(guó)和四化建設(shè)獻(xiàn)身的精神。最高理想：堅(jiān)定共產(chǎn)主義必勝的信念，樹(shù)立共產(chǎn)主義人生觀，有求異求新的意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神；有不講大話、空話，辦事講實(shí)效的務(wù)實(shí)作風(fēng)。有為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念；有團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)合作、互相尊重的品格；有誠(chéng)實(shí)、正直、遵守公德、遵守法規(guī)的文明習(xí)慣。有一定的自治、自理、分辨是非、抵制不良影響的能力。（2）科學(xué)文化素質(zhì)。（3）良好的智能素質(zhì)。（4）健康的身體素質(zhì)，有鍛煉身體的自覺(jué)性，發(fā)育正常，能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的生活節(jié)奏。這四個(gè)方面是我們對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的共性要求。以上各項(xiàng)要求中，堅(jiān)定的信念理想和創(chuàng)造精神、開(kāi)拓精神具有特殊的意義。

2.發(fā)揮特長(zhǎng)才能。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)總是要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，而學(xué)生的個(gè)性又有差異，我們必須“視其所以，察其所安”。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展基礎(chǔ)上，因材施教，培養(yǎng)志趣特長(zhǎng)。

三、處理好“智育”“體育”等方面的關(guān)系

實(shí)施素質(zhì)教育，說(shuō)到底是如何全面地貫徹落實(shí)黨的教育方針問(wèn)題。應(yīng)試教育只注重了“智育”，注重了中、高級(jí)人才的培養(yǎng)，而忽略了其他的方面。在應(yīng)試教育下，全民族的素質(zhì)又普遍地處于薄弱地位。那么，搞素質(zhì)教育還要不要“智育”，有的人說(shuō)現(xiàn)在又要不學(xué)文化了，這顯然是對(duì)素質(zhì)教育的曲解。但這也向人們提出了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，就是如何處理“智育”與“德育”、“體育”等方面的關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn)，在學(xué)校這個(gè)育人場(chǎng)所，無(wú)論在什么時(shí)候，“智育”都是學(xué)校的中心工作，沒(méi)有文化素質(zhì)的人才是沒(méi)有意義的?！爸怯焙帽热瞬诺难?，而“德育”則是人才的靈魂，體育”是人才的骨骼?？梢?jiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)智育必須予以足夠的重視，應(yīng)以此為基點(diǎn)，兼顧其他，全面展開(kāi)，才能保證素質(zhì)教育順利實(shí)施。

四、抓住本質(zhì)，正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，方法多樣，因材施教

我們?cè)诩訌?qiáng)少年兒童心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待孩子、對(duì)心理不健康的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析并及時(shí)予以矯治的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)少年兒童自身心理健康的培養(yǎng)和教育，使其對(duì)自己的觀念和行為有自我意識(shí)，能正視自我，正確分析并及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。但必須抓住本質(zhì)，正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，講究方法，因材施教。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，由于我們重視了全面提高教師的素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大程度的提高，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育起到了良好的推動(dòng)作用。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，大膽開(kāi)拓，認(rèn)真落實(shí)必會(huì)迎來(lái)全面實(shí)施素質(zhì)教育的春天。