論以人為本理念在職教體育教學(xué)中的有效融入

吳扣群

【摘要】青少年是國(guó)家的未來(lái)，樹立“以人為本”的教育理念是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校體育教學(xué)中的時(shí)代要求和具體體現(xiàn)，通過(guò)青奧文化與職教體育教學(xué)的有機(jī)融合，必將有效推動(dòng)“青奧進(jìn)校園、青奧進(jìn)課堂”活動(dòng)，提高學(xué)校體育教學(xué)水平，真正做到以學(xué)生為主體“學(xué)有所教”。

【關(guān)鍵詞】以人為本 體育教學(xué) 青奧文化 學(xué)有所教

一、前言

青少年是國(guó)家的未來(lái)，百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)國(guó)家能否強(qiáng)大，取決于綜合實(shí)力，而綜合實(shí)力的發(fā)展又主要取決于科技的發(fā)展，科技的發(fā)展取決于教育的程度，而教育程度的高低不僅僅取決于考試成績(jī)的高低，而在于科學(xué)技術(shù)的掌握程度、身體素質(zhì)的高低、服務(wù)于社會(huì)的意愿、社會(huì)提供的便利條件等多個(gè)方面，這就呼喚著以人為本的教育方式。

本文以2014年南京舉辦第二屆青奧會(huì)為契機(jī)，結(jié)合當(dāng)下青少年身心特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本理念，闡述如何將青奧文化有機(jī)融入職教體育教學(xué)的問(wèn)題。

二、我國(guó)的現(xiàn)代教育呼喚“以人為本”理念

2011年的政府工作報(bào)告中曾明確提到“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”。然而，根據(jù)教育部當(dāng)年年底的調(diào)研顯示，全國(guó)僅有21.95%的中小學(xué)，能保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，2005年與1995年相比，學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢(shì)。其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)20年下降。可見我國(guó)的教育在很大程度上已經(jīng)偏離了教育的宗旨，陷入了應(yīng)試教育的泥坑。

1.“以人為本”的教育理念的基本涵義。 教育目的的選擇分社會(huì)本位和人本位兩種基本價(jià)值取向。人和社會(huì)的聯(lián)系是密不可分的兩個(gè)不同的方面。一方面，社會(huì)由人構(gòu)成，社會(huì)是人的社會(huì)，人是社會(huì)的微觀構(gòu)成分子；另一方面，人依賴社會(huì)存在和發(fā)展，人總是歸屬于一定的社會(huì)，人是社會(huì)的人，社會(huì)是眾多人的宏觀表現(xiàn)。因此，一定社會(huì)的教育目的，其價(jià)值取向一定要把滿足人的需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把重視人的價(jià)值和重視社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，把人與社會(huì)發(fā)展的互依性、互動(dòng)性、互利性作為社會(huì)整體教育目的的根本價(jià)值取向。既不能讓社會(huì)教育對(duì)人的發(fā)展構(gòu)成壓抑，也不能讓人的發(fā)展脫離社會(huì)發(fā)展的需要。而且，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐著眼點(diǎn)是人的發(fā)展，教育無(wú)論是滿足社會(huì)需要還是滿足人的需要，都是要通過(guò)人的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的，沒有人的發(fā)展，一切都是空話?？梢?，人的發(fā)展是教育的直接目的，是教育的社會(huì)價(jià)值和人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的著眼點(diǎn)。

2.國(guó)家提倡“以人為本”的教育理念。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中把育人為本作為教育工作的根本要求。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生發(fā)展為本。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要。引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自主、探究和合作等學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的積極性，提高應(yīng)用知識(shí)、技能的能力。強(qiáng)調(diào)要遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律。

因此，在教育的理念和實(shí)踐上都要向“以人為本”盡快轉(zhuǎn)型，所有教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)的設(shè)計(jì)運(yùn)行，都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)展開。只有回歸育人本位的教育，才會(huì)真正讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。

3.青奧文化體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱青奧會(huì)）是一項(xiàng)專門為14～18歲青年人設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，并將為推進(jìn)這些領(lǐng)域與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的共同發(fā)展起著重要的催化作用。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格說(shuō)：“舉辦青年奧運(yùn)會(huì)的目的不是為了創(chuàng)建一個(gè)類似奧運(yùn)會(huì)的小型奧運(yùn)會(huì)。它承載著不同的使命。它不是全部意義的體育比賽，而是通過(guò)體育教育青年，青奧會(huì)為青年提供了一次感受奧運(yùn)精神的機(jī)會(huì)?！?/p>

傳承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值是青奧會(huì)的重要使命之一，而體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其教育功能的主要方式。青奧會(huì)期間的競(jìng)賽、表演活動(dòng)，向全世界青少年展示了運(yùn)動(dòng)的魅力與自身的活力。這種以運(yùn)動(dòng)為主體形式的展現(xiàn)，是對(duì)“更快、更高、更強(qiáng)”奧運(yùn)精神的又一次宣揚(yáng)。青奧會(huì)讓青少年看到體育運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)勝自我、突破極限的精神，強(qiáng)調(diào)青少年要踐行奧林匹克運(yùn)動(dòng)，掌握科學(xué)的健身方法并使之伴隨終身，為青少年終生體育思想的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

青奧會(huì)除了體育競(jìng)賽，更加注重在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦期間的教育與文化活動(dòng)。青奧會(huì)期間，世界各地的教育工作者、體育工作者、奧委會(huì)官員等，將針對(duì)教育、體育、文化三大方面的內(nèi)容，青少年?duì)I養(yǎng)不良、肥胖與體育鍛煉，青少年體質(zhì)，青少年健康生活方式，興奮劑對(duì)青少年的危害等相關(guān)主題舉辦論壇和研討會(huì)。這些主題活動(dòng)和論壇的開展，能夠引領(lǐng)目前青少年的健康教育方向，完善青少年健康教育機(jī)制，對(duì)青少年的健康生活方式養(yǎng)成具有一定的導(dǎo)向作用，其健康生活方式、健康教育理念具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。

三、“以人為本”理念與職教體育教學(xué)的有效融入途徑

2014南京青奧會(huì)提出了“讓奧運(yùn)走進(jìn)青年，讓青年擁抱奧運(yùn)”的理念，并希望通過(guò)這場(chǎng)年輕人的奧運(yùn)盛會(huì)，實(shí)現(xiàn)青少年與“卓越、友誼、尊重”價(jià)值觀的融合。2013年2月南京市教育局下發(fā)了“青奧進(jìn)校園、青奧進(jìn)課堂”指導(dǎo)意見，建鄴是南京青奧會(huì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，青奧會(huì)就在身邊，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、感知、參與青奧活動(dòng)，能夠更直接、更直觀、更真實(shí)地感受青奧文化的熏陶，更容易接受青奧文化的教育。

1.營(yíng)造青奧文化環(huán)境。學(xué)校臨近奧體，具備天時(shí)、地利、人和的得天獨(dú)厚的條件。通過(guò)在課堂內(nèi)外開展青奧文化相關(guān)的主題活動(dòng)，讓全校師生了解青奧、走進(jìn)青奧、參與青奧。將青奧會(huì)的目標(biāo)、原則、宗旨有機(jī)地切入學(xué)校的日常體育活動(dòng)，與學(xué)校其他教育活動(dòng)一起營(yíng)造良好的青奧文化氛圍。一是利用標(biāo)語(yǔ)、展板、橫幅宣傳與青奧相關(guān)的教育、體育、文化方面相關(guān)知識(shí)；二是由學(xué)生會(huì)自主組織發(fā)動(dòng)青奧知識(shí)專題講座、青奧知識(shí)競(jìng)賽、青奧演講比賽等；三是組織學(xué)生參觀青奧場(chǎng)館、青奧村建設(shè)、河西青奧文化氛圍；四是充分利用青奧契機(jī)，充分發(fā)揮舞龍、啦啦操、健身操等學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，參與青奧相關(guān)的比賽、競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)青奧文化氛圍與學(xué)校體育環(huán)境的有機(jī)融合，讓學(xué)生自由平等地參與，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，著力打造健康向上的體育鍛煉環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與校內(nèi)外體育鍛煉、克服體育障礙、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、認(rèn)知健康的生活方式，使青少年成為真正的具有體育精神的人。

2.體育課程內(nèi)容設(shè)置以人為本，人人有所學(xué)。當(dāng)下的應(yīng)試教育忽視對(duì)青少年健康生活方式的引導(dǎo)，學(xué)生的精神生活、個(gè)性特長(zhǎng)、心理發(fā)展等被忽視，校園暴力、學(xué)生自殺、厭學(xué)等已不是個(gè)別學(xué)生中的現(xiàn)象。學(xué)生的生活方式逐漸被紛雜的網(wǎng)絡(luò)娛樂、繁重的課程作業(yè)、日益激烈的升學(xué)壓力以及家長(zhǎng)的壓力負(fù)擔(dān)所扭曲。

“以人為本”是素質(zhì)教育的核心。堅(jiān)持“以人為本”就是堅(jiān)持教育的客觀規(guī)律。成功的人生是多種多樣的，教育不能被“考試”和“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走，在體育教學(xué)課程設(shè)置上必須確立學(xué)生的主體地位，理性、科學(xué)地導(dǎo)引學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要，做到“學(xué)有所教”。 “學(xué)有所教”即我學(xué)什么你教什么，目前，學(xué)校要加強(qiáng)“學(xué)有所教”觀念和教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變。

緊抓青奧會(huì)的契機(jī)，充分尊重學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)學(xué)校體育課堂教學(xué)方式、方法、觀念上的根本改變。一是從學(xué)校的體育教學(xué)制度上真正做到“周周有活動(dòng)、月月有賽事、年年有評(píng)比、天天一小時(shí)、人人都參與”，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。二是在課程內(nèi)容設(shè)置上，可以將青奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目視頻融入體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源、過(guò)程、成功的喜悅和失敗的無(wú)奈；可以讓學(xué)生模擬青奧項(xiàng)目進(jìn)行角色扮演，模擬運(yùn)動(dòng)員、裁判員、志愿者、觀眾，將體育教學(xué)課程演變?yōu)榍鄪W主題課程，在青奧文化氛圍中進(jìn)行體育教學(xué)和鍛煉，有效感知青奧的教育、體育、文化氛圍。三是利用奧體場(chǎng)館模擬青奧會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)組織青奧項(xiàng)目教學(xué)，提高青奧文化與體育課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，促進(jìn)融合深度。四是培養(yǎng)一種興趣，掌握一項(xiàng)終身體育鍛煉技能或特長(zhǎng)，達(dá)成“每天鍛煉一小時(shí)，幸福健康一輩子”的體育鍛煉終極目的。通過(guò)青奧文化的教育和熏陶，充分尊重學(xué)生個(gè)性化的需求，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有限時(shí)間內(nèi)，逐漸培養(yǎng)一種體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為其個(gè)人終身體育打下良好的基礎(chǔ)。五是學(xué)有所教。要以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性興趣需求，學(xué)什么教什么，學(xué)校要不斷豐富完善體育教學(xué)課程項(xiàng)目，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的強(qiáng)大功能，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻，提高體育課堂教學(xué)的深度和廣度。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)要“有得教”。體育教師是學(xué)生接受青奧文化、踐行青奧文化、傳播青奧文化的直接實(shí)踐者和傳播者。體育教師自身奧林匹克文化素質(zhì)的高低，是青奧文化與體育教學(xué)有機(jī)融合的關(guān)鍵。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體育師資隊(duì)伍自身奧林匹克教育的力度，一是要經(jīng)常有組織有計(jì)劃地組織體育奧林匹克教育交流和培訓(xùn)活動(dòng)，拓展奧林匹克相關(guān)知識(shí)，提高奧林匹克教育重要性的認(rèn)識(shí)。二是利用南京青奧會(huì)主辦方得天獨(dú)厚的條件，讓學(xué)校老師直接參與南京青奧會(huì)建設(shè)活動(dòng)，或者請(qǐng)南京奧組委相關(guān)工作人員到學(xué)校專門授課，就近培訓(xùn)。三是利用教師帶隊(duì)參加青奧文化相關(guān)賽事，如舞龍、啦啦操、健美操等項(xiàng)目，直接感知、實(shí)踐青奧文化教育和人文力量。四是大力加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)和教學(xué)，不斷豐富體育師資隊(duì)伍的課堂教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生“學(xué)有所教”時(shí)教師能夠“有得教”。五是大力加強(qiáng)體育課堂數(shù)字化教學(xué)，利用電腦、攝像機(jī)、實(shí)體模型、奧體場(chǎng)館現(xiàn)場(chǎng)、視頻課件等不斷拓展課堂教學(xué)的方式、方法和手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

青奧會(huì)的設(shè)想是基于青少年，發(fā)展青少年，在青少年中廣泛傳播奧林匹克理念，使之成為青少年的共同理想。通過(guò)體育賽事樹立健康向上的青少年榜樣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年積極參與運(yùn)動(dòng)，在參與、互動(dòng)、共享的人文氛圍中快樂地成長(zhǎng)，并獲益終身。樹立“以人為本”的教育理念，通過(guò)青奧文化與職教體育教學(xué)的有機(jī)融合，必將極大地推動(dòng)“青奧進(jìn)校園、青奧進(jìn)課堂”活動(dòng)，提高學(xué)校體育教學(xué)水平，真正做到以學(xué)生為主體“學(xué)有所教”。

參考文獻(xiàn)：

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