初中英語語法教學(xué)的理念與實踐

張軍玲

【摘要】語法是英語教學(xué)中的一個重點，同時也是難點，在初中英語教學(xué)過程中，由于初中學(xué)生的語法基礎(chǔ)相對比較薄弱，再加上英語語法比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會很難理解。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)的趣味性，這樣才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法教學(xué) 理念 實踐

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0108-01

學(xué)好英語語法，能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語這門課程，能夠讓學(xué)生更好的運用英語。初中英語教學(xué)過程中教師要注重實用正確的方法來教授英語語法，根據(jù)初中學(xué)生的理解能力與年齡特點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對英語語法能夠更好的理解。

1、初中英語語法教學(xué)的理念

在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，教師所采用教學(xué)理念的大多是語法翻譯，這種教學(xué)理念實施的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，在進(jìn)行這種教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)實踐時，教師一邊閱讀新單詞，一邊解釋其意思。教學(xué)過程中教師會給學(xué)生分析一些難度比較大的句子，按照每個單詞的字面意思，將英語句子直接翻譯成漢語。在這種教學(xué)理念下學(xué)生會按照教師的要求進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中老師會和學(xué)生進(jìn)行互動，而學(xué)生之間卻缺少必要的互動。英語語法翻譯的教學(xué)方法，通常都是先由教師對語法進(jìn)行解釋，學(xué)生通過理解與記憶理解語法規(guī)則，然后再通過練習(xí)來加深記憶。這樣的語法教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生很好的掌握語法知識，使學(xué)生的閱讀與問題解決能力得到提高，用英語進(jìn)行交流時也會很少出現(xiàn)錯誤，但是缺忽略了學(xué)生的語言交際能力。于是，語法交際教學(xué)理念被提出。

交際教學(xué)理念的核心是交際，它主要對學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，這種教學(xué)理念與新時期社會對語言教學(xué)的要求相適應(yīng)，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠活學(xué)活用，不斷滿足社會對語言人才的需要。這種教學(xué)理念下，教師更加注重對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，忽視了對語法現(xiàn)象的解釋，這樣對學(xué)生掌握和理解更深層次的語法問題將會產(chǎn)生不利影響。

初中英語語法教學(xué)過程中教師要將這兩種教學(xué)理念結(jié)合起來，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好的掌握英語語法知識。

2、初中英語語法教學(xué)實踐

2.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，在初中英語教學(xué)過程中，如果教師一味的使用抽象的教學(xué)方法來解釋語法現(xiàn)象，學(xué)生很快就會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，要提高英語語法的教學(xué)質(zhì)量就要采取一定的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。首先，在課堂上可以設(shè)置一些有趣的活動來對語法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到活動中來，比如，用英語來講一個笑話，用英語對話的形式表演一段小品，這樣學(xué)生的積極性就會得到提高。還要根據(jù)不同的階段，適量教學(xué)，在初中以開始，對語法教學(xué)不宜過多，也不用面面俱到，教師還應(yīng)將語法教學(xué)與聽說讀寫能力的培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 在實際運用中學(xué)習(xí)英語語法

對初中英語語法的教學(xué)教師可以讓學(xué)生在實際運用中掌握，在教學(xué)過程中，教師可以圍繞某個話題設(shè)置教學(xué)情景，但是要注意所創(chuàng)設(shè)的情景一定要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能在情境中運用英語語法，在運用中，體會語法項目。比如在講到“How do youmake a strawberry cake”這個內(nèi)容時，這個內(nèi)容所涉及的英語語法是祈使句，教師為了突出這個語法，可以準(zhǔn)備一些教學(xué)用具，在對語法驚醒講解的過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流與討論，除此之外，教師還可以把祈使句的否定形式也進(jìn)行講解，“dont be lateagain”，讓學(xué)生對這些句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最終將這個語法知識掌握，教學(xué)目的也就達(dá)到了。

2.3 正確把握英語語法的難度

新課程改革下，在對初中英語課本進(jìn)行編排時，課本的主要內(nèi)容是以話題或者對話為主的。在這些話題中如果涉及到語法的相關(guān)內(nèi)容，教材中就會出現(xiàn)一些語法項目。初中教師在對教材進(jìn)行把握時，要對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要做到很好的把握，將教學(xué)的難度。深度等把握好不能無限制的延伸，比如在講到現(xiàn)在完成時這個語法時，如果過多的對這個語法驚醒延伸，對這個語法的含義、用法構(gòu)成等進(jìn)行過多的講授，甚至把這一時態(tài)與其他時態(tài)進(jìn)行比較，這樣不僅浪費了時間，學(xué)生也很難理解，達(dá)不到很好的教學(xué)效果。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生用生活語言

指導(dǎo)學(xué)生用生活語言指的是讓學(xué)生凈所學(xué)到的理論知識在現(xiàn)實中得到運用，把課堂上的情景轉(zhuǎn)換為生活上的情景，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，將書本上的知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中來。對于語言的運用問題，我國的學(xué)生就面臨著一個問題就是運用英語的環(huán)境太少，進(jìn)行實際交流的機會太少，所以教師要盡量多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的環(huán)境，讓學(xué)生更多的運用英語知識，不斷提高英語口語能力以及語言運用能力。

2.5 在閱讀中加深對語法的理解

在教授英語語法時英語聽、說、讀、寫結(jié)合起來，閱讀過程能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考問題，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，并對其進(jìn)行分析，讓學(xué)生加深對語法知識的理解，教師要利用好與語法有關(guān)的閱讀文章，設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

2.6 在游戲中學(xué)習(xí)語法

根據(jù)初中學(xué)生生理以及心理發(fā)展的狀況來看，游戲教學(xué)法是非常適合英語教學(xué)的。這個階段的學(xué)生活躍，因而游戲心理也較強，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，比如，把全班同學(xué)分為兩組，一組做動作，另一組猜，要用上句型“what i8 he＼she doing？”、“he/she is…”每組學(xué)生都有強烈的求勝心理，參與意識也較強，整個課堂的氣氛很活躍。

3、結(jié)語

針對初中英語語法教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)該加強改革，使其能夠適應(yīng)新課程的要求，讓學(xué)生對英語語法教學(xué)充滿興趣。英語語法教學(xué)中，教師要把我好語法教學(xué)的度，既不能過度強調(diào)和延伸英語語法，也不能只停留在口頭上，應(yīng)該合理的掌握初中英語語法教學(xué)，改革教學(xué)理念，不斷提高英語課堂教學(xué)的時效性。