淺談中學語文實用性教學

楊祖源

【摘要】語文是一門重要的基礎(chǔ)學科，具有很強烈的工具性。隨著教育體制改革的深入，初中語文實用性教學已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要窗口。本文從初中語文實用性教學的作用入手，分析了實用性教學中存在的問題及其原因，并提出了相應(yīng)的對策，希望能夠?qū)β鋵嵆踔姓Z文實用性教學起到一定的推動作用。

【關(guān)鍵詞】初中 語文教學 實用性 問題 對策

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0107-01

1、初中語文教學落實實用性的價值空間

在某種意義上講，語文學科離我們的生活最近?？梢哉f，做為一門生活中語言，語文發(fā)揮著自身的魅力。這種魅力就來源于實用性的落實和普及。因此，我們要在初中語文教學中切實提升實用性的價值，使其為語文教學打開更為廣闊的空間。

1.1 促成初中學生身心的雙重健康，使語文學科的人文特點得到彰顯

初中學生的學習，不以學習成績的提高為單一目標，更以思想及心理的健康為重大目標。這就要時時處處彰顯語文學科的人文特點。通過語文教學提升學生的語言組織表達能力，實現(xiàn)與他人更好的交流溝通；提升學生的人文理念，懂得人文關(guān)懷的釋放；提升學生的審美意識，完善自身的思想，懂得辨別美丑善惡。因此，語文的實用性得到保障，人文特點得到彰顯，學生的身心才會健康。

1.2 有利于理論知識更好的指導(dǎo)實踐活動，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的目標

語文做為一門實用性很強的學科，其實用性的發(fā)揮，歸根結(jié)底需要語文知識的指導(dǎo)。這些良好的理論知識能夠有效增強學生的語感，提升學生的語言表達能力，邏輯思維能力，具備這些基本的實踐能力，才能更好的指導(dǎo)學生的實踐活動，從而離素質(zhì)教育的目標更加貼近。

2、初中語文教學過程中面臨的現(xiàn)實問題

如今，社會的各個領(lǐng)域都需要靠素養(yǎng)和能力說話。初中語文實用性教學以塑造學生基本素養(yǎng)為目標。然而，目前很多初中學校沒有落實好實用性教學，必然會影響初中語文教學質(zhì)量和水平，面臨很多問題。

2.1 學習中放松自己，語文基礎(chǔ)知識差

很多初中生人文，身為中國人，講好母語即可，沒有必要將太多的精力放在語文學習上，畢竟將來就業(yè)需要靠一技之長。因此，很多學生觀念淡薄，興趣難以得到激發(fā)，無法形成良好的學習習慣。比如，經(jīng)常在日常生活中寫錯字白字，用詞不準確，為初中語文實用性教學設(shè)置了不少障礙。

2.2 實踐活動頻出紕漏，學生基本素質(zhì)欠缺

目前，在語文教學過程中，很多學生心理素質(zhì)較差，在被老師提問時，總是神情焦慮，心理緊張，東張西望，語言表達非常不連貫，基本語言素質(zhì)非常欠缺。

2.3 影響良好思想品德的培養(yǎng)，導(dǎo)致自身素質(zhì)差

初中語文教學的實用性關(guān)平學生良好思想道德的培養(yǎng)。如果不能很好的強化實用性教學，會影響學生的一生，一旦他們步入社會，便會缺乏良好的職業(yè)操守，不利于職業(yè)道德的形成，從而影響自己的未來前途。

3、影響初中語文實用性教學的原因

教育是百年大計，初中語文教學實用性是推動完成百年大計的重要手段，這種重要手段的作用的正常發(fā)揮需要依托適當?shù)慕逃龑嵺`，這也是現(xiàn)代教育的客觀要求。然而，不容樂觀的是，我國初中語文教學在追求實用性時仍然存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)有其相關(guān)原因。

3.1 學生自學能力和創(chuàng)造能力尚未得到應(yīng)有重視

目前，我國初中語文實用性教學活動中過分關(guān)注學生知識的傳授積累和解題技巧的培養(yǎng)。這種不合時宜的觀念嚴重影響了學生自學能力的培養(yǎng)。畢竟，知識是無止境的，如果不把應(yīng)當學到的知識學到手，勢必影響他們的知識儲備。當然，知識的掌握需要學生自學能力的培養(yǎng)。所以，目前的初中語文教學課堂更注重知識的死學，不能將靈活的學習方法傳授給學生。學生無法得到科學的學習方法，勢必會影響其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，形成惡性循環(huán)。

3.2 科學的教學理念導(dǎo)致教師教學信心降低

初中語文實用性教學需要經(jīng)歷一個漫長的過程，不是一蹴而就的事，更需要將教育實踐落實在教學活動中。很多初中語文教師在教學進程中體會到落實實用性理念的艱巨性后就灰心喪氣，缺少了勇往直前不畏困難的精神。

3.3 實用性教學過程教師缺乏創(chuàng)新意識

教師是實用性教學過程中的直接動力。目前，在初中語文教學過程中，很多教師習慣直接借用他人的教學方法，不懂得教學方法的因人而異。這種盲目模仿他人的做法是教師缺乏創(chuàng)新意識，怠于思考的表現(xiàn)，不利于初中語文實用性教學的推進，依托教育實踐這個環(huán)節(jié)更是一句空號。

4、初中語文教學如何實現(xiàn)實用性的積極探索

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，熟練掌握技能的人得到了普遍的信任和青睞。因此，語文實用性教學應(yīng)當在初中學校階段就得到落實和強化。實用性教學能夠鍛煉學生的語言表達能力、思維能力等，這些都是初中生應(yīng)當具備的基本能力。初中語文實用性教學能夠從根本上解決這一問題，語文在學生的全方面發(fā)展和進步中發(fā)揮著其他人文學科無法替代的重要作用。

語文實用性教學需要借助多樣性的學習方式方法。老師可以給出幾個詞語，讓學生們進行描述，以調(diào)動他們的積極性。加強他們潤色文章的功底。比如“理想”，老師可以這樣陳述，“理想是一彎小船，帶我們到達金色的彼岸”，比如“生命”，老師可以這樣陳述，“生命如歌，蘊含了幾多美麗的音符，唱出了動聽的音律”。這樣，學生就會有了自己的體會，懂得什么是潤色，用什么修辭手段或表現(xiàn)方法把話說得更加恰當形象，更加富有美感。

5、結(jié)語

實用性使促使初中語文教學實現(xiàn)高水平高質(zhì)量的康莊大道。因此，在初中語文教學過程中要格外注重實用性的地位。實用性發(fā)揮出自身的價值，才能讓我們真正體會到它的使用效果。學生的學業(yè)非常重要，關(guān)系著他們的未來，實用性無疑為他們提供了良好的學習契機，我們應(yīng)當積極推廣實用性在語文教學中的應(yīng)用和體現(xiàn)。