淺談中職技校類《圖形圖像處理》課程的教學(xué)方法

戴紅英

[摘要]通過(guò)筆者任教以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提出了教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)目扇〉慕虒W(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并通過(guò)改善合理的教學(xué)考核辦法，達(dá)到教學(xué)目的。

[關(guān)鍵詞]Photo shop；教學(xué)方法；考核方式

[中圖分類號(hào)]TP31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-5158（2013）06-0058-01

《Photoshop圖像處理》課程是高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，要求學(xué)生不僅能夠掌握?qǐng)D形圖像處理的基本方法，而且能夠解決圖形圖像處理中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形作品的理解力及創(chuàng)造力，并具有綜合運(yùn)用該軟件進(jìn)行圖像處理的能力，并能夠?qū)€(gè)人的設(shè)計(jì)創(chuàng)意有效的實(shí)現(xiàn)。Photoshop這個(gè)軟件雖然容易操作，簡(jiǎn)單容易上手，但是要熟練地駕馭它并不是一件容易的事情。

分析現(xiàn)階段教學(xué)方面存在的問(wèn)題：學(xué)生美術(shù)功底不夠強(qiáng)、教師的教學(xué)方法單一、考核方式存在弊端等，本人現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)這些問(wèn)題采取的對(duì)策進(jìn)行總結(jié)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的美術(shù)功底

一個(gè)人的審美觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)生活中日積月累的，不是一時(shí)能夠培養(yǎng)出來(lái)的，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間的。

1 多看相關(guān)書(shū)籍如色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成，加深對(duì)美術(shù)的理解。

2 多觀察生活，因?yàn)樗兴囆g(shù)都是來(lái)源于生活的。

3 多收集好的作品進(jìn)行分析總結(jié)，多動(dòng)腦筋思考，為什么這么處理。

4 問(wèn)，不恥下問(wèn)，向熟人或不認(rèn)識(shí)的人問(wèn)，或偷學(xué)，這就看學(xué)生的社交水平了！

5 畫(huà)，不管是平面設(shè)計(jì)也好還是三唯設(shè)計(jì)也好，多畫(huà)，熟能生巧。

6 音樂(lè)，舞蹈，歌劇，影視等，所有的藝術(shù)范疇都要相對(duì)的了解，因?yàn)樗囆g(shù)都是相通的。

相信學(xué)生不久會(huì)進(jìn)步很快的！

（二）教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)目扇〉慕虒W(xué)方法

由于Photoshop圖形圖像處理軟件的廣泛使用，使得這門(mén)課在職業(yè)學(xué)校中有著重要的地位。高職院校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)Photoshop的課堂教學(xué)方法的使用，對(duì)PhotoShop課程的教學(xué)效率的提高以及學(xué)生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)是將要教授的內(nèi)容，應(yīng)用到具體的實(shí)例制作中，如制作廣告、海報(bào)、公司的宣傳資料等。教師在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行分析，給出設(shè)計(jì)思路，而學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

我們老師只有激勵(lì)學(xué)生多學(xué)、多練、多想、多用，才能使他們插上創(chuàng)意和想象的翅膀，真正掌握好PhotoShop圖形圖像處理的多種功能，從而設(shè)計(jì)出成功的作品來(lái)。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（探究式教學(xué)法）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，把平面設(shè)計(jì)精要的任務(wù)落實(shí)到具體的幾個(gè)項(xiàng)目上，學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐和探索，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。探究式教學(xué)將整個(gè)課程實(shí)施看得比結(jié)果更為重要，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)加以綜合并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

筆者總結(jié)應(yīng)按照以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

1）確定任務(wù) 目標(biāo)任務(wù)的明確對(duì)于學(xué)生即將的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)巧妙地隱含在項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到理解學(xué)科知識(shí)、掌握技能的目的。

2）分析任務(wù) 任務(wù)設(shè)計(jì)后，教師不要急于講解，否則又會(huì)進(jìn)入老一套的教學(xué)模式。而是先讓學(xué)生討論，分析任務(wù)，提出問(wèn)題。而這些問(wèn)題中，有很多是以前沒(méi)學(xué)過(guò)的，即隱含了新的知識(shí)點(diǎn)，這正是老師要求學(xué)生去解決的，老師可適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)。

3）完成任務(wù) 在此過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)各種途徑、各種方法、各種手段去完成任務(wù)。學(xué)生可以圍繞任務(wù)展開(kāi)，查閱資料，嘗試探索。在這環(huán)節(jié)中老師要開(kāi)拓學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。當(dāng)然，更要鼓勵(lì)互相合作，共同來(lái)完成對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4）及時(shí)交流 學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后，一定要及時(shí)交流，展示、討論并評(píng)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出反饋和評(píng)價(jià)。這是知識(shí)形成和提高的重要階段，同時(shí)也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

3 技能競(jìng)賽法（作品展示法）

這種方法是通過(guò)舉辦技能競(jìng)賽或者作品展示等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

一是分析優(yōu)秀作品的精巧的設(shè)計(jì)思路，突出的操作技巧，進(jìn)而可以回顧和強(qiáng)化各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，有效提高教學(xué)實(shí)效。二是以不點(diǎn)名方式點(diǎn)評(píng)—部分沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)要求、有缺陷的學(xué)生作品，分析原因，提出改進(jìn)方法。通過(guò)這一好一壞兩種作品的點(diǎn)評(píng)，可以極大的提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和操作技能。

4 實(shí)施校企合作

通過(guò)與企業(yè)或公司的合作，可以將公司的項(xiàng)目引入到我們的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生來(lái)做，做完后將作品返給公司。通過(guò)這種方法，即可以創(chuàng)收，更重要的是學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)真正的和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解社會(huì)上真正需要什么樣的作品，以便更好的掌握相關(guān)的知識(shí)。

當(dāng)然以上各種教學(xué)方法僅僅在課堂上周而復(fù)始地演示、練習(xí)、講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。老師應(yīng)充分利用第二課堂這個(gè)廣闊天地來(lái)開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)，如帶學(xué)生到廣告公司考察、上街收集各種廣告宣傳單、開(kāi)展專項(xiàng)廣告制作活動(dòng)等，這樣既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）考核方式的改革

期末考核重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。教師可以給出選題的范圍，學(xué)生從中選擇一個(gè)題目完成設(shè)計(jì)。可以分組來(lái)完成，分組時(shí)可以隨機(jī)組合，讓學(xué)生鍛煉合作能力。學(xué)生提交作業(yè)后，評(píng)定成績(jī)由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三部分組成。學(xué)生互評(píng)中可以采用答辯的方式進(jìn)行，把自己的設(shè)計(jì)思路、主要操作過(guò)程演示給大家看。在答辯中既可以評(píng)價(jià)作品的成績(jī)，同時(shí)也是給其他同學(xué)上了一次綜合實(shí)例課。還可以引入考證評(píng)價(jià)體系，要求學(xué)生參加Adobe公司的在線考試，即可獲得Adobe Photoshop CS科目的中國(guó)產(chǎn)品專家證書(shū)（ACPE），有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)。

（四）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，教師再學(xué)習(xí)

專業(yè)課教師若沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐能力是不會(huì)受到學(xué)生青睞的。多組織教師去校外相關(guān)企業(yè)或單位學(xué)習(xí)，提供政策從企業(yè)聘請(qǐng)部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的平面設(shè)計(jì)人員參與該課程的實(shí)踐教學(xué)。從而提高業(yè)務(wù)水平，有利于教學(xué)效果的整體提高。

結(jié)束語(yǔ)

Photoshop是一門(mén)操作性、實(shí)用性、靈活性極強(qiáng)的課程，針對(duì)該課程的特點(diǎn)，老師在教學(xué)中不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書(shū)本上的一些知識(shí)技能，最重要的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和勇于創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn)

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