思想品德課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要凸顯“五性”

舒武

一提到課堂作業(yè)，人們想到的是語數(shù)外物化學(xué)科，很少關(guān)注思想品德。而在思品課堂教學(xué)中，“練”也是必不可少的，它有助于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力、陶冶情操，便于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在思品課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上凸顯“五性”，更有利于創(chuàng)建高效課堂。

1 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有目的性

高效的課堂教學(xué)應(yīng)該直接指向教學(xué)目標(biāo)，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)如此。教師應(yīng)根據(jù)三維目標(biāo)要求，突出課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。

例如：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《難報(bào)三春暉》的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：

1.1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事，感受父母的關(guān)愛，增強(qiáng)感恩與回報(bào)父母的情感。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孝敬父母的道德和法律意識(shí)、繼承與弘揚(yáng)孝敬父母?jìng)鹘y(tǒng)美德的公民意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)，在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)中感受盡孝的快樂，激發(fā)孝敬父母的積極愿望，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。

1.2能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為，提高辨別孝的能力；分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處，能力較強(qiáng)的同學(xué)不僅能有條理地表述，還能歸納成條款寫出來，提高全面分析問題的能力；參與“感恩行動(dòng)”，鍛煉孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

1.3知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，不孝敬父母長輩要受到道德譴責(zé)，甚至要承擔(dān)法律責(zé)任；在自主、合作學(xué)習(xí)中懂得父母應(yīng)受到子女孝敬的道理，在探究學(xué)習(xí)中明確孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課堂作業(yè)時(shí)，就應(yīng)圍繞“學(xué)生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事，感受父母的關(guān)愛”、“在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)中感受盡孝的快樂”、“辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為”、“分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處”、“識(shí)記孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德”等目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，這樣才能做到有的放矢、突出重點(diǎn)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，采取靈活多樣的方法，因班而異、因人而異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為每一層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)打基礎(chǔ)、促提高、求發(fā)展的環(huán)境，為每一層次的學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者。

如教學(xué)《財(cái)產(chǎn)留給誰》時(shí)，由于涉及的法律知識(shí)多，應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)：對(duì)學(xué)困生可以布置一些通過看書就能回答的題目：比如遺產(chǎn)繼承權(quán)的含義、遺產(chǎn)繼承的順序、原則、方式等，讓他們熟悉最基本的知識(shí)；對(duì)中等生可設(shè)計(jì)富有思考性的材料分析題，要求他們?cè)谑煜そ滩幕A(chǔ)上，能結(jié)合材料進(jìn)行分析；對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，設(shè)計(jì)既要聯(lián)系知識(shí)，又要靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的作業(yè)。如：假如你爺爺有十五萬元遺產(chǎn)，請(qǐng)你根據(jù)你們家的實(shí)際情況，首先確定哪些人有遺產(chǎn)繼承權(quán)，各能繼承多少份額，然后對(duì)這筆遺產(chǎn)進(jìn)行分配。這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有多樣性

題目形式要多樣：選擇、判斷、簡(jiǎn)答、情景模擬、辨析、活動(dòng)題等；展示方式要多樣：教師口述、學(xué)案、媒體展示等；學(xué)生呈現(xiàn)方式要多樣：口述、獨(dú)立紙筆作業(yè)、黑板（多媒體）上演示、表演等。靈活多樣的作業(yè)，能從不同的角度考查、訓(xùn)練學(xué)生，又使學(xué)生不至于感到疲倦、單一，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的熱情，感受學(xué)習(xí)的樂趣，高效完成課堂作業(yè)。

4 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有開放性

思品課堂作業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，在素材選擇上要體現(xiàn)開放性。思品教學(xué)要生活化、活動(dòng)化、情景化，所以設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要廣泛采擷與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)緊密相關(guān)的資源，設(shè)計(jì)開放性的問題，既讓學(xué)生感受到作業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容離自己很近、離時(shí)代很近，又讓學(xué)生覺得答案多元，不是教材的簡(jiǎn)單翻版，而是學(xué)以致用、靈活運(yùn)用，是利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)習(xí)得來解決問題。

5 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有一體性

思品課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)緊密結(jié)合，在教學(xué)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中教學(xué)，二者融為一體?？梢韵冉虒W(xué)后訓(xùn)練，也可以先訓(xùn)練后教學(xué)，還可以邊教學(xué)邊訓(xùn)練。如在教學(xué)《難報(bào)三春暉》時(shí)，從上述教學(xué)目標(biāo)中就可看出：“學(xué)生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事”、“交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)”、“辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為”、“分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處”等，既是教學(xué)內(nèi)容又是作業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容。恰到好處地處理教學(xué)與作業(yè)的關(guān)系，讓課堂練習(xí)與教學(xué)緊密銜接，防止出現(xiàn)教學(xué)與課堂練習(xí)“兩張皮”的情況，有利于提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，思想品德學(xué)科不僅需要設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，而且需要科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。只有凸顯作業(yè)的目的性、層次性、多樣性、開放性和一體性，才能增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，從而打造出思品高效課堂。