案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實務(wù)中的靈活運用

易賢軍

摘要 《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用學(xué)科。從幾年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)得出案例教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可取得良好的教學(xué)效果。因此，本文主要分析了案例教學(xué)法及其在《國際貿(mào)易實務(wù)》中的運用和應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易實務(wù)；案例教學(xué)法；靈活運用

國際貿(mào)易實務(wù)課程是物流管理、商務(wù)英語等專業(yè)的主干課程之一，該課程包括內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大模塊，長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師和教材為中心，以灌輸?shù)姆绞綇臅镜綍?，從概念到概念，而忽視了學(xué)生對知識的理解和實踐操作，若能在教學(xué)過程中靈活運用案例教學(xué)法，利用學(xué)校的國際貿(mào)易實訓(xùn)室體驗實際操作將會收到良好的效果。

1 案例教學(xué)法及其意義

案例教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、案例為內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要，通過教師的精心策劃和引導(dǎo)，運用典型案例將學(xué)生放在實踐環(huán)境中，讓學(xué)生對實踐環(huán)境和事件本身的分析、討論，充分表達自己的見解，以達到高層次認知學(xué)習(xí)目標的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是師生的雙向活動。學(xué)生在整個教學(xué)活動中居于主要地位，案例則在教學(xué)中占中心地位。案例教學(xué)具有使學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，變注重知識為注重能力的特點體現(xiàn)了教學(xué)相長、共同提高的一種互動式教學(xué)模式，符合人在發(fā)展進程中不斷發(fā)揮主體性的客觀規(guī)律，這也是這種教學(xué)方法在眾多課程中得到廣泛運用的原因所在。實踐證明，在教學(xué)過程中適當?shù)倪\用案例教學(xué)法能使課堂收到事半功倍的效果。

1.1可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：理論性很強的課程是抽象枯燥的，如果只是將理論知識簡單的照本宣科很難激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上看見學(xué)生開小差注意力不集中就不足為奇了，時間長了不利于學(xué)生對知識的理解和掌握，更不用說能力的培養(yǎng)了。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為課堂中的待解決的問題。案例教學(xué)法可以將抽象的問題具體化將現(xiàn)實生活中的生動、逼真的事例引入課堂，營造一種身臨其境的氣氛，給學(xué)生提供一個獨立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進行教學(xué)，就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：教學(xué)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，遇到新的事物能夠舉一反三，能夠獨立的思考表達自己的見解，達到培養(yǎng)自我的分析能力和解決問題的能力?！皫熒パa，教學(xué)相輔”，案例教學(xué)法是一種師生雙邊互動的關(guān)系，是學(xué)生相互討論，根據(jù)實際解決問題。老師在教學(xué)過程中發(fā)揮著“導(dǎo)演”的作用。在課堂討論過程中審時度勢、因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的潛能，使其思維得到充分的發(fā)揮，從而獲得最佳的教學(xué)效果

1.3可以提高學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新能力：教師的目的在于“授之以漁”而不再于“授之以魚”。主要著眼于學(xué)生真正分析問題解決問題的能力，案例教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教育的框架和答案的唯一性，使學(xué)生擁有更多的思考的空間，讓學(xué)生提出各種質(zhì)疑，在探討中解決問題，甚至可以打破傳統(tǒng)的解決辦法想出更好的辦法。通過此方法可以提高學(xué)生的分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

2 案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實務(wù)中的靈活運用

物流管理、商務(wù)英語等專業(yè)中的《國際貿(mào)易實務(wù)》是這樣的一門課程，它的綜合實踐性極強，教學(xué)內(nèi)容涉及采購、包裝、報價、運輸、報關(guān)、保險、結(jié)算、索賠、仲裁等多個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，具有線長、面廣、環(huán)節(jié)多、難度大、變化快等特點。如果理論不與實際相結(jié)合提高學(xué)生的具體問題具體分析的能力很難在今后的就業(yè)中脫穎而出。例如在國際貿(mào)易實務(wù)中有這樣一個案例“我方與荷蘭某客商以CIF條件成交一筆交易，合同規(guī)定以信用證為付款方式。賣方收到賣方開來的信用證后，及時辦理了裝運手續(xù)，并制作好一整套結(jié)匯單據(jù)。在賣方準備到銀行辦理議付手續(xù)時，收到買方來電得知載貨船只在航海運輸途中遭遇意外事故，大部分貨物受損，據(jù)此，買方表示將等到具體貨損情況確定以后，才同意銀行向賣方支付貨款。問：（1）賣方可否及時收回貨款？為什么？（2）買方應(yīng)如何處理此事？”從此案例中我們可以得知需要解決以上兩個問題我們首先要清楚在CIF貿(mào)易術(shù)語下買賣雙方的權(quán)利義務(wù)是什么？在此條款下費用及風(fēng)險是怎么劃分的？題中的意外事故的原因是什么以及信用證支付方式中買賣雙方的責(zé)任有哪些等問題我們都需要進行具體問題具體分析。而且國際貿(mào)易實務(wù)中的相關(guān)規(guī)定在不斷更新需要我們不斷更新知識做到與時俱進。例如《2010通則》相對于《2000通則》有很多的變動而且國際上的貿(mào)易規(guī)則會根據(jù)實際會采取非常措施等這些都說明了國際貿(mào)易實務(wù)這么課程的綜合性和實踐性極強需要我們靈活運用。通過案例分析迫使我們將所學(xué)的知識用于分析問題解決問題從而在多種案例中積累解決問題的經(jīng)驗和方法，達到學(xué)以致用的目的。

3 案例教學(xué)法在靈活運用中應(yīng)注意的問題

3.1處理好案例教學(xué)法和其他教學(xué)方法的關(guān)系：教學(xué)方法有許多種，教學(xué)的目的都是為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識提高運用知識、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。案例教學(xué)法是一種先進的教學(xué)法之一，對知識的融會貫通還需學(xué)會和其他教學(xué)方法融合使用。例如在一些知識概念的識記上傳統(tǒng)教學(xué)方法是很好的，因為有些知識只有識記了才能理而案例教學(xué)法能幫助學(xué)生更好的理解且在理解的基礎(chǔ)上識記會使得學(xué)生對所學(xué)知識運用自如。案例教學(xué)法和其他教學(xué)法能優(yōu)勢互補、取長補短。

3.2合理選擇典型案例，及時更新：國際貿(mào)易所涉及的面非常廣，而且國際經(jīng)濟是在不斷的不化，國際貿(mào)易的方式也在不斷革新，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、通過流程的變更及國際貿(mào)易慣例的修訂等，這都說明我們教學(xué)也要跟上變化的節(jié)奏，案例教學(xué)中案例更新就顯得尤為重要。

3.3處理好案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系：從案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系上我們知道后者是基礎(chǔ)，所以案例問題的解決都是在理論的掌握理解上的，例如上面的案例中是用信用證來支付貨款如果沒有信用證知識的學(xué)習(xí)根本不知買賣雙方的責(zé)任那么我們就無法解決該問題。因此，我們案例教學(xué)和理論知識的學(xué)習(xí)兩者都不能輕視，必須相互配合利用才可以達到良好的效果。

綜上所述，靈活運用案例教學(xué)方法不管是學(xué)生還是老師都能受益匪淺，能使老師在教中學(xué)，在學(xué)中更好的做到授業(yè)解惑，達到授之以漁的目的。使學(xué)生在學(xué)中更好的領(lǐng)會知識與實際生活的關(guān)系更好的提升自己的綜合能力達到學(xué)以致用的目的。

參考文獻

[1]博斌，袁曉娜，《國際貿(mào)易實務(wù)與案例》

[2]張炎惠，案例教學(xué)法在中職《國際貿(mào)易實務(wù)》中的運用