淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中如何有效運(yùn)用

周雪梅

【摘要】多媒體手段在教育教學(xué)中越來越受到廣泛的應(yīng)用，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，可以創(chuàng)設(shè)情境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使抽象的問題直觀化、具體化，大大增加課容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 化學(xué)教學(xué) 運(yùn)用 興趣 情感

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0249-01

多媒體輔助化學(xué)教學(xué)已悄然進(jìn)入化學(xué)課堂，多媒體以其圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，交互靈活的優(yōu)勢(shì)，參與到教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且能提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。下面我根據(jù)平時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積累，談?wù)勎疫\(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的體會(huì)：

1 添設(shè)情景，制造氛圍。引起興趣，活躍課堂

多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀、形象、生動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)興趣。新課開始，用多媒體課件呈現(xiàn)鮮明形象的畫面，真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，迅速進(jìn)入教學(xué)情境中去，所以極大的激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦參與的欲望，使學(xué)生在一種輕松的氛圍中進(jìn)入狀態(tài)。

“好的開始是成功的一半”，在課程的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)人新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如教學(xué)“溫室效應(yīng)”時(shí)，不是直接、枯燥無(wú)味的講溫室效應(yīng)的產(chǎn)生、危害、防治措施，而是借助多媒體課件插入圖片、聲音、視頻等，將形象生動(dòng)的圖片：茂密的森林、生機(jī)勃勃的地球、土地沙漠化、森林被銷毀，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音：地球之聲，學(xué)生身臨其境的視頻，溫室效應(yīng)所造成的后果，渲染氣氛，使學(xué)生通過多種感官，接受“刺激”調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2 多媒體教學(xué)，可以增大教學(xué)容量，使授課形式變“單一”化為“多樣化”

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，極大地制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教師教得勉強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得也模糊，如果能借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以打破時(shí)空的界限，拓展課堂的時(shí)間和空間，進(jìn)而增加課堂容量。特別是在復(fù)習(xí)課上，將頭緒多、容量大的化學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，有機(jī)地排列整合相關(guān)的知識(shí)，能夠?qū)⑼暾闹R(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，做到大容量的知識(shí)傳授，大大提高了課堂效率。用多媒體技術(shù)編寫一些有針對(duì)性的練習(xí)，通過各種形式的選擇題、填空題、是非題、應(yīng)用題等，學(xué)生每做完一題，計(jì)算機(jī)判斷學(xué)生解答的正確與否。如果正確自動(dòng)進(jìn)入下一題，如果錯(cuò)誤，學(xué)生可進(jìn)入幫助欄了解解題過程。教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己力所能及的化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

3 多媒體有利于進(jìn)行情感教育

多媒體教育使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動(dòng)形象的動(dòng)畫以及配音，具有其他教學(xué)手段所不能比擬的獨(dú)特魅力，能有效地引發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并能使學(xué)生潛移默化的受到思想教育。我在課件中結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選好教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生的情感共鳴，巧妙滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

在平時(shí)可以抓拍學(xué)生精彩的瞬間：實(shí)驗(yàn)課上、操場(chǎng)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激烈的場(chǎng)面、緊張的考試中、頒獎(jiǎng)大會(huì)、好人好事等并配以合適的奮發(fā)向上的歌曲如“我相信”，將這些生活中的素材制作成MTV，通過多媒體放映，學(xué)生看到大屏幕中的自己，有明星自豪的感覺，關(guān)鍵是奮發(fā)向上的音樂，能夠激起學(xué)生的共鳴，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

4 多媒體教學(xué)有利于點(diǎn)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

5 多媒體教學(xué)使訓(xùn)練密度較大，教學(xué)效果明顯

快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計(jì)算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè)，這樣可把學(xué)生對(duì)問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫(kù)中的試題，學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)或考試試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時(shí)找出問題的所在，起到教師面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師也可以利用計(jì)算機(jī)來編擬試卷，可隨時(shí)修改，隨意排序、控制題目的難易程度。全方位，多角度、循序漸進(jìn)的鞏固重難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)素質(zhì)教育，是教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)。教師要把多媒體技術(shù)和學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合起來，從實(shí)際出發(fā)，讓多媒體技術(shù)融合在教學(xué)過程中。處在教育一線的我們，作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，為優(yōu)化課堂教學(xué)敢于嘗試探索，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)與功能，使傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，出色地完成課堂教學(xué)任務(wù)。