淺析對初中漢語言文學(xué)教學(xué)的幾點思考

何山

摘要：作為東方文化的代表，漢語言學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的精髓。作為母語教學(xué)的語文教師在培育中國未來立異人才方面有著極為主要的浸染。漢語言學(xué)教育 教師出格是中學(xué)語文教師應(yīng)該具有前瞻性，要正視對學(xué)生進行高素質(zhì)綜合性人才的培育。在貫徹教學(xué)打算的同時，需要構(gòu)建相對完整的教學(xué)系統(tǒng)，培育學(xué)生精采的文 學(xué)素養(yǎng)和說話使用能力。本文從幾個方面來淺談中學(xué)漢說話教學(xué)中應(yīng)正視的問題。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) 問題淺析 教學(xué)模式 課程內(nèi)容 信息技術(shù) 教學(xué) 文化

漢語作為東方文化的代表，已經(jīng)趨向國際化。這就要求我們理當(dāng)正視漢語言的教學(xué)出格是中學(xué)階段的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)體例已不能知足要求，現(xiàn)代中學(xué)漢語言文學(xué)教育應(yīng)注重以下幾個方面。

一、現(xiàn)階段初中漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題淺析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙教學(xué)進程的推進。學(xué)生上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記等基本模式是傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)中經(jīng)常見到的，這嚴重阻礙了漢語言文學(xué)教學(xué)水平的提高進程，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在社會主義是場景經(jīng)濟不斷地完善和發(fā)展的今天，擁有較強的語言能力以及合理運用語言的能力才是優(yōu)秀人才所應(yīng)該具備的，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，需要調(diào)整和改造。

（二）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實用性等不夠強。教學(xué)目標的達成度以及學(xué)生對教學(xué)效果的滿意度的影響因素之一就是教學(xué)內(nèi)容的選擇和更新，但是從現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，在知識點的選擇和觀念的更新上都存在著偏離實際、不符合學(xué)生成長特點的問題，沒有更好注重學(xué)生學(xué)會利用知識來推動實踐的培養(yǎng)，觀念落后、方法陳舊等使得漢語言文學(xué)的實用性沒有得到精準地開發(fā)和運用。

（三）教學(xué)手段單一，現(xiàn)代化技術(shù)運用不到位。新課改的理念要求教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展是個性特征和學(xué)習(xí)能力等方面對教學(xué)手段做一定的調(diào)整和改革，以適應(yīng)新時期新情況的需要。然而，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生記”等單一教學(xué)手段依舊存在，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的熱情的充分調(diào)動以及教學(xué)質(zhì)量的完善，同時現(xiàn)代化教學(xué)方式運用的不夠到位，不能真正發(fā)揮出信息科學(xué)技術(shù)的先進性和推動力。

二、關(guān)于完善和加強初中漢語言文學(xué)教學(xué)的途徑探究

（一）在確定課程教學(xué)目標的基礎(chǔ)上完善和創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)模式。具備語言文字的運用能力、文學(xué)作品創(chuàng)新能力、知識與理論的傳承能力、分析與解決問題的能力等都是初中漢語言文學(xué)教學(xué)的主要目標，圍繞著這個教學(xué)目標去改進和完善教學(xué)方法，不僅使得新的教學(xué)手段符合學(xué)生發(fā)展的個性特征，而且有助于推動漢語言文學(xué)在更加廣闊的空間得以發(fā)展。教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，要從以下幾方面著手：教師首先要具備高度的教學(xué)熱情，用自己的激情去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣和熱情，從而在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力上發(fā)揮出舉足輕重的作用；在教學(xué)過程中可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來深化教學(xué)主題，比如在某些作品的解讀和欣賞時，教師可以事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀和游覽當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，在參觀中教師加以適當(dāng)?shù)难赞o穿插，進而引出課堂教學(xué)的內(nèi)容以及主要意義所在；教學(xué)并不是讓學(xué)生掌握到基本知識既可，教師要適時地培養(yǎng)學(xué)生在把握文學(xué)的基本內(nèi)容和規(guī)律的基礎(chǔ)上自主探究其中所蘊含的意義和內(nèi)涵，為自己綜合素質(zhì)的提高奠定重要的基礎(chǔ)……總而言之，由于發(fā)展情況以及教學(xué)實際的不同，教學(xué)模式的完善和創(chuàng)新的途徑是截然不同的，只有探尋出真正適合推動漢語言文學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式和手段，才能使得教學(xué)的最終目標得以實現(xiàn)。

（二）進一步完善漢語言文學(xué)課程設(shè)置，精心設(shè)計課程內(nèi)容。在漢語言文學(xué)不斷發(fā)展和完善的進程中，書面寫作能力以及口頭表達能力等已經(jīng)成為它最基本的專業(yè)素養(yǎng)，因此將課程整合形成經(jīng)濟實用型課程體系是符合新課改和時代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進行合理地設(shè)置和確定，為課程內(nèi)容的設(shè)計做好鋪墊。精心設(shè)計課程內(nèi)容，首先要把課程內(nèi)容的編制與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升緊密地結(jié)合起來，找出其中的欠缺點并且加以完善，為學(xué)生的進步和成長提供了催化劑的作用；其次，教師要時刻關(guān)注最新的研究成果、最前沿的學(xué)術(shù)話題等的動態(tài)，并且恰當(dāng)?shù)貙⑦@些內(nèi)容整合到課程教學(xué)中去，保持漢語言文學(xué)的新鮮和時代性；再者，在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計和確定中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生在閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不知不覺地鍛煉了自己各方面的能力；還有，不論是初中還是高中漢語言文學(xué)教師，要通過不斷地學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，來拓展自己的視野和提升自己的整體素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的教師形象，也為教學(xué)水平的提高提供了更加有力的保障……漢語言文學(xué)的課程設(shè)置和內(nèi)容的創(chuàng)新并非一日之功，需要在平時的教學(xué)過程中慢慢探尋和總結(jié)，不斷豐富和更新。

（三）合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動漢語言教學(xué)的發(fā)展。漢語言文學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)并且獲得扎實的文學(xué)運用能力，在教學(xué)過程中充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的強大推動力，不僅可以促使教學(xué)方式地不斷改革和創(chuàng)新進程，而且推動漢語言文學(xué)的發(fā)展與時代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。具體來說，教師借助多媒體教學(xué)手段將課本中的文字與鮮明的視覺、聽覺形象充分地結(jié)合起來，將作品中所要表達的場景顯現(xiàn)出來，不僅可以輔助學(xué)生更深層次地體會作者的思想，而且仿若身臨其境，獲得最佳成效；教師要確定某個課堂主題所需要的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生進行課后在網(wǎng)上檢索和討論，在課堂中與學(xué)生交流經(jīng)驗和知識成果，給予學(xué)生充分展示自己能力的氛圍，從而在鍛煉學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上更好地創(chuàng)新教學(xué)手段……現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育注入了新鮮的活力，科學(xué)技術(shù)的運用只要控制在一定的合理范圍內(nèi)，就能充分展現(xiàn)出其所具有地獨特魅力，使得初中的漢語言文學(xué)教學(xué)方式和手段始終走在時代的前沿。

三、結(jié)束語

在飛速發(fā)展的21世紀的今天，作為中華民族進一步文明發(fā)展和繁榮的重要文化基石的漢語言文學(xué)，其重要地位和獨特魅力日益突出。初中漢語言文學(xué)教學(xué)是豐富學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵和重要時期，在這一階段要不斷地改革和完善教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，真正激發(fā)出漢語言文學(xué)的重大意義，推動中華文明的延續(xù)和進步。

總之，中學(xué)生是我們的未來，在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該正視這些問題并貫徹實施。這樣，學(xué)生才能更好的進修和把握語文常識。中學(xué)漢語言學(xué)教學(xué)搞妥了，就為往后的專業(yè)進修和教學(xué)打好了基本。這樣，中國的傳統(tǒng)文化方能獲得弘揚。

參考文獻：

[1]孫寶生.漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)探討[J].考試周刊，2009，（3）.

[2]魏松宇，韓繼平.關(guān)于漢語言文學(xué)教學(xué)的思考[J].科技與生活，2007，（1）.

[3]劉良惠，張先華.教育觀念的革命[M].重慶大學(xué)出版社，2000.