社會資本與大學生就業(yè)芻議

蘇曉君

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會資本已成為學術(shù)研究討論的熱門話題，并且在人們的社會經(jīng)濟生活中占據(jù)重要地位。大學生作為社會群體中的高知識、高技術(shù)人才，是一個國家的實力和國力是否能持續(xù)增強的關(guān)鍵，近年來，大學生就業(yè)已成為國家及其相關(guān)部門關(guān)注的焦點。影響大學生就業(yè)有各方面因素，應(yīng)從家庭、社會、學校三方面采取明確而實用的措施對大學生就業(yè)進行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：社會資本；大學生；就業(yè)

中圖分類號：C913.2 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0082-02

所謂社會資本（Social capital），一般是指個人在一種組織結(jié)構(gòu)中（包括家族、社會團體、學校、工作單位等），利用自己階段性位置而獲取利益的一種能力。一般就是指一個人在成長與生活中所接觸的人和事，個人與家人、朋友、同學、同事等的關(guān)系，通常情況下，一個人的關(guān)系利用能力和手段越強，從中獲取的利益越高，這個人的社會資本就越高。

一、社會資本的起源及其發(fā)展過程

社會資本起源于世界各學派學者對社會學的研究，自20世紀70年代以來，社會資本立足于現(xiàn)實立足于理論，得到全面長遠的發(fā)展。對城市規(guī)劃發(fā)展做出巨大貢獻的美國學者簡·雅各布斯（Jane Jacobs，1916-2006）于1961發(fā)表了《美國大城市的死與生》，書中第一次使用“社會資本”的概念，闡述了人民的意識對城市發(fā)展和人們生活水平增長的重要性。

法國社會學家布埃爾·布爾迪（PierreBourdieu，1980）認為，所謂的社會資本是實際或潛在的資源的集合體，而這些資源或?qū)嵒蛱摰拇嬖谟谌穗H生活的網(wǎng)絡(luò)體系中，已成為大眾所知的一種體制化的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；美國社會學家詹姆斯·科爾曼（James Coleman，1988）以微觀和宏觀的聯(lián)結(jié)尾切入點對社會資本作了較為全面、系統(tǒng)的研究，認為其目的在于研究社會結(jié)構(gòu)，把社會結(jié)構(gòu)資源作為個人擁有的資本財產(chǎn)。

二、社會資本對當代大學生的影響

21世紀，是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，自我國加入世界貿(mào)易組織以來，與世界各國的聯(lián)系更加頻繁緊密。當今國際競爭日益激烈，部分地區(qū)已處于白熱化，要在這樣的環(huán)境中發(fā)展壯大，中國不僅僅需要強大的綜合國力和經(jīng)濟實力，更要把握知識、人才、技術(shù)，而人才作為社會經(jīng)濟發(fā)展的“第一資源”，其意義和地位已成為中國社會的共識，所謂“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，一個社會的和諧與發(fā)展很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，大學生更是民族的希望，是祖國的未來。

（一）社會資本對大學生人生觀價值觀的影響

人生觀是指對人生的看法，是對人類生存的目的、價值和意義的總概括，也是一定社會歷史條件和社會關(guān)系的產(chǎn)物，具體表現(xiàn)為苦樂觀、榮辱觀、生死觀、幸福觀、戀愛觀等。

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法，表現(xiàn)為價值取向、價值追求、價值尺度和準則，是衡量一個人自身素質(zhì)的客觀標準。

美國心理學家馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分為五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要，并且認為自我實現(xiàn)需要是人生最高級、最有意義的需要。大學生是一個高知識群體，充分利用社會資本中的各因素，有利于樹立正確的人生觀、價值觀，從而實現(xiàn)自我價值。

人生觀決定一個人做人的標準，選擇科學的人生觀，擯棄錯誤的人生觀，是實現(xiàn)人類存在價值的前提。人生觀是把握人生方向、選擇人生道路的指南；合理的人生觀引導(dǎo)人們堅持樹立正確的人生目標，為社會發(fā)展付出自己的力量，創(chuàng)造巨大的利益和價值；不合理的人生觀會使人們走向錯誤的道路，輕者浪費光陰，重者失去生命。

（二）社會資本對大學生人際關(guān)系的影響

不同的學科對人際關(guān)系的定義不同。社會學中的人際關(guān)系指人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系；心理學上的人際關(guān)系是指人與人交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系；而我們口中的人際關(guān)系往往是人與人交往關(guān)系的總稱，亦稱“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學關(guān)系、師生關(guān)系、同事與領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系等。

人在社會生活中需要進行人際交往，一個心理健康的人在人際關(guān)系上表現(xiàn)為樂于與人交往，在交往中有自知之明，不卑不亢，能客觀評價他人，寬厚待人。在與人交往中不應(yīng)有自卑、羞怯、猜疑、自傲、嫉妒等心理，這些心理會使人走向灰暗的極端，同時不利于建立良好的人際關(guān)系。

（三）社會資本對大學生就業(yè)的影響

美國心理學家薩柏把人一生的職業(yè)發(fā)展分為五個階段，分別為成長期（0歲到14歲），探索期（15歲到25歲），創(chuàng)立期（25歲到44歲），保持期（45歲到59歲），脫離期（60歲以上到退休）。現(xiàn)代大學畢業(yè)生就業(yè)多處于探索期，這個時期的青年人擁有強烈的實現(xiàn)自我的欲望，是否努力的了解自我、了解社會、了解職業(yè)，他們在探索、決策、嘗試、總結(jié)中不斷改變著修整著自己的職業(yè)，對職業(yè)的認識也由感性認識的自然王國向理性認識的自由王國過渡。

現(xiàn)代大學畢業(yè)生在畢業(yè)之后的選擇大部分是直接找工作就業(yè)，少部分選擇繼續(xù)深造，很少一部分人會創(chuàng)業(yè)，這與家庭及個人性格有著巨大關(guān)系。一部分大學畢業(yè)生因為缺乏社會關(guān)系，對外沒有依靠，反而更信任自己積極做準備，盡可能的推銷自己，從而獲得就業(yè)機會；一部人利用家庭關(guān)系迅速找到工作，有的家庭條件優(yōu)越的學生則繼續(xù)求學；還有一部分學生因自身條件不好，又缺乏自信，或求職不順，而難以順利就業(yè)。

三、如何引導(dǎo)大學生正確、合理利用社會資本

（一）家庭對大學生合理利用社會資本的引導(dǎo)

羅珀特·默頓①（1968）對社會結(jié)構(gòu)功能主義進行了研究，他從分析社會結(jié)構(gòu)中的一個特定單位入手，指出社會系統(tǒng)中一些部分發(fā)揮著正功能，而當結(jié)構(gòu)中的某一單位阻止了整個社會或其組成部分的需求滿足時，則發(fā)揮著負功能。社會資本的組成要素是信任互惠的規(guī)格和網(wǎng)絡(luò)，社會資本的正功能要建立在信任互惠的基礎(chǔ)上，大學生更應(yīng)該發(fā)揮其自身社會資本的正功能。

家庭是人們生活的重心，從我們出生開始，這一生都與家庭作伴，它是大學生開發(fā)社會資本的第一目標。個人的成長很多時候是由長輩指導(dǎo)的，即使是大學生，也要依靠家人和親戚朋友，他們獨到的見解和人生經(jīng)歷可以為大學生們提供可借鑒的經(jīng)驗，若平時與他們多交流交往，彼此關(guān)心、互相幫助，那么在大學畢業(yè)時他們的一個提示或關(guān)心就可以幫你解決困擾。家庭的引導(dǎo)既穩(wěn)定又方便，在接受指導(dǎo)是要懂得尊重他人、理解他人，多交流和溝通，不能任性而為，出口傷人。

（二）學校對大學生合理利用社會資本的引導(dǎo)

學校的作用就是教授人們知識和做人的道理，兒童6—7歲便可入學，今后十幾年的人生有多半是在學校里度過的，它對人們?nèi)诵缘男纬捎兄薮笥绊?，因此，在教育學生的同時，學校還要時刻關(guān)注學生的心態(tài)和行為舉止，使他們的身心可以得到全面發(fā)展。

第一，學校開設(shè)一些與人際交往相關(guān)的課程。學校是最適合學習的地方，大學生此時的心態(tài)已趨成熟，學校很有必要讓他們了解就業(yè)形勢，讓他們有目的、有意義的學習。

第二，高校里往往有不少社團、協(xié)會在節(jié)假日舉辦活動，并且鼓勵同學們積極參與，這可以使學生學到一些在課堂上不易學到的實踐知識，學生們還可以利用長假參加社會實踐，增強動手能力、交際與溝通的能力，避免死讀書，增加社會資本，熟悉的運用社會資本。

（三）社會生活對大學生合理利用社會資本的引導(dǎo)

社會生活包括人們的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活，是以一定的社會關(guān)系為紐帶，由社會的經(jīng)濟、政治、文化、心理、環(huán)境諸因素綜合作用，形成一系列極為復(fù)雜的、多層次的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)在人們的吃、穿、住、行、文化娛樂、社會交往、學習、戀愛、婚姻、風俗習慣等廣泛領(lǐng)域。

大學生具有較強的學習能力，能夠在日常的社會生活中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，社會生活是人們一生的老師，接觸越多，懂得越多，以下幾個社會生活因素對大學生有著巨大引導(dǎo)作用。

第一，網(wǎng)絡(luò)。人類步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們交流溝通的第一媒介，人們傳遞信息，工作交流，了解時事都需要依靠它，網(wǎng)絡(luò)具有必要、實用、現(xiàn)實等諸多特點，大學生利用網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野、交流學習，促進個性發(fā)展，增加社會資本積累，但是，網(wǎng)絡(luò)在給予我們便利的同時還有不少的弊端，它會使人們的思考能力降低，可能會被虛假的信息欺騙，所以，在使用網(wǎng)絡(luò)的同時也不可降低警惕性懂得明辨是與非。

第二，出版物。人們學習知識都是通過各種各樣的出版物，古語有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”。不同的書籍對大學生的引導(dǎo)意義不同，“政策法規(guī)”規(guī)范人們的言行舉止，讓人們知道什么該做，什么不該做；“科普讀物”讓人們了解科學，向往科學；“報紙”可以讓人們了解時事，關(guān)注社會焦點；“雜志”可以使人們懂得社會生活變化等等。

四、結(jié)論

社會資本作為人們生活、工作中不可缺少的組成部分，其存在的意義和作用巨大亦長遠。社會資本擁有的數(shù)量決定著大學畢業(yè)生的求職方向和應(yīng)聘成功的概率，對大學畢業(yè)生的未來有著深遠的影響。一個國家綜合國力和經(jīng)濟實力的發(fā)展取決于社會資本擁有者的素質(zhì)，大學生想要擁有足夠多的社會資本，需要在家庭、學校、社會的指導(dǎo)下去實踐收獲，時時刻刻把握時機，爭取優(yōu)勢，為早就業(yè)、好就業(yè)做好準備。

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（責任編輯：田 苗）