小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究

曹麗影

摘 要：在全面進行小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要對現(xiàn)階段的音樂教學(xué)開展情況進行詳細的分析，然后再結(jié)合教學(xué)的相關(guān)問題和學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題，有目的性地制訂全新的小學(xué)音樂創(chuàng)作教學(xué)方案，這樣才能確保小學(xué)音樂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量能夠得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)造教學(xué) 策略 研究

小學(xué)音樂教學(xué)本身與學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系，學(xué)生在生活的過程當(dāng)中很容易接觸到各種形式的音樂，對于音樂有一定程度的了解和熱愛。在此情況下，小學(xué)教師就必須要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念，不僅要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，同時還要使學(xué)生掌握相關(guān)的演唱技巧和演奏技巧。除此之外，還要在實際的音樂教學(xué)當(dāng)中有效地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了達到這一教學(xué)目的，教師就必須要對實際的音樂教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，然后在充分地考慮學(xué)生的接受能力、想象力和認知水平的情況下，科學(xué)地進行小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的安排。[1]

一、在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中全面推行創(chuàng)造教學(xué)的重要作用

1.全面激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)生在進入小學(xué)之前并沒有接受過系統(tǒng)性的知識教育，因此，本身對于事物的判斷能力和認知能力相對較差，在此情況下，為了有效地引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的是非觀和價值觀，小學(xué)教師就必須要在全面的音樂教學(xué)當(dāng)中引入創(chuàng)造教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，利用趣味性和多樣性較強的音樂正確地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而能夠使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中做出正確的選擇和有效的判斷。這樣不僅能夠為小學(xué)生后期的音樂學(xué)習(xí)和各科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時也有利于全面地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造音樂思維。[2]

2.有效提高鑒賞能力

對于正處于初級學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生而言，音樂不僅是實際生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，這也是一種很好的傳遞和交流感情的有效方法。在教師全面地開展音樂創(chuàng)作教學(xué)的情況下，學(xué)生將會對小學(xué)音樂產(chǎn)生極大的興趣，進而能夠自主自覺地參與到實際的音樂學(xué)習(xí)和音樂活動當(dāng)中。另外，音樂的獨特魅力還會對小學(xué)生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)，進而會使小學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。另外，在經(jīng)過一段時間的音樂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還能夠正確地判斷出劣質(zhì)音樂和優(yōu)質(zhì)音樂，也能夠了解音樂作品當(dāng)中的曲調(diào)和音色所傳達的深層思想和情感。因此，也可以說通過在音樂教學(xué)當(dāng)中有效的增加創(chuàng)造教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更好地了解音樂作品，同時也能夠使學(xué)生的鑒賞能力和音樂水平得到有效提升。

二、全面開展小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)的有效措施

1.營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

教師不僅要全面加強基礎(chǔ)化知識的教學(xué)，同時也需要采取有效的方法和手段為小學(xué)生營造良好活躍的音樂教學(xué)氛圍，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中全面的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合水平。由于小學(xué)生本身的年紀相對較小，在音樂課堂上很難自始至終地集中注意力進行音樂的學(xué)習(xí)，因此，教師就可以通過創(chuàng)造教學(xué)有效地引導(dǎo)小學(xué)生完成相關(guān)的音樂目標的學(xué)習(xí)。為了能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進相對較多的生動性和趣味性較強的內(nèi)容，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的音樂和視頻的方式，引導(dǎo)小學(xué)生自主地進行觀看和欣賞。還可以借助相關(guān)的教學(xué)設(shè)備來構(gòu)建有趣的音樂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的欣賞音樂并學(xué)習(xí)音樂，從而能夠掌握更多的音樂學(xué)習(xí)技巧和方法。

例如，在進行一年級《冬天的節(jié)日》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放歌曲《新年好》，在學(xué)生熟悉節(jié)奏后教師再進行歌唱教學(xué)。教師可以再進一步的利用動畫視頻和圖片展示的方法，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，并且完成《鈴兒響叮當(dāng)》的播放。在學(xué)生的注意力開始出現(xiàn)分散的現(xiàn)象時，教師可以組織學(xué)生進行音樂交流互動活動，然后鼓勵每一個學(xué)生實際的參與到音樂活動當(dāng)中，并要求學(xué)生通過音樂的方式來表達與冬天節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容。

2.不斷加強器樂和聲樂教學(xué)

教師除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)演唱和鑒賞音樂歌曲之外，還必須要讓學(xué)生掌握一些與器樂有關(guān)的內(nèi)容。教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放相關(guān)的音樂，然后引導(dǎo)學(xué)生切身的聆聽，能夠使學(xué)生更好地了解音樂的內(nèi)涵和傳達的情感。在此情況下，教師在創(chuàng)造性地增加一些器樂教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握更多與音樂有關(guān)的理論知識，同時也能夠全面的提升學(xué)生的音樂器樂實踐能力和相關(guān)技巧，進而能夠使學(xué)生的音樂水平和素質(zhì)得到有效的提升。

例如，在進行三年級《感知音樂中的速度》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先利用投影設(shè)備播放《漁歌唱晚》，在歌曲播放完后讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M行欣賞點評，并鼓勵學(xué)生勇敢的進行溝通和交流。然后在在引導(dǎo)學(xué)生完成歌曲《小狗圓舞曲》的欣賞和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生反復(fù)的聆聽，并且比較兩首歌曲的區(qū)別，也可以讓同桌和小組的學(xué)生進行討論和模仿，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效地加深學(xué)生對于旋律的記憶。[3]

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，為了使學(xué)生能夠更好的理解和掌握音樂知識和音樂技巧，教師需要借助多媒體教學(xué)設(shè)備開展多樣化的音樂教學(xué)，并且在完成基礎(chǔ)音樂知識教學(xué)之后，有效地組織學(xué)生參加相關(guān)的音樂實踐活動。教師還要鼓勵每一個學(xué)生勇敢地開口唱歌，在學(xué)生取得一定的進步和成績之后，就需要及時地給予鼓勵和肯定，這樣能夠使小學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂自信心。同時，教師還需要從學(xué)生的興趣入手，在課堂中引進一些具有趣味性和生動性的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使整體的音樂創(chuàng)造教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果，進而為學(xué)生音樂水平的提升和小學(xué)音樂教學(xué)的全面開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張敏.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略探討[J].中國校外教育，2016，（S2）：488.

[2]王霞.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略探討[J].科普童話，2017，（05）：86.

[3]吳德源.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017，（07）：77.endprint