探索初中地理讀圖教學(xué)方案

劉志強(qiáng)

【摘 要】初中地理主要是圍繞地圖展開的，地圖能夠傳遞地理信息、地理原理及地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生們通過(guò)地圖去了解地理事物和地球的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，過(guò)去的初中地理教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。因此，為了更好地培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)地理人才，我們需要針對(duì)目前初中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋求相應(yīng)的解決辦法，并進(jìn)一步研究地理讀圖教學(xué)模式，并結(jié)合高效的提問(wèn)方法，師生之間增強(qiáng)互動(dòng)，活躍課堂氛圍，從而提升初中地理教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中地理；讀圖教學(xué)；提問(wèn)法

一、讀圖教學(xué)方案在初中地理教學(xué)中的重要意義

地圖是初中地理課程不可或缺的組成部分。地理圖像貫穿于初中地理教學(xué)的始終，初中地理課程用地理圖像來(lái)清晰的反應(yīng)地理知識(shí)、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理原理和各種地理現(xiàn)象。這也是地理學(xué)科與其它學(xué)科最大的區(qū)別。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，我們離不開對(duì)地理圖像的分析和學(xué)習(xí)。要想更好的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到初中地理知識(shí)的魅力，并積極主動(dòng)地參與到地理學(xué)習(xí)中去，這是離不開地理讀圖教學(xué)的。地理讀圖教學(xué)模式能夠使得枯燥的知識(shí)理論變得更家形象生動(dòng)。且合理地利用提問(wèn)方法，能夠有效地跳動(dòng)學(xué)生們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智，這是未來(lái)地理素質(zhì)教學(xué)發(fā)展的必然。

二、目前初中地理教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)代地理素質(zhì)教育的政策措施沒(méi)有得到有效整合與利用

由于我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，初中階段的學(xué)生和老師的經(jīng)歷都被集中于語(yǔ)數(shù)外等主要科目上，地理學(xué)科知識(shí)一門雜科，所以歷來(lái)都不怎么受到重視。因此，雖然近年來(lái)我國(guó)大力發(fā)展素質(zhì)教育，但是對(duì)于地理課程方面的改變卻不明顯。大多數(shù)學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方法來(lái)教授地理，師生對(duì)于地理課程也只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)。老師只是機(jī)械地講授基本的地理知識(shí)，而學(xué)生們也只是被動(dòng)的接受而已，因此，學(xué)生們對(duì)地理課程提不起任何興趣，所以地理課程的教學(xué)效果一直得不到明顯的改善。

2.初中地理教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不親，難以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求

地理教師是初中地理教學(xué)的主要執(zhí)行者，但是目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的初中地理教師，并不具備現(xiàn)代地理素質(zhì)教育所需要的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。初中地理老師一般都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的地理教學(xué)培訓(xùn)，他們大多都是從其他學(xué)科調(diào)轉(zhuǎn)到地理學(xué)科的教學(xué)，因此，他們對(duì)于地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法都比較欠缺。所以，他們?cè)诮淌诘乩碚n程時(shí)，大多時(shí)候都是以講授為主，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而已，這樣的教學(xué)是不可能使學(xué)生們產(chǎn)生多大的興趣的。初中地理的這種教育現(xiàn)狀下培養(yǎng)出的學(xué)生們，也不可能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地理知識(shí)人才的需求。

3.目前的地理教學(xué)方法不能引起初中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣

我國(guó)教育由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，師生的大多經(jīng)歷都集中于語(yǔ)數(shù)外等主要科目。地理課程被認(rèn)為是雜科，它的作用主要是能夠讓學(xué)生們通過(guò)中考，只要分?jǐn)?shù)足夠就行，對(duì)于是受真正的掌握地理知識(shí)、熟練地將地理知識(shí)運(yùn)用到生活中就顯得無(wú)足輕重了。因此，初中老師只是對(duì)學(xué)生們講授地理知識(shí)，讓學(xué)生們沉浸于書山題海之中，死記硬背地理知識(shí)理、熟悉地理考試題目的套路。這種應(yīng)付式的地理教學(xué)模式不能讓學(xué)生們感受到地理知識(shí)的魅力，這種地理教學(xué)也不能讓學(xué)生們真正的掌握地理知識(shí)。

三、初中地理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)——讀圖教學(xué)模式

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中地理教學(xué)的重視

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求培養(yǎng)出能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)的人才，而不是“高分低能”的只會(huì)應(yīng)付考試答題背理論的學(xué)生。因此，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)初中地理知識(shí)的素質(zhì)教育改革方面精力的投入。不但要重視語(yǔ)數(shù)外等主要科目的教學(xué)，對(duì)于地理學(xué)科同樣要給予足夠的重視。因此，地理知識(shí)對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)也有著舉足輕重的作用。

2.初中地理教學(xué)應(yīng)該加入情景教學(xué)，以吸引學(xué)生們的興趣

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師應(yīng)該更加重視地理讀圖教學(xué)方面研究，讓地圖教學(xué)貫穿于地理教學(xué)的始終。地理教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在講授基本的地理知識(shí)時(shí)，配合以相應(yīng)的地圖，讓學(xué)生們能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與地圖相對(duì)應(yīng)，從而使得地理知識(shí)變得更家形象生動(dòng)。此外，地理老師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生們外出實(shí)地考察，增廣學(xué)生們的見(jiàn)聞，讓他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，將地圖所描繪的與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，從而使得地理知識(shí)能夠更加形象的展現(xiàn)在頭腦中，從而留下更為深刻的印象，最終通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)我們生活的地球。

3.課堂以師生互動(dòng)為主，運(yùn)用高效的提問(wèn)法發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師擺脫應(yīng)試教育的那種以老師講授為主的教學(xué)模式，將課堂的主角還給學(xué)生。因此，老師在教授學(xué)生們地理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題，吸引學(xué)生們的注意力，讓激起學(xué)生們好表現(xiàn)的心里，從而讓學(xué)生們發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動(dòng)地參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。老師還可以根據(jù)需要，將學(xué)生們分成若干學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)時(shí)拋出一些地理問(wèn)題，讓學(xué)生們分成小組去研究學(xué)習(xí)，之后他各小組將自己了解到的知識(shí)，進(jìn)行溝通交流，老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c(diǎn)，從而讓他們自己找出答案，這樣不僅讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)了地理知識(shí)，還能夠讓學(xué)生們逐步掌握自我學(xué)習(xí)的方法，這樣就可以漸漸讓學(xué)生們擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.提升初中地理教師素質(zhì)，建立一支優(yōu)秀的地理教師隊(duì)伍

地理教師是地理學(xué)科的主要執(zhí)行者，地理教師素質(zhì)的高低關(guān)系著地理教學(xué)成果的好壞。因此，為了提升初中地理素質(zhì)教育質(zhì)量，學(xué)校不僅應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地理教學(xué)資金的投入，還需要加強(qiáng)地理教師的選拔和引進(jìn)，從而大力引進(jìn)一些優(yōu)秀的地理教師，以增強(qiáng)初中地理教師隊(duì)伍，讓他們將先進(jìn)地理素質(zhì)教育方法運(yùn)用到地理教學(xué)中去。此外，我們還給予那些在職的地理教師更多培訓(xùn)和再教育的機(jī)會(huì)，讓他們努力提升地理知識(shí)方面的專業(yè)知識(shí)技能，掌握更多的地理教學(xué)方法，以便在以后的地理教學(xué)中能夠發(fā)揮出更大的作用。

四、總結(jié)

地理知識(shí)是一門離不開地圖的學(xué)科，在地理教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生們掌握地理讀圖技能，地理教學(xué)也就成功了一半。同時(shí)，現(xiàn)代素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的方法，因此，老師應(yīng)該運(yùn)用高效的提問(wèn)法，讓他學(xué)生們自主去研究問(wèn)題的答案，從而逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣的地理教育才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。

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