刑事訴訟法教學(xué)改革探析

周慧女，彭長(zhǎng)江

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

刑事訴訟法是法學(xué)十四門主干課程之一，在法律專業(yè)教學(xué)中占有重要的地位。然而，傳統(tǒng)的刑事訴訟教學(xué)，偏重課堂理論教學(xué)，對(duì)課程的實(shí)踐性及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)重視程度不夠，致使該課程的實(shí)效性大打折扣。最直觀的表現(xiàn)就是畢業(yè)生空有理論，但不知如何處理實(shí)務(wù)，或者需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期才能勉強(qiáng)適應(yīng)實(shí)踐的需要。

一、刑事訴訟傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

（一）重理論講授，輕實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生處理實(shí)務(wù)能力較差

刑事訴訟理論及書本知識(shí)是教師講授的重心，學(xué)生空有理論，但卻無(wú)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，動(dòng)手能力及處理實(shí)務(wù)能力較差。

（二）學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師唱獨(dú)角戲，教學(xué)互動(dòng)性不足

傳統(tǒng)刑事訴訟教學(xué)中，絕對(duì)突出教師的主導(dǎo)作用，教師通常采用滿堂灌的填鴨式教學(xué)方式。學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、被動(dòng)地記筆記，迫于考試的壓力，被動(dòng)地背筆記。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的興趣及主動(dòng)性的激發(fā)從未被當(dāng)過(guò)重點(diǎn)。

（三）考核方式單一

傳統(tǒng)的刑事訴訟教學(xué)中，決定學(xué)生是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是期末考試的分?jǐn)?shù)。不論平時(shí)表現(xiàn)如何，被記入檔案的是不及格的分?jǐn)?shù)或補(bǔ)考后的成績(jī)。

二、刑事訴訟教學(xué)改革的具體措施

在保持理論教學(xué)課時(shí)不變的基礎(chǔ)上加大刑事訴訟實(shí)踐教學(xué)比重，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生處理實(shí)務(wù)能力為中心，用更為公允的考核方式取代分?jǐn)?shù)決定論，是刑事訴訟教學(xué)改革的主要措施。

（一）重視實(shí)踐教學(xué)，充分利用實(shí)習(xí)基地

1.帶學(xué)生到律師事務(wù)所參觀，并與資深律師座談。學(xué)生在律所第一次見(jiàn)到書本中提到過(guò)的各種文書，對(duì)訊問(wèn)筆錄、判決書、辯護(hù)詞、代理詞的格式有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)踐中必須注意但課堂上沒(méi)時(shí)間提及的問(wèn)題有了一定了解。學(xué)生拿著律師們提前準(zhǔn)備好的、已經(jīng)裝訂成冊(cè)的典型案例，試著用課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)務(wù)問(wèn)題。在看卷過(guò)程中，學(xué)生樂(lè)于思考并積極提出問(wèn)題，如了解刑事案件收案、辦案流程、一些典型個(gè)案評(píng)判等知識(shí)。律師們根據(jù)自己執(zhí)業(yè)經(jīng)歷從法理、現(xiàn)實(shí)法律規(guī)定、實(shí)務(wù)操作各種角度予以解答。

2.帶學(xué)生到法院旁聽(tīng)刑事審判，讓學(xué)生直觀地了解刑事訴訟過(guò)程。學(xué)生多是第一次親歷真實(shí)的審判，法庭的一切都讓他們感到新奇。法院對(duì)學(xué)生來(lái)旁聽(tīng)也給予高度重視，將最完整的刑事訴訟庭審流程展示給學(xué)生。庭審結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)案件事體進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，要求其從控方、辯方代理人、被告人、被害人、法官?gòu)脑V訟主體角色提出看法、進(jìn)行評(píng)價(jià)，從社會(huì)、家庭角度進(jìn)行深度挖掘，進(jìn)行一下法制宣傳和教育，從多種角度調(diào)動(dòng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）堅(jiān)決摒棄照本宣科的陋習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.找合適的辯題，結(jié)合章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)成正反兩組，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，自由辯論，最后再由教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生更深刻地記住自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶，并且可以鍛煉其思辨和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.采用模擬情景劇教學(xué)方式。具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生自編自導(dǎo)短小的情景劇，要求盡量多的涵蓋所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)證明，這種情景劇教學(xué)方式效果良好。同學(xué)們一般以宿舍為單位，基本上五、六個(gè)人一組。表演之前同學(xué)們會(huì)認(rèn)真地籌劃，甚至還精心制作了劇本。表演的情景劇涉及到了刑訊逼供、詢問(wèn)證人、管轄、回避、不公開審理等多個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們的表演也是惟妙惟肖，將他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解或從正面或從反面表現(xiàn)出來(lái)，旁聽(tīng)的同學(xué)在大笑的同時(shí)，也在認(rèn)真尋找著情景劇里的錯(cuò)誤。情景劇教學(xué)，學(xué)生若要將知識(shí)點(diǎn)表演出來(lái)，則需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面透徹的了解。在同學(xué)們隨后提交的心得體會(huì)中，基本上都對(duì)本組表演的情景劇涉及到的知識(shí)點(diǎn)記得非常牢靠。在自己的潛能被激發(fā)的過(guò)程中，同學(xué)們將痛苦的學(xué)習(xí)樂(lè)趣化，更好地掌握了知識(shí)，又無(wú)形中增強(qiáng)了自信心。通過(guò)幾年教學(xué)總結(jié)這是同學(xué)們真正喜歡的教學(xué)方式。

3.模擬法庭的籌備是提升學(xué)生動(dòng)手能力最重要的環(huán)節(jié)

從案例的選取到角色的分工，都是學(xué)生自己完成的，教師只做必要的指導(dǎo)，絕不主動(dòng)干預(yù)。在籌備模擬法庭之前，同學(xué)們雖然已經(jīng)學(xué)完了刑法、民法等實(shí)體法，但僅有這些理論知識(shí)還不足以完成模擬法庭或者說(shuō)庭審程序。法律文書課是法律事務(wù)專業(yè)的必修課程，但學(xué)習(xí)了該課程，并不保證學(xué)生能夠制作模擬法庭需要的全部訴訟文書，尤其是訊問(wèn)筆錄、起訴書和判決書。如何根據(jù)具體案例，制作相關(guān)文書，如何將刑事訴訟中開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述及宣判表現(xiàn)出來(lái)，如何確定附帶民事訴訟中的焦點(diǎn)問(wèn)題都是在模擬法庭中必須要解決的問(wèn)題。模擬法庭為學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手能力搭建了平臺(tái)，是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)用理論知識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)將書本知識(shí)動(dòng)態(tài)化、直觀化的過(guò)程，亦是一個(gè)主動(dòng)與實(shí)踐接軌的過(guò)程。通過(guò)模擬法庭，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何搜集并使用相關(guān)法律和司法解釋，如何制作規(guī)范的法律文書；通過(guò)模擬法庭，同學(xué)們學(xué)會(huì)了提煉法律要點(diǎn)，學(xué)會(huì)了舉證、質(zhì)證；通過(guò)模擬法庭，同學(xué)們體會(huì)到了好的口才及邏輯思維能力對(duì)法律人的重要性；通過(guò)模擬法庭角色的扮演，增強(qiáng)了身為法律人的自豪感，為將來(lái)以更高的熱情投入到工作中打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）增設(shè)多種考核方式，合理地核定學(xué)生的學(xué)科成績(jī)

1.確定平時(shí)成績(jī)?cè)诰C合評(píng)定成績(jī)時(shí)的合理比例

首先，學(xué)生出自測(cè)題并附參考答案。若要完成出題任務(wù)，則首先要對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有一定的掌握，才可能將其轉(zhuǎn)化為題目。出題并做答案的過(guò)程，是主動(dòng)的、自覺(jué)自愿的復(fù)習(xí)過(guò)程。要求學(xué)生在出完題目后，在班級(jí)內(nèi)互相測(cè)試，讓學(xué)生看到同一知識(shí)點(diǎn)的不同考察角度，以便于全面掌握知識(shí)。

在講授完一定的章節(jié)后，把學(xué)生分組，讓每組選擇一章，給其必要的準(zhǔn)備時(shí)間，討論該章的重點(diǎn)知識(shí)有哪些，通過(guò)怎樣的講述方式可以有更好的記憶及理解效果。在討論后，每組各派一名代表，到講臺(tái)上將本組討論的結(jié)果展示給大家。同學(xué)們的參與意識(shí)很高，從最初的拘謹(jǐn)?shù)阶詈蟮耐耆砰_，只經(jīng)過(guò)了一個(gè)非常短暫的適應(yīng)過(guò)程。這樣趣味化的復(fù)習(xí)方式，幫助同學(xué)們輕松地記住了重要知識(shí)點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)的能力。

2.課堂辯論、模擬情景劇及模擬法庭的參與情況是核定平時(shí)成績(jī)的必要參照。在平時(shí)成績(jī)的日?？己朔矫孀鲂﹦?chuàng)新，目的是讓學(xué)生不再為了冷冰冰的分?jǐn)?shù)而被動(dòng)學(xué)習(xí)，我們需要的是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。只要學(xué)生認(rèn)真參與了，那么相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)也必然在這一過(guò)程中得到了鞏固，減輕了期末復(fù)習(xí)的壓力，也為未來(lái)的司法考試做好了知識(shí)儲(chǔ)備。我認(rèn)為在確定綜合成績(jī)時(shí)，平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)的比例掌握在3∶7 比較合適。

3.將假期實(shí)踐作為分?jǐn)?shù)的有效參考。

如果學(xué)生期末考試成績(jī)不理想，即使加上平時(shí)成績(jī)，仍不能達(dá)到及格分?jǐn)?shù)的話，學(xué)生還有一個(gè)從教師這里預(yù)支分?jǐn)?shù)的權(quán)利，即假期要參與法律實(shí)踐，并要認(rèn)真撰寫實(shí)踐報(bào)告，在實(shí)踐過(guò)程中，主動(dòng)的學(xué)習(xí)刑事訴訟理論，以此彌補(bǔ)考試成績(jī)的不足。刑事訴訟法是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生處理實(shí)務(wù)的能力遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。用實(shí)踐來(lái)?yè)Q取分?jǐn)?shù)的方式，既給了學(xué)生一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，維護(hù)其自尊，又促使學(xué)生參與了法律實(shí)踐，鍛煉了能力，實(shí)屬一舉兩得。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)施行上述改革措施，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力及刑訴法的運(yùn)用能力，在專業(yè)實(shí)習(xí)或參加工作后，能盡快適應(yīng)工作要求，處理問(wèn)題較為靈活，有創(chuàng)新性。在我們對(duì)實(shí)習(xí)（用人）單位進(jìn)行調(diào)查、走訪時(shí)，它們普遍對(duì)此極為認(rèn)可。與法律本科院校的畢業(yè)生相比，我們的學(xué)生學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)，但良好的適應(yīng)性及獨(dú)立辦案的能力廣受用人單位的好評(píng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中亦能爭(zhēng)得一席之地。

刑事訴訟法作為三大程序法之一，在教學(xué)過(guò)程中擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比例，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，始終是我們教學(xué)改革的重心。在今后的刑事訴訟教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，注重校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐的合理銜接，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)力，為未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。