培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐教學平臺建設(shè)探討

徐典，歐明喜，卜長明

社會的進步、國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就會失去競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國科技興國戰(zhàn)略的一個重要內(nèi)容。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才依賴于創(chuàng)新教育。創(chuàng)新來源于實踐，實踐是一切創(chuàng)新的源泉。因此，實踐教學是創(chuàng)新教育的重要組成部分。高等學校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須高度重視實踐教學，為學生提供良好的實踐平臺。

一、高校實踐教學存在的問題

我國的創(chuàng)新教育起步比較晚。過去談創(chuàng)新，主要是針對研究生教育。近年來，隨著科教興國及人才強國戰(zhàn)略的實施，創(chuàng)新教育越來越受重視，對本科生、大專生和中專生中也提出了創(chuàng)新能力的要求，甚至中小學也提倡創(chuàng)新教育了。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實踐。實踐教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力十分重要。然而，目前我國高校的實踐教學狀況卻不容樂觀。

高校的實踐教學環(huán)節(jié)，主要包括實驗、實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）。這些教學環(huán)節(jié)主要屬于對已知領(lǐng)域知識的檢驗，很少涉及實質(zhì)性的創(chuàng)新，而且教學中存在許多問題。比如大學物理實驗，現(xiàn)在普遍面臨的問題是實驗設(shè)備少、指導教師少而學生人數(shù)多，結(jié)果是學生缺少動手機會，做實驗變成了聽實驗、看實驗。生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，教學時間本身比較短，實習單位又不能積極配合，一些重要的、技術(shù)性較強的工種，學生沒有接觸的機會。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中，一個教師要帶幾十個學生，指導作用有限。學生忙于完成任務(wù)，所謂設(shè)計往往變成了簡單模仿。課程實驗、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，相互間也往往沒有聯(lián)系。

高校的產(chǎn)學研合作項目，參與者局限于教師，學生難得有參與的機會。在一些985院校，也只有少數(shù)研究生可能有機會參與進去。

上述這些在高校中存在的現(xiàn)象，都不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐平臺建設(shè)

創(chuàng)新教育必須以學生為中心，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學和研究相結(jié)合。首先要有一支高素質(zhì)的教學與科研相結(jié)合的教師隊伍，其次要有使學生的動手能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維得到充分鍛煉的實踐平臺。我們認為，可以將校內(nèi)實踐（實驗、設(shè)計）、校外實踐（實習）與產(chǎn)學研合作項目研究進行有效的組織和管理，形成“多維實踐平臺”，各方面相互協(xié)調(diào)與互補，共同指向?qū)W生實踐動手能力與創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為此，在校內(nèi)應(yīng)加大對實驗室建設(shè)的投入，購買必需的實驗設(shè)備，更新實驗儀器，培養(yǎng)和引進實踐教學專業(yè)師資；在校外應(yīng)該加強校企合作，建立穩(wěn)定的學生實習基地。同時，將實習基地、實驗室與教師辦公室三者緊密聯(lián)系起來，充分利用各種教學資源，切實提高學生實踐動手能力，并在實踐中逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

校外實習基地、校內(nèi)實驗室與教師主持的研發(fā)中心，作為實踐平臺，相互協(xié)作，互相促進。同時，各實踐平臺的實踐教學與教學計劃的內(nèi)容有機融合。在各實踐平臺，加強教師的指導作用，引導學生大膽嘗試，積極探索。根據(jù)教師的研究方向和特長，建立教師工作室。把學生參與教師工作室的研究工作情況，作為對教師工作室的考核目標之一。

優(yōu)化生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，鞏固已有生產(chǎn)實習基地，開拓新的實習基地，改變實習教學方式。目前學生的生產(chǎn)實習包括四個階段：認識實習、提高性實習、深入性實習和畢業(yè)實習。在實習的第三階段和第四階段，可以讓學生根據(jù)個人興趣愛好，選擇不同研究方向的指導老師，進入不同的實習基地。鼓勵教師在工作室的基礎(chǔ)上與實習基地建立聯(lián)合研發(fā)中心，不斷提高教師團隊的整體素質(zhì)，尤其是科研能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

三、對土木工程專業(yè)實踐教學的建議

土木工程專業(yè)的實踐教學主要是鋼筋混凝土課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，可以對實踐教學環(huán)節(jié)進行如下改進：

一是盡量減少輔導教師工作量，使他們能夠在指導學生設(shè)計方面投入更多的時間和精力。加強對學生設(shè)計過程的指導和督促，科學評價學生設(shè)計質(zhì)量，引導學生開拓創(chuàng)新。

二是改變以往課程設(shè)計命題中采用單一設(shè)計參數(shù)的做法，給每人一組不同的初始參數(shù)。畢業(yè)設(shè)計選題與實際工程問題相結(jié)合，讓學生分工完成不同設(shè)計參數(shù)構(gòu)件的設(shè)計計算與繪圖工作。這樣可以根據(jù)學生的實際水平因材施教，做得快的學生可以多做一些，或者對他們提出更高的要求。

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