在中學地理課中開展城市綠地教育的嘗試

單正婷

（蘇州市田家炳實驗高級中學，江蘇 蘇州 215000）

一、城市綠地的概念和功效

1.城市綠地的概念。

綠地一詞，各國的法律規(guī)范和學術研究對它的定義和范圍有著不同的解釋，西方城市規(guī)劃中一般不提城市綠地，而是開敞空間。我國的城市綠地指城市中以綠化為主的各級公園、庭院、小游園、街頭綠地、街道綠化、居住區(qū)綠地、專用綠地、交通綠地、風景區(qū)綠地、生產防護綠地。

2.城市綠地的功效。

在國務院公布的城市規(guī)模排名中，蘇州被列入了準特大中心城市。蘇州城市化速度的加快，使得城市的污染日益嚴重。此時，城市綠地在其中顯示出無可替代的功效。

（1）改善小氣候緩解城市熱島、干島效應。

在城市中，熱島和干島效應一年四季都有，其強度為秋夏大于春，春大于冬。據測定，城市公園比城區(qū)溫度低0.67℃左右，相對濕度高3%～5%；風景區(qū)比城區(qū)溫度低1.2℃左右，相對濕度高7%左右。

（2）改善空氣質量的作用。

綠地系統(tǒng)對于改善城市空氣質量，增加O2含量，凈化大氣作用明顯。植物既是天然O2“制造廠”，又是CO2的“廣闊市場”，綠地每公頃每年吸收SO22400kg，煙塵30t，其他生態(tài)效應還包括吸收氮氧化物，CO2等。

（3）削減噪音、降低光輻射、涵養(yǎng)土壤水分、凈化污水的防護作用。

植物是天然消音器，據測定:10m寬的林帶可以減弱噪聲30%，可降低噪音8—10dB，20m寬的林帶可以減弱噪聲40%，30m寬的林帶可以減弱噪聲50%，40m寬的林帶可以減弱噪聲60%。樹木還能過濾、吸收和阻隔放射性物質，減低光輻射的傷害。俗話說:大樹底下好乘涼，綠地的涵養(yǎng)水分的作用也很重要。現(xiàn)代城市水泥建筑物林立，柏油馬路鋪地，下雨天水都隨下水道流走了。晴天又特別干燥，如果沒有綠地，就如同沙漠一樣。

（4）某些植物具有監(jiān)測環(huán)境的功能。

唐菖蒲對空氣污染特別敏感，當空氣中氟化物達到一定濃度時，葉片就會因吸收氟表現(xiàn)出傷斑、壞死等現(xiàn)象，向人們發(fā)出污染“報警”信號。雪松對SO2和HF這兩種氣體很敏感，當雪松針葉出現(xiàn)發(fā)黃、枯焦現(xiàn)象時，說明周圍可能有SO2或HF污染。紫花苜蓿、胡蘿卜、菠菜可以監(jiān)測SO2污染;蘋果、桃可以監(jiān)測氯污染。利用植物警報簡單方便，既美化環(huán)境，又能監(jiān)視污染，一舉兩得。

（5）美化環(huán)境，陶冶情操。

這是一個最古老而又一直研究至今的有著豐富內涵的話題，中國古典園林的悠久歷史，足以證明這一點。如今，城市綠地的均勻分布，就像鑲嵌在城市中的綠寶石，裝點了城市的街景。特別是一些古樹名木，更是一個城市的綠色瑰寶。所以，城市的綠化水平，是其文明程度的象征。

二、高中地理課增加城市綠地教育的必要性

1.傳授城市綠地知識，彌補高中地理環(huán)境教育中的相關不足。

綜上所述，城市綠地在城市建設中有著不可替代的作用。隨著蘇州城市化速度的不斷加快和深入，城市綠地的功效日益的顯現(xiàn)。然而，在現(xiàn)有的高中地理教材中，只是在必修二第36頁城市化對地理環(huán)境的影響中提出：“合理的城市化可以改善環(huán)境，例如，通過平整土地、修建水利設施、綠化環(huán)境等措施，使得環(huán)境向著有利于提高人們生活水平和促進社會發(fā)展的方向轉變?！痹谶x修教材環(huán)境保護第四章生態(tài)環(huán)境保護中根本沒有提及關于綠地保護這個內容。因此，在現(xiàn)有的高中地理教學時有必要在進行相關教學時補充城市綠地的內容，這些知識的傳授不僅可以豐富學生的知識面，而且可以激發(fā)學生熱愛自然、熱愛環(huán)境的情感，彌補教材內容的不足。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成新的行為模式，熱愛家園，樹立正確的生存觀、發(fā)展觀。

蘇州市是國家園林城市、全國園林綠化先進城市，獲得中國人居環(huán)境范例獎。蘇州綠地覆蓋率達42.7%，綠地綠化率達39.5%，人均公共綠地面積達15平方米。其中在蘇州古城區(qū)內存有古典園林、庭院73處（包括完整、較完整、半廢和殘存），其中園林53處，庭院20處。蘇州市區(qū)古樹名木數量998棵，新增84棵，其中一級古樹名木為210棵，二級古樹名木為788棵，再加上今年市政府投資建設的各個大小城市開放公園、小游園等，可以說在我們的周邊綠地無所不在。

在現(xiàn)代化進程中，人們逐漸形成了一種以自我為中心的個人主義思想。這種個人主義不僅把自然作為人類的對立物，認為自然界是毫無知覺的，強調人對自然環(huán)境的主宰，而且強調個人獨立于他人，獨立于社會，把社會理解為達到某種目的而自愿地結合到一起的獨立的個人的聚合體，于是形成了一種為了自我實現(xiàn)而不擇手段的生存和發(fā)展觀。所以我們經常會發(fā)現(xiàn)在這些城市綠地中出現(xiàn)一些不和諧的音符：隨地亂扔垃圾，隨意攀折花枝，肆意踐踏草坪，攀爬綠樹亂刻亂畫等。這些行為嚴重影響了城市綠地的養(yǎng)護，有損我們的城市形象。要提高人們的環(huán)境保護意識就必須從學校抓起，讓學生從小就樹立環(huán)保意識，自覺地保護我們賴以生存的自然環(huán)境。因此，中學地理教師有必要在教學中對學生進行相關的教育，做到愛我家園，從自身做起。

三、高中地理課增加城市綠地教育的主要措施

1.課內補充滲透。

課內滲透主要是指在傳授知識中滲透環(huán)境教育。這就要求教師深入研究教材，結合教材內容，對學生進行有關環(huán)境污染的危害和治理、保護環(huán)境的重要意義的教育。如在講到城市化這節(jié)課時，可以結合蘇州市的城市化過程，指出城市的形成和發(fā)展是社會經濟、文化發(fā)展的結果。城市環(huán)境是人類利用、改造自然的產物，是人類對自然環(huán)境干預最強烈、自然環(huán)境變化最大的地方。隨著城市的發(fā)展，城市中人口的增多，建筑物的不斷增加和工業(yè)的發(fā)展，大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄物污染越來越嚴重。因此，要想改善城市空氣質量，消除有害物質，除在生產上采取一些措施外，還要積極地進行城市綠化。在這個基礎上，教師提出城市綠地的概念，在教學過程中可以讓學生自主討論城市綠地有何種功效。高中教材中提到森林是“地球之肺”，濕地是“地球之腎”，那么城市綠地從功效上可以比做地球的什么呢？進而得出城市的綠地像人的肝臟一樣，具有解毒作用。

在課堂教學中，要始終注意引導學生的學習興趣，特別要針對現(xiàn)實生活中突出的環(huán)境問題，結合教材進行討論，激發(fā)學生研究問題、學習知識的積極性和濃厚興趣，在生動活潑的課堂教學中將城市綠地知識補充完整，進而可以將環(huán)境保護的理念深入每個學生的思想中。

2.走出課堂，開展多種形式的課外活動和適當的實踐活動。

地理科學有很強的直觀性和實踐性，在地理教學中應改變傳統(tǒng)的授課方式，改變課堂中總是“學生坐著聽，教師站著講”的局面，讓學生“動”起來，走出課堂，走向社會，在課外活動與現(xiàn)實生活中獲取資料、分析問題、提出方案，并在實踐活動中應用和檢驗。

（1）參觀訪問，深化相關知識。

可以帶領學生參觀蘇州市園林和綠化管理局，了解蘇州市世界遺產暨古典園林、風景名勝區(qū)、城鎮(zhèn)綠化保護和監(jiān)管工作情況。參觀蘇州市園林植物醫(yī)院，了解室外綠化養(yǎng)護的相關方法。

（2）開展社會實踐活動。

在城市生態(tài)環(huán)境日趨嚴峻的今天，城市綠地在構建城市形態(tài)方面的作用越來越被人們重視，在世界各大城市中都依據各自的地理環(huán)境特點規(guī)劃設計了相應的綠地空間格局。蘇州市是一座著名的園林城市，各個大小不一的古典園林和小游園穿插于城市中間，教師可以帶領學生調查研究相關情況，撰寫相關小論文。

（3）開展宣傳教育活動。

以每年的“3·12”植樹節(jié)等紀念日為契機，開展一系列的活動。如主題班會，黑板報等。通過這些實踐活動，充分調動學生學習環(huán)境知識、參與保護宣傳城市綠地的積極性，徹底和不文明的游園習慣說再見，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習慣。

2012年7月21日，北京市遭遇了61年一遇特大暴雨，產生了較為嚴重的影響。7月22日，香港鳳凰網刊出網文稱，此次北京大水，有幾個原因：一是城市對農地侵占過分，一些農田消失；二是汽車社會使停車位遍地，公路遍地，北京成為鋼筋混凝土的城市?？陀^而言，城市排水設施不是沒有，但密不透風的混凝土世界實際上筑成不透氣的墻，在特大暴雨作用下，排水疏水就成了問題。這時，城市綠地的優(yōu)勢就顯而易見了。正常情況下，雨水降落地面，土壤像海綿一樣吸收雨水，剩余的則流入江河湖泊。這一過程被稱為“海綿效應”。但土地“水泥化”之后，“海綿效應”不復存在，導致原先可以滲透進土壤的雨水無法排出。如果將城市綠地建成下凹式的，就可大量儲蓄雨水。城市的露天公園、運動場等，可作為有效的臨時蓄水場所。同時，在城市綠化中，可以借鑒發(fā)達國家的做法。韓國首爾的人行路多由小磚砌成，小草從中間長出來，下雨時，雨水很快滲下去。德國許多城市的道路兩旁都是高大的樹木，遇到暴雨，雨水很快就可以流進草叢、樹林。

從這個事件可以看出，城市的綠化已經和生活息息相關。而在21世紀素質教育中，環(huán)境教育也是不容忽視的一環(huán)。在中學地理教學中有計劃、有目的地進行城市綠化相關內容的滲透，可以有效地提高學生的環(huán)境保護意識，從而提高全民族的素質。我們只有一個地球，讓我們通過自身的努力讓山更美、水更綠、天更藍。

［1］ 潘家瑩.關于城市的綠地標準［J］.中國園林，1994，10（1）:33-362.

［2］ 楊賚麗主編.城市園林綠地規(guī)劃［M］.北京:中國林業(yè)出版社，1997.4，136-142，269.

［3］ 城市環(huán)境和城市生態(tài)第14卷，人民出版社.

［4］ 蘇州市園林和綠化綜合信息網.http://www.ylj.suzhou.gov.cn/.