核心價值體系鑄魂 知行統(tǒng)一文化育人

馮 巍，馮澤明，傅偉韜 (吉林醫(yī)藥學(xué)院人文社科學(xué)院，吉林 吉林 132013)

黨的十六屆六中全會提出社會主義核心價值體系，在高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。我校黨委始終高度重視大學(xué)生社會主義核心價值體系教育，在校園文化建設(shè)中，以社會主義核心價值體系鑄造校園文化之魂，引領(lǐng)形式多樣的校園文化活動和社會實(shí)踐活動，通過活動強(qiáng)化認(rèn)知，內(nèi)化為信念、外化為行為，知行統(tǒng)一，取得了突出成績。

1 強(qiáng)化思政課堂作用，夯實(shí)知行統(tǒng)一基礎(chǔ)

1.1 強(qiáng)化思政主課堂作用，夯實(shí)知行統(tǒng)一基礎(chǔ)

1.建設(shè)優(yōu)質(zhì)精品課程，增強(qiáng)理論感召力。作為宣講社會主義核心價值體系的主渠道，我校五門思政課，已建設(shè)完成一門省級精品課、三門省級優(yōu)秀課、一門校級精品課。在2011年吉林省高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)與改革創(chuàng)新工作中，我校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法和考核方式改革項目被評為優(yōu)秀。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程充分發(fā)揮省級精品課、優(yōu)秀課的理論與團(tuán)隊優(yōu)勢，堅持“震撼心靈、感悟思想、落實(shí)行動”的教學(xué)理念，確立培養(yǎng)醫(yī)德高尚的合格醫(yī)務(wù)工作者的教學(xué)目標(biāo)，堅持理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，使社會主義核心價值體系入耳、入腦，真正打動大學(xué)生的心靈，引起大學(xué)生的情感共鳴、理性認(rèn)同，從而使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信社會主義核心價值體系，為真踐行社會主義核心價值體系打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.把握大學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，消除認(rèn)知障礙。認(rèn)知貫穿于社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)活動的始終和各個層面，消除認(rèn)知障礙是教育要解決的首要問題。一是通過課前和課程進(jìn)行中的即時調(diào)研，了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而從學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)的積累和理論積淀的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，必要時采取彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)缺陷的措施增強(qiáng)教育效果。二是找準(zhǔn)教師與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師使用的語言、講授的方法、傳授的理論緊密契合學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)體系、文化背景等認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生良性互動、取得較佳效果。三是防止阻礙大學(xué)生認(rèn)知的逆反心理。恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、方法與手段，從最有利于調(diào)動學(xué)生積極思考和活躍課堂氣氛出發(fā)，提高教學(xué)效果。

3.厘清大學(xué)生需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。沒有需要，就沒有動力。厘清需要，激發(fā)和強(qiáng)化客觀與主觀的需要，才可能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。我們始終堅持引導(dǎo)大學(xué)生，把社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)放到宏觀的歷史和現(xiàn)實(shí)大背景中去思考，并且把這種國家和民族的需要與個人成長、成才、成功的需要結(jié)合起來，把當(dāng)前的需要和長遠(yuǎn)的需要結(jié)合起來，認(rèn)識學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的意義。一是從對蘇聯(lián)解體、東歐劇變悲劇的反思切入;二是從中國成功應(yīng)對“西化”、“分化”、“倒退化”的實(shí)踐切入;三是從大學(xué)生構(gòu)筑“精神家園”的需要切入;四是從大學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的需要切入;五是從開發(fā)并不斷提升情商的需要切入;六是從大學(xué)生成人、成才、成功的需要切入。既立意高遠(yuǎn)，又從實(shí)際出發(fā)，從而極大的、持續(xù)地激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的動力。

1.2 加強(qiáng)課堂作用，提升核心價值體系教育效果

一是開展了以踐行社會主義核心價值體系為核心的專題報告。先后邀請吉林省社會科學(xué)院院長邴正教授為我院師生作題為“科學(xué)發(fā)展構(gòu)建和諧”的專題報告;吉林省委黨校副校長周知民教授作題為“新黨章解讀”的報告;原吉林省委副書記林炎志作題為“中國特色社會主義建設(shè)取得的成就及需要深入研究解決的幾個問題”報告;上海交通大學(xué)徐晨教授作了“現(xiàn)代大學(xué)的理念與學(xué)科建設(shè)專題”報告。二是開展系列主題教育活動。宣講黨的十七大精神、進(jìn)行六個“為什么”教育、科學(xué)發(fā)展觀教育、中國當(dāng)前腐敗問題及防治對策教育等。三是圍繞社會主義核心價值體系教育開設(shè)了大量選修課程。包括《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系》、《醫(yī)科學(xué)生人文素質(zhì)概論》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)名人的成功之路》、《中國文化概論》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《憲法》、《刑法》、《民法》等67門選修課程。通過系列選修課教育，我校師生進(jìn)一步深化了對社會主義核心價值體系的認(rèn)識，更加堅信馬克思主義的指導(dǎo)思想，樹立了社會主義共同理想信念和良好道德風(fēng)尚，對加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證學(xué)生在社會思潮的涌動激蕩中健康發(fā)展具有重要意義。

2 挖掘醫(yī)學(xué)德育功能，深化知行統(tǒng)一研究

2.1 核心價值觀與專業(yè)結(jié)合，鑄牢職業(yè)道德靈魂

對于醫(yī)科學(xué)生來說，社會主義核心價值體系知行統(tǒng)一，就要突出醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢和長處。以馬克思主義為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想，發(fā)揚(yáng)民族精神和時代精神，以社會主義榮辱觀規(guī)范自己的行為，努力樹立馬克思主義世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀，夯實(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，在豐富多彩的社會實(shí)踐活動中，以高尚的醫(yī)德、高超的醫(yī)術(shù)服務(wù)社會。將核心價值觀教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合:一是在教育理念上注重社會主義核心價值體系教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的結(jié)合;二是在教學(xué)組織和管理過程中保障二者的結(jié)合;三是在教學(xué)過程中滲透實(shí)施二者結(jié)合;四是在醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中深化二者的結(jié)合，鑄牢醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德靈魂。

2.2 結(jié)合專業(yè)和醫(yī)院實(shí)際，系統(tǒng)銜接知行統(tǒng)一研究

大力開展社會主義核心價值體系知行統(tǒng)一研究，以研究成果支撐促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)與社會主義核心價值體系教育結(jié)合。“醫(yī)德教育研究與實(shí)踐基地”項目獲國家財政部支持資金250萬元;“醫(yī)學(xué)課程德育功能研究”(全國教育科學(xué)九五規(guī)劃國務(wù)院部委級重點(diǎn)課題);“醫(yī)學(xué)生社會主義榮辱觀知行統(tǒng)一機(jī)制研究”(2010年吉林省教育廳結(jié)項);“社會主義核心價值體系知行統(tǒng)一教育研究與實(shí)踐”(2012年吉林省教育科學(xué)基金項目);“醫(yī)校與醫(yī)院醫(yī)德教育系統(tǒng)協(xié)調(diào)一體化研究”(2011年吉林省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項目);“護(hù)理專業(yè)課程的德育功能及一體化教育研究”、“和諧生態(tài)倫理視域下的醫(yī)院文化創(chuàng)新研究”、“生態(tài)醫(yī)學(xué)模式視域下護(hù)理倫理新觀念研究”(此三項成果為我校人文社會科學(xué)學(xué)院書記、第四軍醫(yī)大學(xué)碩士生導(dǎo)師馮澤明教授指導(dǎo)的碩士生研究成果)。上述研究成果極大地促進(jìn)了社會主義核心價值體系與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的系統(tǒng)協(xié)調(diào)一體化、知行統(tǒng)一實(shí)效化。

2.3 發(fā)揮專業(yè)課程德育功能，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會

醫(yī)學(xué)各專業(yè)課程隱含著豐富的德育資源，我們努力研究、充分挖掘和運(yùn)用這些德育素材，發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)教師作用，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中滲透道德教育，取得了很好的成效。一是挖掘和發(fā)揮優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員高尚道德的示范和引領(lǐng)作用;二是挖掘和發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中所具有的醫(yī)學(xué)道德教育功能;三是挖掘和運(yùn)用在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中所蘊(yùn)含的德育思想;四是挖掘和發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的德育功能;五是挖掘和發(fā)揮典型醫(yī)療事故案例分析所具有的醫(yī)德教育功能;六是挖掘和發(fā)揮臨終關(guān)懷所具有的醫(yī)德教育功能。對上述教育主體和素材等資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一體化，樹立“一體化”德育的理念，采取“一體化”德育的措施，運(yùn)用“一體化”德育的方法，建立、實(shí)施“一體化”醫(yī)德培育工作機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一服務(wù)社會。

3 創(chuàng)建特色學(xué)生社團(tuán)，拓展知行統(tǒng)一陣地

3.1 依托理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，強(qiáng)化自我教育功能

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的有機(jī)組成部分和課堂教育的延伸，我校創(chuàng)建了中國特色社會主義理論研究學(xué)會，以黨的重要思想及時事民生熱點(diǎn)為學(xué)習(xí)和研究對象，是集思想性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性為一體的學(xué)習(xí)型社團(tuán)。一方面通過專題學(xué)習(xí)、交流研討、組織培訓(xùn)、舉辦講座等多種形式開展學(xué)習(xí)研究活動，提高了大學(xué)生政治理論水平和思想道德素養(yǎng)，使他們能夠正確運(yùn)用先進(jìn)理論，樹立中國特色社會主義理想信念。另一方面培養(yǎng)和造就了大批政治素質(zhì)好、理論水平高的優(yōu)秀學(xué)生，以他們?yōu)楣歉?，引領(lǐng)和帶動廣大同學(xué)對中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)、研究、宣傳和實(shí)踐，促進(jìn)了大學(xué)生對社會主義核心價值體系的心理認(rèn)同、及正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立。

3.2 依托學(xué)術(shù)鉆研型社團(tuán)，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)功能

我校創(chuàng)建的法律愛好者協(xié)會、心理健康互助協(xié)會與針灸按摩協(xié)會等社團(tuán)，運(yùn)用法律、心理、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識服務(wù)同學(xué)、服務(wù)社會，以專業(yè)素養(yǎng)的提高實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。法律愛好者協(xié)會將法律理論學(xué)習(xí)與法律社會實(shí)踐相結(jié)合，通過舉辦模擬法庭、法律知識競賽、“法制宣傳日”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”和“送法下鄉(xiāng)”宣傳等活動，提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法的能力和積極性。心理健康互助協(xié)會向廣大學(xué)生宣傳心理健康知識、提供心理健康交流平臺、幫助同學(xué)解決心理問題，為大學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供服務(wù)。

3.3 依托社會公益型社團(tuán)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)社會功能

我校創(chuàng)建的“愛心社”、“青年志愿者協(xié)會”、“紅十字會”，宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，本著“服務(wù)校區(qū)、回報社會”的宗旨，繼承弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，借鑒吸收現(xiàn)代文明價值觀念，立足于社會道德自律和自身素質(zhì)的提高，團(tuán)結(jié)有志青年，傳遞愛心，開展支教義教、愛心助學(xué)、愛心助殘、愛心助老、醫(yī)療、校園服務(wù)，亦為冬運(yùn)會提供志愿服務(wù)，受到了社會的一致好評。

4 開展系列實(shí)踐活動，追求知行統(tǒng)一實(shí)效

4.1 以校園活動為主體，知行統(tǒng)一活動系統(tǒng)化

一是結(jié)合時勢政策教育及貫徹重要會議精神，舉行辯論會、演講比賽、知識競賽、詩歌散文朗誦和研討活動。如“十七大精神”知識競賽、“永遠(yuǎn)跟黨走，青春獻(xiàn)給黨”黨史知識競賽、“廉政建設(shè)”知識競賽、“回顧輝煌歷程，喜迎黨的十八大”——讀書競賽等活動。二是結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日開展主題活動。如國慶獻(xiàn)歌、“八一”再展英姿隊列比賽、紀(jì)念“九·一八”、“一二·九”，“五四”表彰暨優(yōu)秀學(xué)子報告會、黨史知識講座、“黨史在我心”主題團(tuán)會等系列活動。三是充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，依托學(xué)生組織團(tuán)體，開展主題鮮明的核心價值體系實(shí)踐活動。校紅十字會開展了中華骨髓庫加入活動，全國助殘日加強(qiáng)對殘疾人的文化服務(wù)、保障殘疾人的文化權(quán)益系列主題愛心助殘活動。我校學(xué)生李云青成功為白血病患兒捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞。心理健康互助協(xié)會連續(xù)七年開展“5·25”心理健康月活動，在學(xué)生中持續(xù)產(chǎn)生著良好的教育影響作用。

4.2 以社會實(shí)踐為延伸，知行統(tǒng)一活動社會化

我校聯(lián)系部隊、醫(yī)院、地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校和企事業(yè)單位作為大學(xué)生社會實(shí)踐基地，建立了紅軍團(tuán)實(shí)踐基地、舟山市人民醫(yī)院實(shí)踐基地、旺起鎮(zhèn)實(shí)踐基地、朝族小學(xué)實(shí)踐基地、北山烈士陵園等56個社會實(shí)踐基地。把社會主義核心價值體系教育融入到在這些基地開展的社會實(shí)踐活動之中。開展多樣化的社會調(diào)查與實(shí)踐活動:如大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動等社會實(shí)踐和公益活動。組織學(xué)生利用節(jié)假日參加宣傳“十七大”精神、助民活動、美化江城、建設(shè)花園式校園、敬老助殘等活動60余次。僅2012年參與暑期社會實(shí)踐的學(xué)生就有4833人，團(tuán)隊56支，實(shí)踐地區(qū)遍布大江南北，涉及省市達(dá)20余個。學(xué)生在社會調(diào)查與實(shí)踐活動中增強(qiáng)了社會責(zé)任感，在踐行社會主義核心價值體系的過程中更深刻地認(rèn)識和理解社會主義核心價值體系理論及實(shí)踐意義。

4.3 以醫(yī)學(xué)服務(wù)為特色，知行統(tǒng)一活動專業(yè)化

充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)習(xí)的作用，突出核心價值體系知行統(tǒng)一活動特色。踐行“博學(xué)厚德、扶傷濟(jì)世”校訓(xùn)，以己所學(xué)貢獻(xiàn)社會。在愛國衛(wèi)生月、愛牙日、世界艾滋病日、國際禁毒日、睡眠日時，組織學(xué)生以專業(yè)知識為基礎(chǔ)開展相關(guān)宣傳、醫(yī)療服務(wù)活動。堅持進(jìn)行流行病、地方病調(diào)查和防治宣傳活動。我校長期與多個老年康復(fù)護(hù)理院、養(yǎng)老院、周邊社區(qū)低保戶、農(nóng)村五保戶保持聯(lián)系，定期進(jìn)行醫(yī)療咨詢服務(wù)、護(hù)理服務(wù)和心理健康服務(wù)。在2010年吉林市發(fā)生水災(zāi)時組織學(xué)生在永吉、樺甸等村鎮(zhèn)進(jìn)行災(zāi)后衛(wèi)生防疫知識宣講和消毒、滅菌防疫服務(wù)工作?；顒油怀隽松鐣髁x核心價值體系知行統(tǒng)一的針對性和時效性。形成了崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、貢獻(xiàn)社會的良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。塑造出了創(chuàng)新特色鮮明、時代氣息濃郁的吉林醫(yī)藥學(xué)院整體形象，形成了精神內(nèi)涵深刻、知行統(tǒng)一育人的校園文化。