巧用班級(jí)博客開辟班級(jí)管理新天地：談信息技術(shù)與班級(jí)管理

◆仲偉剛 李紅霞

作者：仲偉剛、李紅霞，壽光市侯鎮(zhèn)教育管理辦公室（262724）。

網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，教師要與時(shí)俱進(jìn)，建立一種新的與學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通的交互平臺(tái)。班級(jí)博客，是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間。建立班級(jí)博客，巧妙利用班級(jí)網(wǎng)志與家長(zhǎng)牽手，共同來管理班級(jí)，應(yīng)是個(gè)一舉多得的新途徑。

1 問題提出的背景

筆者自教學(xué)以來，一直擔(dān)任班主任工作，給學(xué)生寫評(píng)語、與家長(zhǎng)溝通是分內(nèi)之事。有一天，筆者在寫家校聯(lián)系手冊(cè)時(shí)，無意中看到一位家長(zhǎng)把一張小紙條夾在手冊(cè)中：“老師，我平時(shí)從這本聯(lián)系冊(cè)中看到了自己孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，但對(duì)他在學(xué)校里的具體表現(xiàn)卻了解得不透徹，他的思想狀況我想在第一時(shí)間獲知……”是呀，家校聯(lián)系手冊(cè)只能讓家長(zhǎng)片面地了解自己孩子在學(xué)校的一些情況，而且還不及時(shí)，如果問題發(fā)生了，家長(zhǎng)要等到周五才知曉——因?yàn)榧倚Ｂ?lián)系手冊(cè)每周發(fā)放一次。每個(gè)家長(zhǎng)都想多了解自己孩子的在校情況，可是班主任又能有多少時(shí)間去具體寫全面呢，尤其是那些包班的班主任？！有人提倡家訪，筆者從作為學(xué)生家長(zhǎng)的角度來說，向來反對(duì)。就算學(xué)生家長(zhǎng)支持這一做法，一學(xué)期下來能走完多少家庭？交流的內(nèi)容又能有多少時(shí)效呢？教師的主要任務(wù)是上課，應(yīng)留足時(shí)間去備課。

新形勢(shì)下，迫切需要建立一種新交互平臺(tái)，來為教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通交流服務(wù)。班級(jí)博客能及時(shí)全面記錄班中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它是一個(gè)班級(jí)對(duì)外宣傳的窗口。筆者認(rèn)為建立班級(jí)博客，巧妙利用班級(jí)網(wǎng)志與家長(zhǎng)牽手班級(jí)管理，是個(gè)得心應(yīng)手的新途徑。

2 解決問題的過程及方法

宣傳，讓家長(zhǎng)心滿意足 每個(gè)家長(zhǎng)都有自己不同的見解，可他們的愿望卻是相同的，那就是期望子女健康成才。通過調(diào)查，雖然學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平參差不齊，但都期望通過網(wǎng)絡(luò)獲得與教師的溝通。這就為班級(jí)博客的順利開展提供了一個(gè)良好的環(huán)境，筆者在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳與使用說明，他們都意識(shí)到這是一種新的家校聯(lián)系方式，相信在班級(jí)管理上都會(huì)盡上自己的一份力。

命名，走一條個(gè)性化之路 讓班級(jí)博客擁有一個(gè)通俗易記的名字，是開博后學(xué)生、家長(zhǎng)積極參與的第一項(xiàng)工作。富有特點(diǎn)的博客地址可以讓大家更容易記住，而瑯瑯上口的博客名字更容易讓大家產(chǎn)生一種親切感。因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的主人，所以博客的命名一定要先讓學(xué)生參與進(jìn)來。這樣，筆者在班級(jí)博客上發(fā)了一個(gè)題為“為班級(jí)博客取個(gè)好名字”的帖子，尋求學(xué)生及家長(zhǎng)的精彩跟帖。他們經(jīng)過深思熟慮，提交了很多有創(chuàng)意的名字，如“繽紛的世界”“開心家園”“我們的地盤”“守望麥田”“舞動(dòng)心靈”等。班級(jí)博客創(chuàng)建后，學(xué)生的頭腦中就會(huì)有這樣一種強(qiáng)烈的意識(shí)：“這是我們自己的！”集體中的每個(gè)成員都陶醉其中，在共同參與班級(jí)管理的過程中，集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及班級(jí)的凝聚力得以增強(qiáng)。

形式，走一條內(nèi)涵發(fā)展之路 根據(jù)班級(jí)的需要，結(jié)合家長(zhǎng)想要了解的內(nèi)容，筆者把博客分為以下幾個(gè)板塊。

1）我的表現(xiàn)。這一欄目主要匯總學(xué)生每日在學(xué)校的表現(xiàn)情況，如上課情況、做作業(yè)情況、上自習(xí)情況等，家長(zhǎng)通過這個(gè)板塊能較快較全面地了解到自己孩子及其他孩子的表現(xiàn)，方便家長(zhǎng)的比較。

2）教師隨筆。教師把與學(xué)生交往過程中發(fā)生的一些片斷寫下來，通過這些文字，學(xué)生了解教師的苦心，家長(zhǎng)也能明白教師的艱辛，這也便于以后班級(jí)工作更好地開展，減少家長(zhǎng)和教師之間不必要的誤會(huì)。

3）班級(jí)事情。學(xué)生在學(xué)校的生活如何？學(xué)生把這些記錄下來，變成文字，發(fā)布到博客上。把每天的小事串起來，就是一段段成長(zhǎng)的足跡。多年以后，這些文字可能就會(huì)彌足珍貴了，為他們留下一筆豐富的精神財(cái)富。

4）大型活動(dòng)討論區(qū)。在班級(jí)和學(xué)校方面的活動(dòng)比較多時(shí)，筆者都及時(shí)在每一次活動(dòng)的策劃階段，按時(shí)間分好類別。在博客上開辟專欄請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)積極參與，對(duì)活動(dòng)的形式、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、參與人等眾多的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論。然后進(jìn)行細(xì)致分工。每一次活動(dòng)，看上去很復(fù)雜，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的廣泛參與，甚至提出好的主意就事半功倍了，教師就輕松了許多，而且還總是收到意想不到的好效果。

5）我的作文。對(duì)于一名學(xué)生來說，作文的確是一個(gè)解不開的愁疙瘩，無論他們?cè)鯓优?，總是寫不出一篇像模像樣的文章來；而?duì)于語文教師來說，批改學(xué)生的作文更是一種折磨。怎么辦？把每一篇哪怕有一點(diǎn)兒可取之處的小小作文發(fā)到班級(jí)博客上來，讓其他人來欣賞他們的文章，點(diǎn)評(píng)他們的文章，久而久之，學(xué)生的積極性高了，寫作文的水平也明顯進(jìn)步了。

內(nèi)容，走一條自主管理與情感教育之路

1）投身班級(jí)事務(wù)。班級(jí)博客以網(wǎng)志的形式把班級(jí)事務(wù)給記錄和展示，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲情況等及時(shí)全面地在班級(jí)博客中公開。像“我的表現(xiàn)”板塊中可細(xì)設(shè)“每周一星”小欄目，把每位獲此稱號(hào)的學(xué)生的相片和頒獎(jiǎng)詞發(fā)布到班級(jí)博客中，學(xué)生的好勝心被轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力。榜樣的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有一顆向真向善向美的心，他們看到別人在進(jìn)步，自己也不甘落后，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理的同時(shí)，也逐步增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

2）記錄心情點(diǎn)滴。情感教育是教育中的重要組成部分，不管是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都可以把日常生活中的一些體會(huì)、心情記錄下來，通過博客“寫”出來。這些擁有師生情、親情、友情的記錄，同時(shí)也見證了自己成長(zhǎng)的歷程。這些發(fā)自內(nèi)心的話，是很有感召力的，在班集體中能產(chǎn)生很強(qiáng)的共鳴。當(dāng)班級(jí)爭(zhēng)得演講比賽第一名時(shí)，班級(jí)博客中充滿自豪；當(dāng)班級(jí)紀(jì)律走下坡路時(shí)，班級(jí)博客中引起擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)會(huì)了與班級(jí)休戚與共，班榮我榮，班衰我恥。班級(jí)博客成為學(xué)生心路的網(wǎng)絡(luò)載體，也成為教師掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的途徑之一。

3）講敘身邊故事。通過一段時(shí)間的班級(jí)管理，很多時(shí)候需要通過實(shí)例來解決問題。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都積極參與到這一“講敘老百姓自己的故事”的材料搜集過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)積極地設(shè)身處地，感動(dòng)就在細(xì)微中，學(xué)生相互包容，班級(jí)管理不再充滿火藥味。如果遇到有學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到了煩惱，盡可以把自己的煩惱通過博客表達(dá)出來，其他學(xué)生知道后也會(huì)紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助解決，同時(shí)給予同學(xué)一種愛的關(guān)懷。

3 效果

搭建家校溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的夢(mèng)想 在班級(jí)博客上把學(xué)校、班級(jí)舉行的一些活動(dòng)，學(xué)生當(dāng)日的學(xué)習(xí)、生活情況及時(shí)發(fā)布，就使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校情況一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同時(shí)家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的情況，通過網(wǎng)上留言和教師溝通、交流，縮小家?；ピL的時(shí)空。

個(gè)人智慧是有限的，集體的力量是無窮的。通過博客邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，家長(zhǎng)把各種信息傳來，貢獻(xiàn)出他們的“金點(diǎn)子”。有了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)大家庭的關(guān)注和支持，就減輕了教師的負(fù)擔(dān)，大大提高了班級(jí)管理的質(zhì)量及效率。

推動(dòng)了學(xué)校辦公自動(dòng)化的進(jìn)程，解放了班主任 通過利用博客來科學(xué)地管理班級(jí)，筆者深刻感受到網(wǎng)絡(luò)的巨大作用，它推動(dòng)了學(xué)校辦公自動(dòng)化的進(jìn)程，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，用更多的時(shí)間去從事更有創(chuàng)造性的工作?？梢哉f班級(jí)博客是放飛學(xué)生心靈的有效手段，是打造班級(jí)管理新品位的有效途徑。

[1]沈海敏.我們班的班級(jí)博客[J].班主任,2009(1).

[2]顧海清.做到“三心”提高班主任工作水平[J].改革與開放,2010(4).