淺談信息技術(shù)在班級管理中的應用

◆郭霖 方治華

作者：郭霖，二級教師，淄博市周村區(qū)南郊鎮(zhèn)中心小學（255300）；方治華，二級教師，淄博市周村區(qū)南郊中學（255300）。

隨著信息化技術(shù)的不斷進步和新課程理念的持續(xù)更新，應改變以往單一的班級管理模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于班級管理的各個環(huán)節(jié)，使得班級管理更加高效。

在計算機和網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到每一個角落的時代，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應用于人類生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，并且起到了至關(guān)重要的作用。作為一名班主任，改變以往單一的班級管理模式，將信息技術(shù)應用于班級管理的各個環(huán)節(jié)，這樣不但能得到積極追求新事物的學生的擁護和支持，而且能使班級管理工作更加高效。

1 信息技術(shù)融入德育教育

德育教育是素質(zhì)教育的核心工作，是班級管理工作的重要內(nèi)容。隨著學生的身心不斷成熟并且知識面也越來越豐富，加之電視、網(wǎng)絡、媒體等多個信息渠道，使他們的視野越來越開闊，自我獨立意識不斷增強，且學生相互之間影響巨大，從而出現(xiàn)叛逆、道德滑坡等現(xiàn)象。而以黑板報、室內(nèi)外宣傳欄以及班會等為主要形式的德育教育與學生的實際需要形成巨大反差，致使當前德育教育效果較差。

在以前的班會中，往往都是班主任對上周各方面情況進行總結(jié)，指出一周來出現(xiàn)的問題，提出今后需要注意的地方和努力的方向。學生都是處于被動接受的地位，根本沒有主動性和積極性，也不會對班會內(nèi)容進行深入的反思。長此以往，學生對班會極其反感，甚至出現(xiàn)故意和班主任對著干的情況，這樣的德育教育可以說是事與愿違。

通過科學研究已經(jīng)證實：人類通過身體的各種感官獲得知識的比率分別為視覺83%、聽覺11%、其他6%。由此可見，想要獲得最佳知識保持率，就要將視覺和聽覺進行有效結(jié)合。將信息技術(shù)融入班會，這會使班會形式多樣化，更有吸引力，能夠激起全班學生參與班會的主動性，從而使班會教育效果事半功倍。因此，在開班會前一周的周末，筆者會將下一周的班會主題交給一個學習小組，引導小組的成員利用周末時間圍繞主題收集圖片、聲像等，制作相應主題的幻燈片或者是數(shù)字故事，這樣更能打動學生的心靈，從而收到事半功倍的效果。

2 信息技術(shù)融入班級管理

班級管理是班主任工作的核心部分，但絕不是班主任一個人的事情，而應是所有任課教師與全班學生共同的責任?，F(xiàn)在絕大部分學校都已配備多媒體教室，并且電腦也已經(jīng)走入大多數(shù)學生的家庭中，教師可以利用這些便利的信息技術(shù)，使得班級管理更加高效。

班級博客，作為自主管理平臺一個新的切入點，對學生自主管理起到至關(guān)重要的作用。在這一自主管理的互動平臺里面，開設(shè)了下面一些板塊。

1）班級頻道。學生可以通過這個平臺發(fā)表對班級管理的意見或者建議，對學習中存在的困難進行求助，讓大家一起來出謀劃策，對生活中和學習中出現(xiàn)的快樂和煩惱一起來分享，讓學生學會共同面對困難、共同擔當責任。通過以上方式，知道了學生現(xiàn)在需要什么、學生現(xiàn)在正在想什么、學生現(xiàn)在在干什么，這樣就能更方便班主任與學生及時溝通交流，從而及時解決出現(xiàn)的問題。

2）班長頻道。通過值日班長記錄工作日記的形式，將班級每天發(fā)生的事情發(fā)布在班級博客上，形成對不良行為的批評和監(jiān)督，營造積極向上的班級氛圍，完善班級自我管理機制。

3）班主任頻道。班主任通過寫博文，引領(lǐng)整個班級的發(fā)展方向，并對做得好的學生和小組及時進行表揚，做得不好的旁敲側(cè)擊。

由于是成長記錄的形式，所有看博文的都能從中看到每個學生的成長歷程，所以犯錯誤的學生明顯減少了，積極向上的越來越多。自從將信息技術(shù)引入班級管理，全班學生之間溝通交流得更多了，班級更加團結(jié)了，極大地提高了班級管理的效率。

作為現(xiàn)代人與人溝通交流的電子郵件是班級管理的第二大法寶，它最大的優(yōu)勢是私密性與快捷性。通過電子郵件，班主任與學生單獨保持聯(lián)系，如：班委會成員可以將個人對班級建設(shè)的建議或意見以及他們自己無法解決的困難直接反饋給班主任；學生個人也可以將對班級管理的建議以及對任課教師的意見或建議傳遞到班主任這里?？傊磺胁缓卯斆嬷v的事情都可以通過電子郵件的形式進行傳遞，這樣問題可以在第一時間反饋給班主任，班主任不是像班級博客一樣大張旗鼓地進行引導，而是采用潤物細無聲的方法迅速幫助學生解決問題或者困難。

3 信息技術(shù)融入班級活動

一些學生經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)很好，但是在課下的表現(xiàn)令家長和教師相當失望。原因在于長期以來學生的課余時間任由自己支配，沒有家長和教師的引導很容易走向歪路，甚至于極少部分學生走向了犯罪的道路。所以，班主任亟需利用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展豐富多彩的班級活動，讓學生走上良性發(fā)展的道路。

班主任可以讓學生在學習之余共同觀看一些勵志視頻或者是具有教育意義的電影，如：通過觀看《阿甘正傳》，對人生產(chǎn)生新的感悟，對學習的持之以恒有了新的見解；通過觀看神舟十號航天員王亞平的授課，很多學生對物理學科產(chǎn)生濃厚的興趣；可以在學生學習較累的時候欣賞一些優(yōu)美的歌曲，瀏覽一些令人心曠神怡的照片或圖片，或者是利用電腦播放一些使人感到舒緩的散文，使他們身心得到較好的放松，輕松愉快地步入新的一節(jié)課堂，從而提高課堂效率；可以推薦學生閱讀一些具有正面影響的新聞、報紙和雜志，使學生能夠緊跟時代的步伐，了解社會的各個層面，能更好地幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這些豐富多彩的活動既開闊了學生的視野，又增長了他們的見識，對于學生的學習起到極大的促進作用，可以說是真正提高了學生的綜合素質(zhì)。

4 信息技術(shù)融入家校聯(lián)系

中小學生都處于未成年時期，由于判斷力還不夠健全，正確的思想也未成形，所有行為易受感觀來控制，如果不能及時地了解他們的思想動態(tài)，很可能就能耽誤了他們的一生。因此，家校聯(lián)系是保證學生健康成長的非常重要的一環(huán)。但是實際情況下，班主任僅僅通過電話聯(lián)系或者召開家長會，難以讓家長了解孩子在學校內(nèi)的真實表現(xiàn)。將信息技術(shù)融入家校聯(lián)系，就可以打破這種空間的限制，使得家校聯(lián)系更加實效。如班主任可以建立班級家長QQ群，以促進家校之間的聯(lián)系。

建立QQ群有3個方面的優(yōu)勢：

1）班主任可以將學生平時在學校的表現(xiàn)情況或者參加運動會、元旦及各種聯(lián)歡會、各種比賽的表現(xiàn)情況制作成聲音、圖片、視頻，然后將這些內(nèi)容通過群傳遞給家長，家長通過了解以上幾方面，可以更全面細致地了解孩子的學習和生活；

2）班主任可以通過QQ群向家長推薦一些指導和幫助家長教育孩子的書籍或視頻，或者是家長之間通過群內(nèi)聊天交流培養(yǎng)孩子好的經(jīng)驗和方法，這樣就能使家長的家庭教育更加科學合理；

3）班主任與家長或者是家長與家長之間的有效溝通，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，更好地幫助學生加以改正，避免學生走錯路。

總之，將信息技術(shù)融入班級管理，有效地解決了傳統(tǒng)班級管理的缺陷，將更能激發(fā)學生學習和管理班級的激情，更好地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

[1]李宏富.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞,2011(4):76.

[2]崔明慧,張小華.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(14):117-118.