精心、細(xì)致、扎實——淺談教學(xué)工作中的精細(xì)化管理

◆房鳴一 李 嬌 孟慶亮

(山東省青州第二中學(xué))

在成為一名高中教師之前，曾經(jīng)有不少人跟我說過，高中教學(xué)就是不斷重復(fù)的機(jī)械勞動。但是，作為一名一線教師已經(jīng)4年的我，可以非?？隙ǖ胤瘩g這句話，高中教學(xué)絕對不是單純的機(jī)械勞動，而且它是一份最復(fù)雜多變的工作，是需要每一位教師付出全部的心力去完成的工作。為此，我校在總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，提出了“精細(xì)化管理”的教育教學(xué)管理理念。

所謂“精細(xì)化管理”，是“用心工作、愛心教育、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)，要求每一步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。我認(rèn)為，“精”要精在精心，“細(xì)”要細(xì)在細(xì)致，只有以這兩點作為保證，才能使精細(xì)化管理最終落腳在“扎實”上。具體到教學(xué)工作中，這個“扎實”，就是要切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了達(dá)到這個目標(biāo)，“精心、細(xì)致、扎實”這三步緊密聯(lián)系，缺一不可。

一、“精”——精心。精心備課，精心上課，精心對待每一位學(xué)生

所謂“精心”，既是一種精心的教學(xué)態(tài)度，又是一種重難點突出的教學(xué)方法。

第一，精心備課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)工作的重中之重，怎樣上好一堂課，備課是關(guān)鍵。只有精心備課，才能為上好一堂課打下堅實的基礎(chǔ)。因此，備課需要精心。在備課時，教師要精心研究課本內(nèi)容和教學(xué)參考，精選教學(xué)方法，突破重難點問題，并精心選取有針對性的練習(xí)題和測試題。同時，教師還要精心研究學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情，使教學(xué)能夠做到有的放矢，精心設(shè)計好教學(xué)的環(huán)節(jié)，使整堂課既能夠重難點突出，又能夠使教學(xué)過程流暢，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏合理有序，從而充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。

第二，精心上課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是整個教學(xué)工作的重中之重，因此，教師在精心備課的基礎(chǔ)上，要精心上課。多數(shù)教師可能需要將一節(jié)內(nèi)容重復(fù)講多遍，但即使是這樣，也要精心上好每一堂課，因為對于學(xué)生來說，這是他們的新課，而對于教師來說，每一堂課面對的都是不同的學(xué)生。只有堅持這種精心的態(tài)度，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，教師才能在每一堂課中都有所收獲，有所發(fā)現(xiàn)，有所進(jìn)步。學(xué)生也能在這樣的課堂中，在這樣的老師帶領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，主動地參與到教學(xué)活動中來，主動的獲取知識。

第三，精心對待每一位學(xué)生。高中生正處在身心發(fā)展的重要時期，更加需要教師的精心對待，細(xì)心呵護(hù)。教師要在日常的教學(xué)中以及與學(xué)生的相處中，注意自己的一言一行，充分認(rèn)識到自己的言行對學(xué)生造成的影響，為學(xué)生樹立良好的榜樣，平等的對待每一位學(xué)生，以真心換真心。實施素質(zhì)教育以來，改變了以往單純的以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的傳統(tǒng)評價體制，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師要精心對待每一位學(xué)生，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們的潛力，積極的與他們溝通，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能力，增強(qiáng)自信心，主動提升自身的綜合素質(zhì)。

二、“細(xì)”——細(xì)致。細(xì)致學(xué)案，細(xì)致作業(yè)，細(xì)致查缺補(bǔ)漏

所謂“細(xì)致”，是一種在“精”的基礎(chǔ)上的“摳”的態(tài)度、“摳”的方法，細(xì)致在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

第一，細(xì)致學(xué)案。學(xué)案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要指導(dǎo)。所以，教師在設(shè)計學(xué)案時，一定要講求精細(xì)化。既要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，又要突出本課的重難點，更要注意學(xué)案的排版設(shè)計，讓知識條理清晰，便于學(xué)生對本課知識的梳理和掌握。這就需要同學(xué)科、同備課組老師的集體努力，在設(shè)計學(xué)案之前進(jìn)行教學(xué)研究，集眾人的智慧，分析教材、分析教參、研究學(xué)情，設(shè)計好每一個學(xué)案。

第二，細(xì)致作業(yè)。作業(yè)，是學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容的一個重要途徑，同時也是實現(xiàn)學(xué)生與老師溝通的一個很重要的途徑。所以，教師在布置作業(yè)時，既要精簡又要針對性強(qiáng)，這樣才能有效地鞏固本課重難點。不僅如此，在批改作業(yè)時，教師更要注重細(xì)致化。一方面，對于學(xué)生作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題，要注意總結(jié)歸納，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對哪部分知識還存在問題，并在課堂中進(jìn)行及時的糾正。對于個別問題，可當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生改正，絕不放過任何一個細(xì)小的錯誤。另一方面，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的進(jìn)步，一些優(yōu)秀的作業(yè)，要給予積極的鼓勵，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，各種鼓勵性的語言和肯定性的評價，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，以爭取更大的進(jìn)步。

第三，細(xì)致查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏，對于學(xué)生全面正確地掌握知識非常重要。因此，教師在學(xué)生日常的測驗、練習(xí)和作業(yè)中，要及時歸納總結(jié)，匯總出學(xué)生常見的錯題，對學(xué)生進(jìn)行集中再次的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對重難點知識的二次鞏固。同時，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生主動地查缺補(bǔ)漏，畢竟學(xué)生最了解自己學(xué)習(xí)中存在的問題，對于這部分問題，可以通過小紙條或當(dāng)面詢問等形式反映給老師，老師及時的給予解答，幫助學(xué)生全面理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、“扎實”精細(xì)化。扎實環(huán)節(jié)，扎實效果，扎實學(xué)生素質(zhì)

“精細(xì)化管理”不是一句口號，而是要落在實處，在“精”和“細(xì)”的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“扎實”精細(xì)化。

第一，扎實環(huán)節(jié)。及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，不斷創(chuàng)新，把各項工作環(huán)節(jié)化，這樣做能夠更好的提高工作成效。因此，我校在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地提出了“BCA教學(xué)模式”和“點線面”的管理模式以及現(xiàn)在的“精細(xì)化管理”，這都是具體可操作的，從而形成了一整套行之有效的環(huán)節(jié)。因此，教師要在具體的教學(xué)工作中，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，扎實的按照各個環(huán)節(jié)來安排，以此來更好地保證落實教學(xué)效果。

第二，扎實效果。任何一個環(huán)節(jié)，任何一個模式都是為了實現(xiàn)效果來服務(wù)的。因此，教師在扎實各個環(huán)節(jié)的過程中，切不可死板教條，一定要具體問題具體分析，結(jié)合具體的內(nèi)容來安排各個環(huán)節(jié)，以扎實教學(xué)效果作為最終的目的。

第三，扎實學(xué)生素質(zhì)。怎樣才能更好地提高學(xué)生的各項能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們工作的終極目標(biāo)。各位教師通過精細(xì)化的教學(xué)和管理，切實的以學(xué)生為根本，扎實的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是我們精細(xì)化管理的根本。

綜上所述，精心、細(xì)致、扎實既是精細(xì)化管理的具體要求，同時也是精細(xì)化管理所要實現(xiàn)的目標(biāo)。不僅如此，這三步也是緊密結(jié)合在一起，互相貫穿融會的，不僅精細(xì)化管理需要精心、細(xì)致和扎實，而且這每一步中都需要時刻以精細(xì)化為要求，扎扎實實地做好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)，不斷提升學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。我相信，在“精細(xì)化管理”的理念下，一切為了學(xué)生，我們一定能做得更好!