三位一體，立德樹(shù)人——試論乒乓活動(dòng)文化的育人功能與構(gòu)建途徑

◆董文莉

(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)白銀路小學(xué))

一、前言

體育精神興校、乒乓文化育人一直是傳統(tǒng)校園文化的重要組成部分。十八大“立德樹(shù)人”教育精神的提出為校園體育文化建設(shè)帶來(lái)了新的啟示。以乒乓活動(dòng)文化育人的教育理念不但要堅(jiān)持，更加要拓展。家、校、社區(qū)多方參與的立體式乒乓活動(dòng)文化體系必須建立起來(lái)。

二、乒乓活動(dòng)文化的育人功能

1.體育文化與素質(zhì)教育的結(jié)合

現(xiàn)代教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變其目的在于促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。實(shí)際上，學(xué)生個(gè)體的德育、智育與體育發(fā)展并不是完全孤立的，三者間存在著相互影響，共同進(jìn)退的內(nèi)在聯(lián)系。近年來(lái)，包括我校在內(nèi)的很多中小學(xué)以體育教育為切入點(diǎn)，以學(xué)生們熟悉與長(zhǎng)期接觸的校園環(huán)境為依托，培養(yǎng)出濃厚的體育文化氛圍，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生心態(tài)、志趣和精神面貌的科學(xué)導(dǎo)向，帶動(dòng)其德育、智育的共同進(jìn)步，促進(jìn)德智體三大素質(zhì)要素在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的良性循環(huán)和相互推動(dòng)。乒乓活動(dòng)文化的育人功能本質(zhì)上源于體育與德育、智育的交融性。乒乓活動(dòng)的展開(kāi)鍛煉了學(xué)生們的機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)平衡能力，在強(qiáng)健身體的同時(shí)也鍛煉了他們的大腦，間接提升了學(xué)生們對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)與吸收能力。

2.國(guó)球精神對(duì)學(xué)生思想道德的積極影響

國(guó)球精神對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)的扶助作用其實(shí)正是體育文化對(duì)個(gè)體德育發(fā)展良性影響的體現(xiàn)。乒乓球是我們國(guó)家的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，被稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)球。作為一種體育運(yùn)動(dòng)，乒乓活動(dòng)文化之所以有利于學(xué)生的思想道德建設(shè)，其原因有二:首先，乒乓球曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地為我們國(guó)家爭(zhēng)得國(guó)際榮譽(yù)，乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史同樣也是中國(guó)人自強(qiáng)不息的奮斗史，它代表的是一種自強(qiáng)、向上、不斷追求與突破的人類(lèi)精神。對(duì)乒乓文化的深入學(xué)習(xí)不但有利于中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操的培養(yǎng)，更能夠幫助他們樹(shù)立堅(jiān)韌不拔的個(gè)人品格。其次，對(duì)于很多體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，乒乓球不但是一種運(yùn)動(dòng)形式，更加是一種生活習(xí)慣。它代表的是健康、蓬勃、自信的人生態(tài)度。在學(xué)生群體中推廣乒乓文化，既是在向他們傳達(dá)一種國(guó)人精神，也是在向他們傳授一種運(yùn)動(dòng)技能和健康理念，同時(shí)還能夠幫助他們體會(huì)體育文化自由、多元、拼搏、友善的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。

三、三位一體的乒乓活動(dòng)文化的構(gòu)建

1.緊扣十八大立德樹(shù)人教育精神

乒乓活動(dòng)文化在我校的推廣與建設(shè)由來(lái)已經(jīng)，在積極了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也取得了一定的成效。它在實(shí)我校的校園文化體系的同時(shí)，也豐富了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)與個(gè)人品格的提升。在長(zhǎng)期的校園乒乓活動(dòng)文化建設(shè)歷程中，筆者自身也深刻領(lǐng)會(huì)到體育精神的博大和堅(jiān)持乒乓文化育人的重要性。校園乒乓文化不但要貫徹、要堅(jiān)持，更加要延伸與拓展。

十八大的召開(kāi)和“立德樹(shù)人”教育精神的提出為校園體育文化的構(gòu)建流入了新鮮血液與全新動(dòng)力。所謂“立德樹(shù)人”教育精神，它有兩點(diǎn)內(nèi)涵:首先，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)教育的實(shí)際情況來(lái)看，教育必須突破智育為先的傳統(tǒng)理念限制，在重視智育的同時(shí)還需要抓緊青少年學(xué)生的德育工作。其次，對(duì)下一代的教育不應(yīng)當(dāng)局限在校園空間的小范圍內(nèi)。教育是關(guān)乎整個(gè)國(guó)家與社會(huì)未來(lái)的大計(jì)，是每一個(gè)國(guó)人的都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起責(zé)任，它既需要傳統(tǒng)教育力量的傾性投入，也離不開(kāi)個(gè)人、家庭、團(tuán)體及社會(huì)力量的共同關(guān)注。乒乓活動(dòng)文化的拓展與延伸、新的乒乓活動(dòng)文化的形成必須要緊扣十八大“立德樹(shù)人”之精神，做到以體育文化推動(dòng)學(xué)生德育發(fā)展，舉家、校、社區(qū)多方合力促進(jìn)乒乓活動(dòng)文化體系的充實(shí)與更新。

2.強(qiáng)化家、校、社區(qū)的乒乓文化溝通

(1)明確學(xué)校在家、校、社區(qū)三位一體的乒乓活動(dòng)文化體系構(gòu)建過(guò)程中的主導(dǎo)地位

乒乓活動(dòng)文化由一種校園文化拓展成學(xué)校與家庭、社區(qū)的共同教育文化的過(guò)程離不開(kāi)學(xué)校這片最初孕育它的土壤。作為乒乓活動(dòng)文化的發(fā)起者，學(xué)校需要從以下幾方面明確自身責(zé)任:乒乓活動(dòng)文化的構(gòu)建是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程，活動(dòng)目標(biāo)的確定、計(jì)劃的制訂需要科學(xué)的規(guī)劃、精心準(zhǔn)備，潛在的問(wèn)題也需要思考與預(yù)防;從學(xué)校與家庭、社區(qū)在乒乓活動(dòng)文化構(gòu)建過(guò)程中扮演的角色來(lái)看，學(xué)校是乒乓活動(dòng)文化傳播的主動(dòng)方與引領(lǐng)者，相關(guān)活動(dòng)的組織與溝通平臺(tái)的搭創(chuàng)建都需要學(xué)校方面的發(fā)起;學(xué)生是乒乓活動(dòng)文化構(gòu)建的受益者和重要參與方，也是學(xué)校與各個(gè)家庭之間的聯(lián)系紐帶。學(xué)校是學(xué)生們的集中聚集地，乒乓活動(dòng)文化體系的構(gòu)建需要學(xué)校方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的體育文化教育，保持與學(xué)生個(gè)體之間的有效溝通。

(2)創(chuàng)建家、校、社區(qū)乒乓文化交流平臺(tái)

乒乓活動(dòng)文化的構(gòu)建需要群策群力和大家的共同參與，但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，家、校、社區(qū)三位一體的乒乓活動(dòng)文化的構(gòu)建缺乏的并不是當(dāng)事各方的參與熱情，而是一個(gè)能促進(jìn)有效溝通的平臺(tái)?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入現(xiàn)代技術(shù)的參與，家、校、社區(qū)乒乓文化交流平臺(tái)的建立可以引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)乒乓文化主題網(wǎng)站，用以記錄各方的活動(dòng)參與感受和對(duì)乒乓文化體系構(gòu)建的意見(jiàn)、建議。

(3)豐富乒乓文化活動(dòng)

活動(dòng)是乒乓文化構(gòu)建與傳播的具體方式和手段，活動(dòng)形式的選擇直接影響著乒乓文化的構(gòu)建成效。而活動(dòng)的發(fā)掘既可以圍繞著主題文化的背景展開(kāi)，也可以選取對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的操作實(shí)踐為內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，乒乓球是一項(xiàng)有著較久遠(yuǎn)發(fā)展史的體育運(yùn)動(dòng)，它的發(fā)展歷程中存在著很多軼事、趣聞和有教育意義的故事素材，可以發(fā)掘成為如主題講座、乒乓球知識(shí)展覽等活動(dòng)的組成內(nèi)容。同時(shí)，乒乓球也是一種操作性強(qiáng)、容易上手的體育運(yùn)動(dòng)及游樂(lè)形式，故而乒乓文化活動(dòng)也可以以考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能力、手腦配合能力的親子活動(dòng)及游戲?yàn)樾问秸归_(kāi)。

(4)強(qiáng)化學(xué)生在乒乓文化活動(dòng)中的傳導(dǎo)作用，發(fā)揮社區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

在乒乓活動(dòng)文化的構(gòu)建過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都可以視作為一個(gè)輻射源，將其在學(xué)校中接觸的乒乓文化和培養(yǎng)出的信念、意識(shí)傳遞給自己的家庭和所在的社區(qū)。學(xué)生群體是最先接觸乒乓活動(dòng)文化并在其中受益的對(duì)象，同時(shí)也是學(xué)校與各個(gè)社區(qū)、家庭之間的聯(lián)系紐帶，他們?cè)趯W(xué)校中的所得會(huì)直接體現(xiàn)在其家庭生活和社區(qū)活動(dòng)中，是不可以小視的乒乓文化傳播力量。此外，社區(qū)是人員聚居的地方，也是信息傳達(dá)與流通的高效率地帶，在家、校、社區(qū)三位一體的乒乓活動(dòng)文化構(gòu)建過(guò)程中扮演著極為重要的角色?？紤]到社區(qū)人口密度大、信息影響廣泛的特點(diǎn)，在乒乓文化的建立應(yīng)當(dāng)充分利用好其聯(lián)動(dòng)性，讓將乒乓文化活動(dòng)深入社區(qū)。必須加大學(xué)校與社區(qū)之間的互動(dòng)，保證乒乓文化信息在社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)與更新，最大程度地發(fā)揮社區(qū)在乒乓文化建設(shè)中的功用。

［1］包瑞江.校園體育文化在素質(zhì)教育建設(shè)中的作用［J］.科技信息，2010，(11).

［2］王新甫，李紅松.打造乒乓文化，用國(guó)球精神育人［J］.華人時(shí)刊(校長(zhǎng))，2012，(Z2).