小學(xué)生“異國(guó)游學(xué)”是另類“拼爹”

文/自由撰稿人 張玉勝

說起家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生異國(guó)游學(xué)的爭(zhēng)議，所謂兩個(gè)“陣營(yíng)”的對(duì)立應(yīng)該與異國(guó)游學(xué)本身的興起相伴而生。盡管人們可以以“小學(xué)組織出國(guó)，元芳怎么看”而百般求解，但有一點(diǎn)卻是不能逾越的坎，那就是“游學(xué)”需要錢，沒有真金白銀作支撐的“怎么看”，最終都不過是“白看”、“干看”。對(duì)于尚屬消費(fèi)者的小學(xué)生而言，底氣無疑只能來自于“拼爹”。

作為“留學(xué)熱”的副產(chǎn)品，異國(guó)游學(xué)早已成為風(fēng)靡中國(guó)大中城市的時(shí)尚與新潮。但如同任何事物都具兩面性一樣，人們依據(jù)自己的家庭狀況和價(jià)值判斷，對(duì)異國(guó)游學(xué)也同樣給予了或褒或貶的不同解讀。也許，圍繞游學(xué)的熱議不外“究竟是‘寓學(xué)于游’還是‘寓游于學(xué)’”的內(nèi)容主次之爭(zhēng)，但在實(shí)際上，動(dòng)輒上萬元的不菲費(fèi)用才更應(yīng)是人們判斷異國(guó)游學(xué)“值不值”“劃算不劃算”的心理糾結(jié)。畢竟就大多數(shù)普通家庭來說，異國(guó)游學(xué)還屬難承其重的奢侈品。

其實(shí)，對(duì)于涉世未深的低年級(jí)孩子而言，世界上的一切事物都是新鮮和稀奇的，從讓孩子開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、快樂放松的角度考量，“游”和“學(xué)”都是孩子假期不可或缺的，誰多誰少應(yīng)該無關(guān)緊要。希冀歷時(shí)一兩周走馬觀花的體驗(yàn)就會(huì)有脫胎換骨的變化并不現(xiàn)實(shí)。據(jù)此，支持者可以從開闊視野的角度鼓勵(lì)孩子走出國(guó)門，反對(duì)者也可以用“游而不學(xué)”的理由安撫孩子留在家中，游學(xué)能否成行關(guān)鍵是資金是否到位。

按理說，異國(guó)游學(xué)緣自組織方和參與者的兩廂情愿，交錢成交無錢拉倒乃天經(jīng)地義的游戲規(guī)則。但一個(gè)不容忽視的負(fù)面效應(yīng)，卻是由“游學(xué)熱”可能帶來的攀比風(fēng)。家長(zhǎng)基于對(duì)自身顏面的考量及對(duì)孩子艷羨與哭鬧的憐憫，異國(guó)游學(xué)勢(shì)必會(huì)遁入不計(jì)成本、盲目跟風(fēng)的非理智怪圈。成功出游的孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)樯钤诟挥屑彝ザ凑醋韵?、趾高氣揚(yáng)，而因?yàn)榧彝l件而無緣游學(xué)的孩子，其自尊心會(huì)不會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生埋怨和矮化父母的逆反心態(tài)，值得學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注與反思。正如貴州師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教師黃亞夫所言，學(xué)校不管安排任何活動(dòng)，都應(yīng)該避免貧富差距對(duì)學(xué)生所帶來的心理影響。

事實(shí)上，在“拼爹”盛行的當(dāng)下社會(huì)，家庭背景的陰影始終是孩子成長(zhǎng)繞不開的因素，透過“擇校熱”“辦班熱”“游學(xué)熱”的風(fēng)生水起，背后的“拼爹”博弈無處不在。而導(dǎo)致拼爹不休的畸形認(rèn)知，便是植根于諸多家長(zhǎng)心目中的那個(gè)“不能讓孩子輸在起跑線”。由此看來，遏制攀比之風(fēng)、淡化拼爹之爭(zhēng)，還需破除橫亙于人們心中的那條人為畫出的“起跑線”。