如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)

陳海霞

摘要：如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是職業(yè)院校教師必須面對的重要課題本文以此為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義

關(guān)鍵詞：職業(yè)生；特點；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

職業(yè)院校在教育系統(tǒng)中的重要地位不言而喻職業(yè)院校的教學(xué)工作也有著特殊意義其中包括數(shù)學(xué)教學(xué)，然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，大多數(shù)職業(yè)生存在數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)知識掌握不扎實、學(xué)習(xí)興趣不高等問題，與普通學(xué)校的學(xué)生相比，職業(yè)生在知識層次、學(xué)習(xí)方式、心理層次等方面都比較薄弱，存在參差不齊的現(xiàn)象如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是職業(yè)院校教師必須面對的重要課題

一、如何根據(jù)職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)

由于各方面的原因，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、掌握知識水平都相對較低，但職業(yè)學(xué)院的學(xué)生接受職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)就是任職培訓(xùn)數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，針對職業(yè)生的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)具有更重要的意義

1、巧用問答法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，數(shù)學(xué)課程比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高為此，教師可以采用問答法進(jìn)行教學(xué)它是教師通過向?qū)W生提問，以問答方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的一種方法問答法便于教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在獲得知識的同時培養(yǎng)—定的能力同時，教師通過課前準(zhǔn)備好的問題，主動提問，可控制教學(xué)的進(jìn)程為了使用好這種教學(xué)方法，教師在課前必須認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，將其分解后提出許多問題這里，尤其強調(diào)提問的藝術(shù)，所提的每個問題，意義要明確，各個問題間的銜接要有漸進(jìn)性從問題的提出到概念的實質(zhì)，又從概念到定理和公式，直到解決問題和實際應(yīng)用等，使學(xué)生都能與教師“合拍”，做到步步深入，直到獲得圓滿正確的結(jié)果

2、組織學(xué)生討論，凸顯學(xué)生主體作用

為了活躍課堂氣氛，加強師生、生生之間的互動，教師可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論這是一種生動活潑的師生雙邊活動的形式討論法能更充分，更直接地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人采用討論法時，教師應(yīng)在課前布置詳細(xì)的討論題，學(xué)生獨立準(zhǔn)備之后，在課堂上充分發(fā)表各自的見解，相互啟發(fā)，相互糾正，又相互補充，以獲得正確的認(rèn)識教師應(yīng)該精心擬定討論題，學(xué)生在課前要有足夠的時間進(jìn)行準(zhǔn)備教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特見解，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維在討論中，教師要及時引導(dǎo)，使討論緊緊圍繞主題，最后通過教師的總結(jié)歸納，使學(xué)生對所學(xué)到的知識獲得較系統(tǒng)的、完整的概念

3、教師要丟掉教案，加強與學(xué)生之間的溝通

“丟掉教案，解放眼睛”課堂上，師生雙方思維的聯(lián)系和溝通，除了靠語言和文字表達(dá)外，就是靠眼睛教師的眼睛既要輸出指令，又要輸入信息要做到這兩點，基本的一條是把眼睛從教案中解放出來，面向?qū)W生，才能觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有的教師眼睛被教案所束縛，面對黑板，背向?qū)W生，左手拿教案，右手抄黑板，邊看邊講，邊看邊抄，眼睛成了教案的“俘虜”有的教師雖然備課也比較充分，也不需要時時拿著教案講課，但由于不習(xí)慣于面對學(xué)生，不善于通過眼神作雙邊信息的傳遞和交流，結(jié)果還是對著黑板講課，很難轉(zhuǎn)過身來這樣影響了教學(xué)效果，要解放眼睛，就要“丟掉”教案所謂“丟掉”教案，不等于教案沒有用，更不等于不必寫教案為了“丟掉”教案恰恰需要更充分地備課，更認(rèn)真地作出課前設(shè)計，認(rèn)真地寫出教案教師應(yīng)該要用自己的眼睛來保持師生的思維聯(lián)系和信息交流，尤其是對于比較抽象、邏輯性強的數(shù)學(xué)理論部分，就更應(yīng)如此

4、下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使“教師要學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)”的這種良好形式要實現(xiàn)這種局面，教師可以給出一些思考題，讓學(xué)生自學(xué)后寫出答案并講解，或者書本上打星號的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，然后寫一個讀書報告等多種方式同時提供一些網(wǎng)站供學(xué)生課后自學(xué)，比如“科技之光”、“數(shù)理天地”、“星友空間”和“科普博覽”等同時，采取抓教材預(yù)習(xí)，階段內(nèi)容總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣；采取教師給出自學(xué)思考題，讓學(xué)生自學(xué)后寫出答案的方法，指導(dǎo)學(xué)生探索自學(xué)方法和規(guī)律；采取教師提出教學(xué)要求，放手讓學(xué)生通過自學(xué)某段教材來提高自學(xué)能力和水平在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，教師要重在從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，要特別注意調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)興趣和積極性，要使學(xué)生之間有廣泛交流

二、結(jié)語

作為特殊的學(xué)生群體，職業(yè)生有著他們自己的心理特征和學(xué)習(xí)方式，他們好奇心強，對學(xué)習(xí)有著自己的看法，教師要根據(jù)他們的特點開展數(shù)學(xué)教學(xué)，合理運用問答法、討論法等，注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，這樣才能有效提高教學(xué)效果