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    淺談如何培養(yǎng)幼兒的動手能力

    2013-07-29 17:54:17趙敏
    新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
    關(guān)鍵詞:學(xué)以致用動手能力激發(fā)興趣

    趙敏

    摘 要:21世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀(jì),它需要具有“開拓性”的人才。從小培養(yǎng)幼兒的動手能力,不只是幼兒教育的一項工作要求,更關(guān)系到幼兒的全面、和諧、健康發(fā)展,關(guān)系到祖國未來建設(shè)的需要。

    關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;動手能力;學(xué)以致用

    一、激發(fā)興趣

    “興趣是最好的老師?!币囵B(yǎng)幼兒的動手能力,首先,要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣才能產(chǎn)生動力。一般來說,幼兒最喜歡的就是游戲,教師可以通過豐富多彩的游戲活動,給幼兒提供操作與實踐的機會,例如“過家家”的游戲,讓幼兒模仿爸爸媽媽勞動,給孩子洗衣服、洗臉、梳頭和打掃衛(wèi)生等。需要注意的是,無論教師打算如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都有必要給孩子營造一個良好的實踐環(huán)境,給孩子們提供多層次、多種類的操作實踐材料。教師在成功激發(fā)孩子們的興趣之后,還可以就勢引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成收拾垃圾、打掃現(xiàn)場的好習(xí)慣。活動結(jié)束之后,教師還要給予孩子們相應(yīng)的鼓勵和評價,讓孩子們把這種興趣保持下去,例如,開展作品展覽活動,將孩子平時制作的繪畫、泥工、自制玩具收集起來,供幼兒參觀,以鼓勵他們的動手熱情。

    二、學(xué)以致用

    為了強化孩子們的動手能力,教師可通過多種方法和途徑將幼兒的動手實踐能力轉(zhuǎn)化為基本的勞動技能,讓幼兒從小就學(xué)會為自己和他人服務(wù)。首先,教師應(yīng)該先強化幼兒的動手能力,例如利用折紙、泥工、剪貼等活動訓(xùn)練幼兒手指肌肉的發(fā)展和手指協(xié)調(diào)能力,利用打擊樂促進幼兒的節(jié)奏感,利用拼折活動訓(xùn)練幼兒的靈活性。其次,可通過值日生工作將孩子的動手能力延伸到日常勞動中去。教師要對值日生的工作提出具體要求,例如幫助老師整理圖書、餐具和清掃地面等,防止學(xué)生工作不負(fù)責(zé)任,為了從小培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神,還可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)照顧自然角的動植物,開展園地活動,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進行種植活動,澆水、除草、播種、觀察、記錄,等等。幼兒都喜歡與大自然接觸,在進行園地活動的過程中,他們不僅能感受到大自然的奧妙,還能體驗到勞動的艱辛,從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

    幼兒的童年生活應(yīng)該是豐富多彩、妙趣橫生的,而不是像圈養(yǎng)在幼兒園的小綿羊。培養(yǎng)幼兒的動手能力,讓他們學(xué)會為自己服務(wù)、為他人奉獻(xiàn),這對于幼兒的身心健康發(fā)展具有重要意義。

    參考文獻(xiàn):

    魏云.如何培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力[J].理論探討,2011(5).

    (作者單位 河南省安陽市第二實驗幼兒園)

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