構(gòu)建初中英語生本課堂的探索

左鳴

[摘要]在實(shí)踐新的一輪課堂改革中，在生本教育的探索中，課堂無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場。要使生本課堂熠熠生輝，這是個艱難且充滿挑戰(zhàn)性的教育教學(xué)工作，不是變革魔法那么簡單！但是如何做才能真正構(gòu)建起生本課堂呢？通過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，本文就此談了我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，與同仁探討。

[關(guān)鍵詞]生本課堂 構(gòu)建 初中英語 生本教育

[中圖分類號]G62 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0155-01

自我校開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來，我主動學(xué)習(xí)，同時也聽了不少生本實(shí)驗(yàn)課。通過學(xué)習(xí)生本教育理念，讓我明白在英語教學(xué)中要真正提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，英語教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密地結(jié)合，組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的組織者、引導(dǎo)者和合作者。建立“以學(xué)生為主體”的英語教學(xué)方式，使英語學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生形成健全人格，更有利于學(xué)生去探索、創(chuàng)新。究竟怎樣構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的英語教學(xué)方式呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建生本課堂的前提

良好的師生關(guān)系、輕松愉快的課堂氛圍，是提高英語教學(xué)的前提。教師的魅力既來自課堂上的才華和能力，也來自教師的人格魅力。教師在生活上關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，成為學(xué)生信任的朋友，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，感受到你對他們的關(guān)愛，課堂上師生才會心靈相通，才會充滿輕松、和諧的氣氛。因此，我通常在接初一新班的第一堂課時，首先我把自己的英文名字告訴學(xué)生，要求學(xué)生給自己想一個英文名字，并讓學(xué)生說說為什么要取這個名字。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語，有了一定的英語基礎(chǔ)。學(xué)生們各抒己見，大大發(fā)揮了自己的思維空間，課堂一下子就活躍起來了。同時也讓我了解到每個學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，又拉進(jìn)了我們的師生關(guān)系。

2.和諧的課堂活動是構(gòu)建生本課堂的基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。（1）營造課堂輕松的氣氛感學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行。在教學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的過程中，為了加深學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識，我采用歌曲與游戲來達(dá)到這一目的。先教學(xué)生唱“London Bridge”這首歌，然后通過游戲的形式邊唱邊演。由兩個學(xué)生用手彎成弧形當(dāng)做倫敦橋，其余的孩子站成一隊(duì)，從橋下穿過。唱到“My fair lady”時，橋倒下來，抓住其中一個學(xué)生。合唱時，倫敦橋把他來回?fù)u擺。合唱結(jié)束后，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有孩子都抓住為止。由“London Bridge is failing down”來引出現(xiàn)在進(jìn)行時，不僅達(dá)到了授新的目的，而且也增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生營造了民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生能自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（2）采用多樣化教學(xué)方式單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。比如開始教單詞，我充分利用直觀教具，如教cup，我指著茶杯：“What's this？It's a cup。cup、cup重復(fù)多次，茶杯的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到茶杯就會不由自主的說出cup，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行”Guess“比如復(fù)習(xí)apple，football，pen，book，car，jeep等名詞。我把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，把一件比如football放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：T：What‘s in my bag？學(xué)生猜后回答，一次練習(xí)其他詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建生本體課堂的關(guān)鍵

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。作為教師，我們應(yīng)該多注意學(xué)生的一舉一動，激發(fā)學(xué)生的好奇心，多給予鼓勵和表揚(yáng)。尤其對差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵他們學(xué)英語的信心，凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing uS his great interest.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然?？傊?，在英語教學(xué)中，要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生營造一個輕松的課堂環(huán)境，更好地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

以上是本人在我校生本課堂實(shí)踐中的一點(diǎn)體會和反思。從生本課堂的學(xué)習(xí)落實(shí)到現(xiàn)在，我深感生本課堂是日后教育教學(xué)的一種趨勢，是教育教學(xué)的大變革。生本課堂的構(gòu)建亦是一門大學(xué)問，但我堅(jiān)信，只有大家善于學(xué)習(xí)，善于探索，善于嘗試，善于挑戰(zhàn)，你一定會發(fā)現(xiàn)生本課堂的光芒，也會逐漸去構(gòu)建和完善生本課堂，讓生本課堂走人校園，帶給師生無限課堂魅力！