以愛育人，關(guān)注學困生

盛子玲

“沒有愛就沒有教育?！钡拇_是這樣的，多年來的班主任工作，也讓我深深地體會到了這一點。要想成為一名合格的班主任，我們要以愛育人，用心施教。教師的愛，不能標價，更不能選擇。人人都喜歡成績優(yōu)異的學生，而教師更應多“惠顧”一下那些成績平平的學生，更應該去愛撫那些“丑小鴨”們。那么，如何做好學困生的工作呢？

一、注重感情投入，讓學生產(chǎn)生依賴感和親切感

學困生一般都有較嚴重的自卑心理，總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起時，就有一種自卑感。對班主任老師當面的批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理。因此，當他們出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，我們作為班主任應從學生的生理和心理特點出發(fā)，用孩子的眼光、孩子的評價、孩子的觀察和處理問題的方法，去分析這些問題的原因，尋找為什么？班主任要多分理解少分指責，更不會把無名之火發(fā)泄到他們頭上。當學困生一旦體會到班主任老師待他好時，他就會對班主任產(chǎn)生依賴感和親切感。有了這種依賴感和親切感，正是我們做好學困生轉(zhuǎn)化工作的切入點。

二、發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點，讓每個心靈閃光

“沒有壞學生，只有特點不同的學生。”教育的主體是學生，學生需要教師不時地撥亮心靈的火花，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在教學中多些鼓勵，多些表揚，讓每顆心都如綻開的花蕾，等待你去欣賞。

一位瓦工的孩子性情孤僻，一度想輟學。直到有一天，我們班級的火爐倒了才改變了這一切。當我和同學們面對倒塌的火爐束手無策時，是他走上前來和泥砌地磚干了起來。我們被他那熟練的動作驚呆了，原來的一切不佳印象隨著他臉上流淌的汗水而化為感動。我表揚了他，同學們也喜歡上了他，而他的眼睛里也從此有了光芒，學習成績穩(wěn)步上升，并以他那勤勞樸實、憨厚純真的品格成為班級的勞動委員。

三、注重學校教育、家庭教育相互結(jié)合，相互補充

每個孩子一邁進學校門檻，家長都對其寄有厚望。當他們得知自己的子女在學校表現(xiàn)差時，或指責奚落或放任自流。家長的態(tài)度直接影響學生對立情緒、厭學情緒的產(chǎn)生，以致喪失自信、自尊。因此，班主任與家長的溝通尤為重要。沒有家長的配合，學校就發(fā)揮不了教育的主導作用。只有把家長的“望子成龍”與老師的“望生成才”的目標結(jié)合起來，形成合力，才能促進差生的轉(zhuǎn)化，保證差生健康成長。

總之，作為一名班主任，我們要保持童心，付出愛心，堅持耐心，幫助他們順利地跨過溝坎，一馬平川地奔向燦爛的明天！

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學校）