獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新研究

葉甬渝

【摘 要】獨(dú)立學(xué)院誕生和發(fā)展的時間雖然不長，但學(xué)校數(shù)量多，學(xué)生規(guī)模大，已經(jīng)成為國內(nèi)高等教育中一支重要力量。知識經(jīng)濟(jì)時代，要求人才具備自我獲取知識、更新知識的能力。文獻(xiàn)檢索課是高校為培養(yǎng)大學(xué)生信息意識和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的一門實踐性很強(qiáng)的方法課。本文以被調(diào)查的川渝地區(qū)10所獨(dú)立學(xué)院為例，探討?yīng)毩W(xué)院文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新問題。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 文獻(xiàn)檢索課 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0306-02

一、引言

知識經(jīng)濟(jì)時代的人才要適應(yīng)時代的需求就必須具備自我獲取知識、更新知識的能力。文獻(xiàn)檢索課也稱文獻(xiàn)信息檢索課，是高校為培養(yǎng)大學(xué)生信息意識和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的一門實踐性很強(qiáng)的方法課。獨(dú)立學(xué)院主要以培養(yǎng)本科生為主，但在生源層次、學(xué)生特點(diǎn)、師資成分和辦學(xué)積淀等方面又不同于二本生源的地方普通高校，既有應(yīng)用型大學(xué)的一般性又有其自身的特殊性，因此，專門探討?yīng)毩W(xué)院的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新就顯得特別必要。

二、獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢索課存在問題

1.學(xué)院對文獻(xiàn)檢索課重視不夠

在本科院校中，文獻(xiàn)檢索課通常是以必修課的形式開展教學(xué)，而在獨(dú)立學(xué)院中，文獻(xiàn)檢索課往往被設(shè)置成公選課，甚至有些獨(dú)立學(xué)院尚未開設(shè)這門課程。在課程的安排基本上是以上大課的形式，再加上學(xué)生對選修課尤其是文獻(xiàn)檢索課不重視，授課時學(xué)生的出勤率比較低，多種原因造成了授課教師的積極性也不高，所以學(xué)期末考查結(jié)果明顯低于其他選修課，在教學(xué)管理中存在較多的難度。據(jù)筆者在川渝地區(qū)調(diào)查了10所獨(dú)立學(xué)院，有7所獨(dú)立學(xué)院開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課，其中四川的4所獨(dú)立學(xué)院都開始了文獻(xiàn)檢索課，重慶的獨(dú)立學(xué)院只有3所開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課；其中，只有川外南方翻譯學(xué)院是作為大一新生的必修課來開設(shè)的，其他獨(dú)立學(xué)院均是以公共選修課的形式開設(shè)的。

2.購置經(jīng)費(fèi)少，用于文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的資源匱乏

開設(shè)文獻(xiàn)檢索課就必須有電子資源提供檢索。獨(dú)立學(xué)院沒有本科院校那么充裕的資金投入到眾多電子資源和數(shù)據(jù)庫的采購與建設(shè)當(dāng)中。一是獨(dú)立學(xué)院圖書館本身基礎(chǔ)比較薄弱，在紙質(zhì)文獻(xiàn)方面缺口還比較大，還需要大力投資； 二是認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不搞理論研究，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果如何無所謂。經(jīng)筆者調(diào)查，川渝地區(qū)10所獨(dú)立學(xué)院，購買的電子資源和數(shù)據(jù)庫主要集中在3-5個，與普通本科院校相比還有較大差距。這給教學(xué)和學(xué)生實習(xí)造成了極大的困難，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)水平的提高。

3.學(xué)生對文獻(xiàn)檢索課認(rèn)識不夠

獨(dú)立學(xué)院是“三本”院校，和“一本”、“二本”的學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較弱，基本功不夠扎實，自律能力較差。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也對文獻(xiàn)檢索課缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣不高，不少畢業(yè)班學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時候，只會習(xí)慣性地使用一些搜索引擎來查找資料。據(jù)對筆者對川渝地區(qū)的10所獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生的信息素質(zhì)問卷調(diào)查表明： 85%以上的學(xué)生獲取專業(yè)信息的方式是通過課堂學(xué)習(xí)及圖書館印刷型文獻(xiàn)的借閱； 80%的學(xué)生不會利用電子數(shù)據(jù)庫獲取文獻(xiàn)； 60%的學(xué)生不知道目前圖書館界的數(shù)字化圖書館建設(shè)。

4.課程教學(xué)不夠成熟，效果有待提高

獨(dú)立學(xué)院建校時間短，文獻(xiàn)檢索課起步也較晚，其課程教學(xué)相對不太成熟。經(jīng)筆者對川渝地區(qū)10所獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10所獨(dú)立學(xué)院中沒有一門文獻(xiàn)檢索課精品課程，教師隊伍也嚴(yán)重短缺，僅四川師范大學(xué)成都學(xué)院有6名教師并成立了教研組，川外南方翻譯學(xué)院有3位教師承擔(dān)文獻(xiàn)檢索課，其他開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的獨(dú)立學(xué)院都僅有1名教師承擔(dān)該課程。

三、獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新對策

1.在學(xué)院管理層加強(qiáng)對文獻(xiàn)檢索課的宣傳，提高文獻(xiàn)檢索課地位

獨(dú)立學(xué)院對文獻(xiàn)檢索課重視不夠，一方面，獨(dú)立學(xué)院建校時間短，還忙于各個專業(yè)課程的調(diào)整中，無暇顧及文獻(xiàn)檢索課；另一方面，學(xué)院管理層只重視專業(yè)課程設(shè)置，認(rèn)為文獻(xiàn)檢索課可有可無。但事實上，對文獻(xiàn)檢索課的不重視導(dǎo)致了許多嚴(yán)重的后果，許多畢業(yè)論文指導(dǎo)教師都反映，學(xué)生在做畢業(yè)論文時都不知道如何獲取資料，導(dǎo)致指導(dǎo)非常困難。因此，應(yīng)組建學(xué)院層面的圖書館工作委員會，暢通溝通渠道，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的宣傳，最終，達(dá)到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視文獻(xiàn)檢索課的目的。

2.通過聯(lián)合采購等形式，壓低成本增購數(shù)字資源

獨(dú)立學(xué)院近幾年面臨多次重要的評估工作，因此經(jīng)費(fèi)也比較緊張，因此，可以聯(lián)合本地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院，或參加當(dāng)?shù)馗咝５膱D工委數(shù)字資源聯(lián)合采購，從而壓低成本，增加館藏數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫。

3.強(qiáng)化學(xué)生信息意識，培養(yǎng)對文獻(xiàn)信息知識的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識和能力

在大學(xué)生的素養(yǎng)教育中，信息素養(yǎng)教育尤其重要。完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個層面：文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技術(shù)（技術(shù)層面）。在教學(xué)過程中深深的認(rèn)識到，如果沒有較強(qiáng)的信息意識，即便是能夠熟練使用多種檢索工具，也未必能夠利用這些工具檢索到急需的信息。因此教學(xué)中應(yīng)重視信息意識的培養(yǎng)，各課程教學(xué)中要把信息意識培養(yǎng)納入到各專業(yè)課程的教學(xué)中，提高信息意識，同進(jìn)也增進(jìn)了對文獻(xiàn)信息檢索課程的認(rèn)識。

4. 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息檢索課教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師自身素養(yǎng)，開展課程研究，形成一支技術(shù)過硬的教學(xué)團(tuán)隊

要想上好文獻(xiàn)信息檢索課，必然要有一支技術(shù)過硬的文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)團(tuán)隊。教師不但要有圖書情報專業(yè)的相關(guān)知識，并且還要熟悉了解相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容和文獻(xiàn)信息檢索能力。同時還要具各計算機(jī)技術(shù)和外語知識，以及隨著社會的發(fā)展，信息知識的不斷深化，文獻(xiàn)檢索工具的變化和發(fā)展，教師要與時俱進(jìn)。

學(xué)院必須首先穩(wěn)定老師隊伍，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教師待遇；其次要注重文獻(xiàn)信息檢索課授課教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，及時更新教師的知識視野。再次，多組織參加圖書館界的課程教學(xué)的經(jīng)驗交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；教師自身也要不斷更新知識，加強(qiáng)教學(xué)研究，逐步形成一支文獻(xiàn)信息檢索課程的教學(xué)團(tuán)隊，不斷的探討教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，最終滿足教學(xué)課程的需求。

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