背誦對英語學(xué)習(xí)的重要作用

劉春穎

【摘要】現(xiàn)在的英語教學(xué)依舊是追隨升學(xué)率和語法的教學(xué)，本應(yīng)該鍛煉學(xué)生的聽、說，讀、寫這四項(xiàng)技能，卻在無形中忽略了說的能力的培養(yǎng)，變成了啞巴英語。越來越多的學(xué)生把學(xué)習(xí)的著重點(diǎn)放在了語法學(xué)習(xí)上，而忽略了語言學(xué)習(xí)的根本方法——背誦。背誦是最有效、最直接的學(xué)習(xí)方式，同時也是一種快速提升自己英語口語、詞匯和表達(dá)能力的一種方法，它對英語學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】背誦 口語 表達(dá)能力

1 引言

中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，人們投入了大量的人力和物力，收效卻甚微，糾其原因是語言輸入嚴(yán)重不足。針對于此，學(xué)術(shù)專家們發(fā)表了各種學(xué)說來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，殊不知最有效的學(xué)習(xí)方法是——背誦。背誦一直以來與死記硬背相關(guān)聯(lián)而備受貶低，事實(shí)上若在背誦的選材、方法上進(jìn)行改進(jìn)，對背誦的效果進(jìn)行評價，就能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效，中國的學(xué)生也能摘下啞巴英語的帽子。本研究總結(jié)了背誦的一些方法，結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望給英語學(xué)習(xí)者和英語教師們一個參考。

2 英語背誦的理論基礎(chǔ)

語言學(xué)家把語言分為顯性和隱性語言知識兩種。顯性語言知識，存在于學(xué)習(xí)者大腦中，即學(xué)習(xí)者天生就有學(xué)習(xí)的能力，隱性語言知識是指存在于學(xué)習(xí)者潛意識里的那些內(nèi)化了的語言知識，學(xué)習(xí)者不一定能清晰表達(dá)，但卻能在無意識地情況下使用語言，這就是我們常說的語感。

有一個真實(shí)的例子：一位大學(xué)老師在閑暇時，天天聽英語，慢慢的就能背誦這些句子。一段時間后，英語口語表達(dá)能力提升了一大截。這個例子說明：無意識的聽磁帶是隱性知識，慢慢地轉(zhuǎn)化為顯性語言知識，這正是因?yàn)楸痴b鞏固了這些知識的緣故。

對于背誦，常有人抱怨，背后就忘記了。這是因?yàn)?，人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的。在遺忘的最初階段速度很快，后來就逐漸變慢，直到最后全部忘記，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律。針對背誦的對象能力不同，可分為瞬時記憶力強(qiáng)和瞬時記憶力弱這兩種。

對于背誦瞬時強(qiáng)的學(xué)生，可多讓他們背誦書中的課文，先通聽一遍課文磁帶，學(xué)生再跟讀一句，覆蓋上書，叫他們背剛才看到的句子。在背誦后，老師講解單詞和語法的含義，讓背誦的內(nèi)容在學(xué)生的大腦皮層中留下印象，這比單一的重復(fù)背誦，更加有效；對背誦慢的學(xué)生，多給時間誦讀，慢慢背誦，往往這樣的學(xué)生記憶的時間越長，遺忘越慢；在處理單詞上，也是同樣的道理，今天的單詞考完了，記住學(xué)生不會的單詞，在學(xué)習(xí)的間隙檢測這些單詞，不斷的重復(fù)、不斷堅(jiān)持，學(xué)生不用花費(fèi)太多的時間就能把單詞背下來；在學(xué)習(xí)新文章時，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解文章大意，抓住文章的關(guān)鍵詞，按照文章的發(fā)展脈絡(luò)復(fù)述課文；背誦完課文的時候及時的評價，及時的測驗(yàn)。無論背誦的好壞，都給與他們以鼓勵與支持，讓他們從中獲取信心，認(rèn)為背誦是一件有意思的事情，自然喜歡上背誦。背誦雖是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段，卻是掌握知識的最佳手段，尤其對于沒有語言環(huán)境的中國學(xué)生來說，尤為重要。

3 個人背誦經(jīng)歷總結(jié)

3.1 伙伴間的競爭

小時候，一個伙伴的媽媽特別喜歡教她英語，沒事的時候媽媽總說我的小伙伴又在學(xué)習(xí)英語呢，同樣上進(jìn)的我就開始認(rèn)真背英語單詞。慢慢的我就成為班級里英語學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，并帶領(lǐng)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)英語，小伙伴間的競爭幫提升了我對英語學(xué)習(xí)的熱情。

3.2 瘋狂英語的影響

初中時候，李陽瘋狂英語傳遍大街小巷。他的三最口腔肌肉法、最大聲、一口氣法給我英語的學(xué)習(xí)以極大的幫助。他從小性格內(nèi)向，讓同樣內(nèi)向的我打開了心門，慢慢地通過他的影響更加喜歡上了英語。在他的指導(dǎo)下，我一遍一遍的聽他錄制的英語磁帶，他那充滿磁性的聲音、鼓勵的話語。不斷地激勵我追求英語的熱情，讓我對英語的熱愛更上了一個層次。

3.3 背誦材料的選擇

不是所有的書都應(yīng)該去讀，也不是所有的文章都需要去背誦，背誦應(yīng)選有價值的材料。可以選擇勵志的演講稿，如奧巴馬的競選演講稿、馬丁·路德·金的《我有一個夢想》；散文類，如《晨讀英語美文》中的散文；故事類：《瘋狂英語》中具有寓意的小故事，都可以成為我們背誦的首選；其次也可以選擇實(shí)際生活中使用頻率高的句子。背下來后的句子都可以成為我們脫口而出的素材。

背誦終究是一個苦差事，每個人不是天生就喜歡背誦，所以首先要擺正背誦的動機(jī)，只有真心愿意背誦，愿意為背誦付出時間，才有所收獲。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無論是英語還是語文學(xué)習(xí)中。寫作都是叫大家頭痛的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么怎樣才能幫助大家順利的完成寫作任務(wù)呢？我認(rèn)為，還是唯有背誦能救學(xué)生于寫作的苦惱中。

3.4 背誦對寫作的作用

在對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，我都叫他們事先背誦幾篇文章。文章分為很多類型，針對年級不同安排參考題目。如高中一年級，我介紹他們這樣的話題，如：my friends；the Advantage of travelcars；Student use of computers，這樣，學(xué)生頭腦中儲備了一定的知識。在考試時，學(xué)生可以把自己學(xué)過的句型運(yùn)用到新的句子中，這個方法百試不爽。一次，我的學(xué)生說：“老師，您在考試前教我背了好多文章和句子，在考試的時候，我恰巧就用到了背過的句型，考試取得了好成績?！边@個實(shí)踐上的成功，更讓我相信背誦的作用。

4 結(jié)語

中國的教育史可追溯上千年的歷史，中國人以背誦見長，從和珅的應(yīng)對乾隆皇帝的對答如流，再到江南四大才子的文采飛揚(yáng)，哪一個不是靠背誦來起家的。我們現(xiàn)在的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是懶惰，我們忘記了最為傳統(tǒng)的方法，卻想盡各種辦法，各種捷徑去達(dá)到學(xué)好英語的目的，而忽略了背誦。本篇從實(shí)踐的角度論證了背誦的益處。背誦不是一種死記硬背，背誦是一種讓我們中國學(xué)生“說”出口的方法；背誦是為英語學(xué)習(xí)儲備知識。背誦能讓我們突破啞巴英語，背誦能擴(kuò)充我們的英語詞匯量。所以背誦吧！讓我們的英語說得更加流暢，讓我們的未來在國際舞臺上占據(jù)更重要的角色！