精通美

陳芳

【摘要】作文是用文字來表達(dá)思維的活動(dòng)，各種語言問題將直接影響作者思想和情感的表達(dá)。教師必須致力于語言的“精”“通”“美”，注重語言訓(xùn)練方法，加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)，以提高學(xué)生作文水平。

【關(guān)鍵詞】高中作文 語言訓(xùn)練 精 通 美

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“寫作”作了界定：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！弊魑氖潜磉_(dá)思想的，而語言是思想的載體、思維的工具，一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該用“好”的語言來表達(dá)鮮明的情感、深刻的思想。而學(xué)生實(shí)際作文中往往詞不達(dá)意，或者南轅北轍，令人費(fèi)解甚至誤解。因此，從作文語言入手，讓學(xué)生掌握“好”的語言的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而力圖使自己的語言和思想有機(jī)結(jié)合，做到準(zhǔn)確連貫進(jìn)而富有文采和意蘊(yùn)，是提高高中學(xué)生作文水平的有效路徑。

1 精

“精”即精確、精煉。精確指準(zhǔn)確貼切，具體而言指為了“達(dá)意”必須準(zhǔn)確地選擇詞語，并將它安排在最恰當(dāng)?shù)奈恢?。張志公先生說：“運(yùn)用得好的語言，首先必須準(zhǔn)確，必須對(duì)，不準(zhǔn)、不對(duì)，無論如何也談不上好?！币龅接迷~準(zhǔn)確貼切，關(guān)鍵是要對(duì)客觀事物有正確的認(rèn)識(shí)，注意分辨語言在色彩上的細(xì)微差別。我們教師在教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合，不同的寫作目的來選擇詞語。恰如其分地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。精煉指簡(jiǎn)煉精粹，語言簡(jiǎn)煉精粹，就是要求沒有多余的詞句，用最少的詞句表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容。這就是古人所談的“文貴簡(jiǎn)”，“文約而事半”，也就是我們今天所說的“言簡(jiǎn)意賅”。唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，精心錘煉語言，可達(dá)到字字珠璣，珠圍翠繞的效果。做到文章簡(jiǎn)煉精粹，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家精心錘煉語言的精神，總結(jié)自己修改作文的經(jīng)驗(yàn)，使自己的作文語言逐漸變得精煉簡(jiǎn)潔。

2 通

“通”，即通順。語句通順是構(gòu)成好文章的最基本條件之一，文章不通順，別人也很難懂得作者的“意”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到：“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思?！彼^“通順”即指語言連貫性強(qiáng)，意思表達(dá)得非常明白。我們可以從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的此項(xiàng)能力：

2.1 多朗讀，多背誦

語言習(xí)得理論認(rèn)為，語言輸出的前提，首先是輸入，輸入在整個(gè)語言習(xí)得過程中的作用是十分重要的，它直接關(guān)系到對(duì)學(xué)習(xí)者的有計(jì)劃的培養(yǎng)。事實(shí)上，朗讀背誦的過程也就是我們常說的語言輸入過程，是不容忽視的。課本里的文章，語言都是好的，應(yīng)該多朗讀和背誦。只有多讀，才能把正確的語言學(xué)到手，寫起文章來才能句子通順，少出病句。另外，還可以從每學(xué)期的課外閱讀書籍中，選擇適量的古詩文及現(xiàn)代名篇佳作作為教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生熟讀成誦。這樣，學(xué)生在潛移默化中受到了文學(xué)熏陶，積累了豐富的語言材料，寫起作文來才能信手拈來，語句通順而優(yōu)美。

2.2 多討論、勤修改

在作文教學(xué)中，老師不必死守指導(dǎo)、評(píng)改的傳統(tǒng)形式，應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改與評(píng)判的活動(dòng)中。尤其是對(duì)已初步具備評(píng)價(jià)文章優(yōu)劣的能力的高中學(xué)生而言，完全可以讓他們自評(píng)、自改與互判、互評(píng)。多看周圍同學(xué)的作文，研究文章的病句，互相修改作文，在這個(gè)過程中離不開教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)，教師應(yīng)教給學(xué)生自評(píng)、自改的方法與互判、互評(píng)的原則。日積月累，學(xué)生運(yùn)用語言的能力提高了，作文也可連貫通暢、文氣貫通。

3 美

“美”即文章要講究文采，沒有文采的文章，就難以傳播。新穎的素材，精巧的構(gòu)思，高深的立意，都要以語言作為載體，假若語言蒼白，勢(shì)必使文章黯然失色。文章中靈動(dòng)的語言、信手拈來的詩詞歌賦、名言警句，總會(huì)帶來美的享受。所以在作文中要善于遣詞造句，美化潤(rùn)飾自己的語言。

3.1 慎重選詞煉句，提升語言表現(xiàn)力

選詞煉句不僅是作文“精”的要求，也是文章“美”的前提。選詞煉句是彰顯文采的基礎(chǔ)。高中作文，要訓(xùn)練學(xué)生慎重選擇詞語、正確使用詞語的能力，要因文、因人、因地選詞，恰當(dāng)區(qū)別詞語的感情色彩，正確使用口語與書面語等。文采訓(xùn)練，還可以結(jié)合“選用、仿用、變換句式”這一技巧，訓(xùn)練學(xué)生駕馭文句的能力。只有適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，才能使文章?lián)u曳多姿，如長(zhǎng)句與短句的結(jié)合，整句與散句的結(jié)合，主動(dòng)句與被動(dòng)句的結(jié)合等。這樣才能體現(xiàn)出語言的變化美。

3.2 巧用各種修辭手法，增加語言的意蘊(yùn)性

美好的文章離不開修辭手法的巧妙運(yùn)用。文章有了修辭的潤(rùn)色，才具有文采，才具有可觀賞性。人們常說無喻不成章，說的也是這個(gè)道理。《考試大綱》要求必須掌握的八種修辭格中比喻也被放在了突出的位置。因此用好比喻句，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化腐朽為神奇，不僅能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、形象性，更能吸引讀者的眼球，打動(dòng)人心。除了比喻，排比、對(duì)偶等修辭方法也能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。排比內(nèi)容集中，氣勢(shì)較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。對(duì)偶句式整齊，音調(diào)和美，表意凝煉。在高中作文文采訓(xùn)練時(shí)，一定要求使學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地使用常見的八種修辭手法，為學(xué)生作文添上絢麗的一筆。

3.3 合理聯(lián)想與想象，增強(qiáng)語言的藝術(shù)性

要想文章富有文采，文句有意蘊(yùn)，還必須借助豐富的聯(lián)想與想象能力，這是貫穿于語文教學(xué)始終的。教師在課堂教學(xué)中，可以通過語言的描述、場(chǎng)景的設(shè)置、懸念的創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。高中階段，可以通過改寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫訓(xùn)練切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

綜上所述，我們分析了高中作文語言訓(xùn)練的三個(gè)方面：精確-基礎(chǔ)，通順-關(guān)鍵，文采-升華。我相信，語言訓(xùn)練倘能從這三個(gè)方面來抓，提高高中學(xué)生的作文語言能力自會(huì)瓜熟蒂落。