淺析小學(xué)班主任的班級(jí)管理

朱柳紅

【摘要】 新課改以來(lái)，以班級(jí)為單位的教育教學(xué)工作就是我們學(xué)校工作的重要組成部分。班主任要在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣，從而培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神，使班級(jí)管理民主化、平等化、制度化、開放化，使自己的班級(jí)氛圍和諧民主。

【關(guān)鍵詞】 新課改 班主任 班級(jí)管理

我們班級(jí)的管理與組織者——班主任和他們的班級(jí)管理，就自然是我們教育工作者一個(gè)共同談?wù)摰脑掝}。我們?cè)S多的一線教師在自己的工作崗位上都擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任這個(gè)角色，在自己擔(dān)當(dāng)班主任的過(guò)程中，或多或少都有些自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。在《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》（2006年）中是這樣提的："中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。"我認(rèn)為，班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的所有事情，既是求知的引路人，又是學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。如何管理班級(jí)是班主任面臨的一個(gè)大問題。班主任要在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，學(xué)會(huì)問同學(xué)"難"，謀同學(xué)"利"充分體現(xiàn)班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的意志和要求，從而培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神，使班級(jí)管理民主化、平等化、制度化、開放化，使自己的班級(jí)氛圍和諧民主。那建立這種和諧民主的班集體的前提是什么呢？就是尊重我們的學(xué)生。那班主任應(yīng)該注意尊重學(xué)生的哪些方面呢？尊重我們管理的主體、學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生，它涵蓋著以下五個(gè)方面的尊重。即尊重人的生命和價(jià)值，認(rèn)真對(duì)待并尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，尊重學(xué)生的能力這五個(gè)方面的內(nèi)容。

1.為人師表尊重人的生命和價(jià)值

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。

個(gè)人的生命是高于一切。珍惜并愛護(hù)自己和他人的生命，是尊重人的最基本要求。班主任要知道，生命不是個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，它承載著眾多的社會(huì)和家庭責(zé)任，當(dāng)我們的班級(jí)工作遇到困難與挫折的時(shí)候，班主任決不能用傷害自己或他人的生命的方式來(lái)解決問題。班主任尊重自己和他人的生命，不嘲笑、不譏諷學(xué)生的缺陷、缺點(diǎn)，要盡自己最大努力去維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

班主任在工作中要處理好學(xué)生自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，盡力做到二者的有效結(jié)合，不能過(guò)多的強(qiáng)求學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)注意為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值創(chuàng)造條件。不要對(duì)學(xué)生提出一些苛刻的要求，讓他們只是空想，這也就學(xué)生體會(huì)不到他自身的作用與價(jià)值了。

2.尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果

在自己的班上，我們班主任要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)、去找尋學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，不能隨意的詆毀和貶低學(xué)生。對(duì)于學(xué)生中的新生事務(wù)，班主任應(yīng)采取多了解、多觀察、多寬容的態(tài)度，而不是一味急于求成，以自己的喜好作出定奪。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做出了圓柱的模型，雖然可能不是那么規(guī)范準(zhǔn)確。但是我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，畢竟還是動(dòng)了手親自做的，不要一味的指責(zé)他的毛病，讓學(xué)生失去信心。這也就是沒有尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果了。

3.尊重學(xué)生的權(quán)利

學(xué)生的權(quán)利很容易被老師侵犯和掠奪，班主任在班上要注意尊重學(xué)生的權(quán)利，如學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利、表達(dá)自己的意見、班級(jí)活動(dòng)的參與權(quán)利等等。在學(xué)校開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們要讓所有人都有參加的權(quán)利，不能因某個(gè)學(xué)生的成績(jī)落后些就不讓其參加比賽，取消他的參賽資格，這種做法是嚴(yán)重錯(cuò)誤。

4.尊重學(xué)生的人格和個(gè)性

班主任要樹立以德服人，以德樹威的觀念，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)待新問題、新現(xiàn)象要有自己的思考和分析，不輕易唯書為上，唯經(jīng)驗(yàn)為上，唯領(lǐng)導(dǎo)為上，不人云亦云，做到要勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和原則。

以誠(chéng)待人，尊重學(xué)生的個(gè)人見解。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會(huì)尊敬班主任、服從班主任，樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育。對(duì)于班級(jí)當(dāng)中發(fā)生的事情，一定要先了解清楚事情的原因及其來(lái)龍去脈，讓學(xué)生把想要說(shuō)的話說(shuō)完。

曾有這么一個(gè)故事：

一位母親問她5歲的兒子："如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做呢？"兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō)："我會(huì)把兩個(gè)蘋果都咬一口。"

可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子該這樣做，可就在話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。

母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問："能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？"

兒子眨眨眼睛，一臉的童真："因?yàn)椤驗(yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)給媽媽！" 霎時(shí)，母親的眼里閃動(dòng)著淚花。

我們都為那位母親慶幸，因?yàn)樗龑?duì)兒子的寬容和信任，使她感受到了兒子的愛。我們也為男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因?yàn)槟赣H給了他把話說(shuō)完的機(jī)會(huì)。

同樣在我們的班級(jí)中，我們也要聽學(xué)生想法，要傾聽他們的心聲，把事情了解透徹，盡可能做到不誤斷一件事情。真正做到尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。

5.尊重學(xué)生的能力

要樹立能力意識(shí)，努力提高和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以增強(qiáng)能力為人生的價(jià)值取向，以爭(zhēng)做全面發(fā)展的有能力的人為人生奮斗目標(biāo)。一個(gè)有能力的人，才會(huì)在這個(gè)社會(huì)中有一個(gè)好的出路。有能力的人也是我們班主任作為培養(yǎng)一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)期，沒有能力都是更不上社會(huì)歷史發(fā)展的，都是要社會(huì)歷史所淘汰的。我們作為一名教育工作者，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名有能力的人、適應(yīng)社會(huì)的人、能做好事的人也是我們義不容辭的責(zé)任。

總的來(lái)說(shuō)，班主任在一個(gè)班級(jí)的管理當(dāng)中，真正的做到了尊重學(xué)生，那你的各項(xiàng)班級(jí)管理工作是會(huì)很好開展的。尊重了學(xué)生，也是尊重了自己，同樣也是會(huì)得到學(xué)生尊重的。這是我們用一顆愛心去關(guān)心學(xué)生的具體體現(xiàn)，是我們管理好一個(gè)班集體的重要條件，是我們當(dāng)好班主任這個(gè)角色的必要前提。讓我們一起尊重我們教育的主體--學(xué)生，讓我們的學(xué)生得到應(yīng)有的那一份關(guān)愛，讓我們的關(guān)愛伴著學(xué)生一直成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1] 張金蓮；；淺談小學(xué)班級(jí)管理工作的技巧[J]；華章；2011年06期