淺談技工學(xué)校班級(jí)管理

任進(jìn)

【摘 要】近年來(lái)，隨著普通高校的不斷擴(kuò)招，技工學(xué)校的生源質(zhì)量受到較大影響，學(xué)生的文化層次存在很大的差異。技工學(xué)校要想生存、發(fā)展就必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量就必須加強(qiáng)學(xué)生管理，特別是班級(jí)學(xué)生管理。本文從班級(jí)的目標(biāo)定位、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)生特點(diǎn)分析、日常管理及師生關(guān)系等方面，對(duì)技工學(xué)校班主任的班級(jí)管理工作提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；班主任；班級(jí)管理

當(dāng)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)需求大量技術(shù)人才，這為技工學(xué)校的發(fā)展提供良好機(jī)遇。但是，由于各種因素，技工學(xué)校招生工作存在一定的難題，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源總體質(zhì)量不如普通中學(xué)，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，自制力薄弱，缺乏自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致技工學(xué)校的學(xué)生管理工作難度加大，班主任管理好班級(jí)的任務(wù)更加艱巨。作為班主任，一個(gè)班級(jí)交給我們?nèi)昊蛭迥?，我們還家長(zhǎng)、社會(huì)一群什么樣的孩子？在我的工作實(shí)際中，我借助幾股自己總結(jié)的“東風(fēng)”，談?wù)勛约旱陌嗉?jí)管理。

一、定位目標(biāo)，調(diào)動(dòng)集體凝聚力

當(dāng)我們開(kāi)始接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，這些學(xué)生來(lái)自于不同家庭的孩子，可能無(wú)形中就已經(jīng)形成了它本身獨(dú)有的個(gè)性，但我們不能被這種景象迷住眼，應(yīng)該正確定位并引導(dǎo)這個(gè)班級(jí)。談到定位，我對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)：我們班的學(xué)生走出來(lái)，要讓別人感覺(jué)不一樣，有我們自己的特色！同學(xué)們要學(xué)會(huì)讀書(shū)、交往、感恩、奉獻(xiàn)、生活，這些是我和學(xué)生們第一次班會(huì)課上談到的，這也是我們班集體共同定位的遠(yuǎn)期目標(biāo)，我們也是這樣一直執(zhí)行的。一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，勢(shì)必也有很強(qiáng)的集體凝聚力。因此，良好的班集體定位對(duì)學(xué)生起著很大作用。

二、釋放心靈，張揚(yáng)管理紀(jì)律性

技工學(xué)校的學(xué)生大部分組織紀(jì)律性較差。班主任要帶好這些學(xué)生，抓好紀(jì)律是頭等大事。因此，在接手每一個(gè)新班時(shí)，就要嚴(yán)明紀(jì)律，使學(xué)生有紀(jì)可依，有紀(jì)必依，違紀(jì)必究。一要發(fā)揮學(xué)生自主性，自定班規(guī)，自主實(shí)施。二要把握激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)良好班風(fēng)。激勵(lì)的目的就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三要定期檢查紀(jì)律遵守情況。

三、分析學(xué)生，增強(qiáng)管理針對(duì)性

（1）部分學(xué)生上課無(wú)精打采，課下精力旺盛。對(duì)于這些同學(xué)，班主任老師除了耐心的說(shuō)教，幫助他們分析原因，還要主動(dòng)地發(fā)掘他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，抓住“閃光點(diǎn)”，提倡賞識(shí)教育，激發(fā)他們的自覺(jué)性，使他們感覺(jué)在班級(jí)、學(xué)校中有用武之地。（2）部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定，易迷?！，F(xiàn)在的技校學(xué)生，大多是中考高考失利的，由于種種自身或家庭原因，再加上技工學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一道“坎”，學(xué)習(xí)表現(xiàn)被動(dòng)，成績(jī)不佳。因此，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注他們的精神成長(zhǎng)，了解他們就讀技工學(xué)校的原因以及其思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。

四、選好班干，提高管理主動(dòng)性

在班級(jí)管理中，班主任要摘下有色眼鏡，“用人不當(dāng)事倍功半，用人得當(dāng)事半功倍”不要讓學(xué)習(xí)成績(jī)這片樹(shù)葉擋住了自己的眼睛。對(duì)于班級(jí)學(xué)生管理特別要注意就是既不能包辦代替，也不能把班級(jí)工作全部推給班干部。對(duì)于我們中級(jí)部學(xué)生，班主任必須堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們總結(jié)得失，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。

五、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)管理靈活性

班級(jí)活動(dòng)不僅是連接學(xué)生之間的橋梁，也是連接班主任與學(xué)生之間的紐帶。成功的班級(jí)活動(dòng)，能夠正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，鍛煉組織者的策劃能力，考驗(yàn)班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力。同學(xué)們?cè)诩w活動(dòng)中可以充分感受到集體的力量和集體的溫馨，還可以逐漸養(yǎng)成群體意識(shí)，從而升華到集體主義思想，不斷增強(qiáng)班級(jí)活力。

六、和諧師生，激發(fā)管理溝通力

當(dāng)我接手這個(gè)全是男生的班級(jí)時(shí)，我第一感覺(jué)就是要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。學(xué)生們都處于青春期，有些學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，大多不愿主動(dòng)跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。這就需要班主任要有誠(chéng)心有耐心地去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，取得學(xué)生的信任。對(duì)待學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，嚴(yán)格有度，言談得體，將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)以心換心的交流，給予自己充分的尊重與信任，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)；其次要學(xué)會(huì)換位思考，這樣比起發(fā)怒、訓(xùn)斥、甚至體罰建立起來(lái)的師生關(guān)系將更和諧與協(xié)調(diào)，而且還讓學(xué)生能“親其師而信其道”。

總之，管理有法，管無(wú)定法。在我們技工學(xué)校良好的發(fā)展前景下，班主任只有在掌握科學(xué)的教育管理方法的基礎(chǔ)上，不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高，帶出一個(gè)先進(jìn)班集體，才能出現(xiàn)學(xué)院百花齊放、萬(wàn)紫千紅的綺麗景象。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]高明龍.技工學(xué)校班級(jí)管理的思考[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（5）

[2]李偉勝.班級(jí)管理[M].華東師范大學(xué)出版社，2010-06

[3]曹長(zhǎng)德.當(dāng)代班級(jí)管理引論（第二版）[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010-06