談?wù)劤踔幸魳方虒W(xué)中的美育

劉媛

《音樂教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：“音樂教育是實施美育的重要內(nèi)容和途徑之一?！薄耙魳方逃龖?yīng)把握音樂情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重樂感的培養(yǎng)和美的熏陶?！倍惶贸晒Φ囊魳氛n，對學(xué)生應(yīng)是一次美的熏陶。這是因為學(xué)生愉悅地進(jìn)入構(gòu)成音樂的兩大要素——節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操?？梢?，美育在音樂教育中十分重要。在音樂教育中實施美育，既是培養(yǎng)人的需要，又是社會發(fā)展的需要，更是本學(xué)科的基本要求。那么，在音樂教學(xué)中應(yīng)如何實施美育呢？

一、理解歌曲的情感美

我國著名音樂家賀綠汀指出：音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻(xiàn)》，又促使多少人慷慨解囊支援災(zāi)區(qū)，資助素不相識的失學(xué)兒童……。

在音樂教學(xué)中教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強(qiáng)化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵……這樣，寓思想教育于音樂教學(xué)之中，通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。

二、感受歌曲的意境美

中國傳統(tǒng)音樂追求幽婉、深邃、淡泊的含蓄美，視虛實結(jié)合、陰陽相輔、意象共存為最高藝術(shù)境界。意境理論的提出與發(fā)展，使中國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作在審美意識上具備了二重結(jié)構(gòu)：一是客觀事物的藝術(shù)再現(xiàn)，一是主觀精神的表現(xiàn)，而二者的有機(jī)聯(lián)系則構(gòu)成了中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)的意境美。意境的結(jié)構(gòu)特征是虛實相生，較實的因素稱為“實境”，“見于言外”的較虛的部分，稱為“虛境”，中國傳統(tǒng)音樂虛實相生，既追求恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐閑靜、雄偉壯闊、明快高曠，又趨向于表現(xiàn)“虛無”的意境。中國傳統(tǒng)音樂的意境無意精確鮮明，它借助于悟性、直覺，它是主題之外的一種審美特質(zhì)。道家創(chuàng)始人老子主張“淡兮其無味”，他強(qiáng)調(diào)：“明道若昧，進(jìn)道若退……大白若辱，大方無隅，大器晚成，大音希聲?！痹诘兰宜枷氲挠绊懼拢f子主張：“視乎冥冥，聽乎無聲。冥冥之中，獨見曉焉，無聲之中，獨聞和焉?！边@種思想觀念影響了中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)，促進(jìn)了中國傳統(tǒng)音樂的“虛境”，給欣賞者留下了想象空間，虛境體現(xiàn)著實境創(chuàng)造的意向和目的，體現(xiàn)著整個意境的藝術(shù)品位和審美效果，是實境的升華，這種意境美至今仍有巨大的美學(xué)價值。

三、欣賞歌曲的旋律美

有人說：音樂之所以有如此大的力量，是因為那些音符使人們思路開闊，喚醒回憶，引起共鳴，觸動人內(nèi)心最柔軟的角落，于是讓人感動。我想：這，就是音樂之美吧。

不管是歌曲或是單純的旋律，只要閉上眼，就能感受到音樂所帶來的視聽盛宴，耳邊的樂調(diào)構(gòu)成一幅幅畫面，在腦海中演繹著妙不可言。它帶我們領(lǐng)略大自然的清新；它帶我們感受情意的深厚；它使我們擁有戰(zhàn)勝困難的力量……

當(dāng)我聽著充滿了鳥聲，水聲，風(fēng)聲的輕音樂，就仿佛置身于那一片山林中，感覺著最原始的風(fēng)景，最真實的大自然。我可以清楚地觸碰到腳下的石板路，看河水漫過石塊，聽微風(fēng)吹過耳畔……我們的大自然是何等的“清水出芙蓉，天然去雕飾”！那清澈的旋律流過我們身體的，是天人合一的心境。

一首《同桌的你》，讓多少人憶起無憂無慮的學(xué)生時代里單純細(xì)碎的情感！那樣貼近每個人生活的詞，那樣簡單上口的曲調(diào)，是最能喚起回憶的呵。不管是親情、愛情、友情，總能在切合的音樂中找到共鳴，有時只需哼上兩句，便會潸然淚下。這樣的音樂賦予我們的，是恒久的感動。

在競爭越來越激烈的今天，面對各種各樣的挫折與壓力，我們總難免有意志消沉，甚至頹靡不振的時候。這時，激昂士氣的勵志歌曲，總有著一種振奮的力量，讓凍結(jié)凝固的血液再次升溫、沸騰。只需一句“最初的夢想，緊握在手上；最想要去的地方，怎么能在半路就返航？”剎時就能溫暖了全身，再次燃起斗志。那鼓舞人心的旋律以及堅定的歌詞傳遞給我們的，是無窮的力量。

四、讓音樂與舞蹈結(jié)合創(chuàng)造美

《天鵝湖》、《胡桃夾子》等世界經(jīng)典芭蕾舞劇的旋律是何等的優(yōu)美，其藝術(shù)的魅力百年經(jīng)久不衰。試想，沒有音樂的旋律作襯托，只注意技能、技巧的完成，最終帶給觀眾的感官效果只能是蒼白無力，也就談不上什么真正的舞蹈美。因此，音樂與舞蹈密不可分。音樂是舞蹈的靈魂，旋律是音樂的最佳體現(xiàn)。音樂作為一門獨立的藝術(shù)形式，與舞蹈的相互融合使其內(nèi)容更加完美和具體。伴隨著時代向前邁進(jìn)的節(jié)拍，在即將步入2l世紀(jì)的今天，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視研究音樂與舞蹈的辯證關(guān)系，努力探索建立一種具有中國民族特點又富有時代精神的新型音樂舞蹈訓(xùn)練體系，以求舞蹈事業(yè)的發(fā)展與時代同步。

現(xiàn)在校學(xué)生和即將畢業(yè)的學(xué)生，將是下一世紀(jì)舞蹈藝術(shù)發(fā)展的主力軍，從現(xiàn)今起，就應(yīng)注重在舞蹈教學(xué)中對他們音樂美感的培養(yǎng)。教師要首先樹立起這種意識，從每一節(jié)課做起，培養(yǎng)他們舞蹈動作與音樂相配合的感覺。設(shè)計課堂訓(xùn)練動作或組合時，首要的是選擇與其相配合音樂曲目的風(fēng)格是否與動作或組合風(fēng)格相吻合，能否抒發(fā)相應(yīng)的思想感情。與動作或組合統(tǒng)一風(fēng)格的曲目，就能充分抒發(fā)與之相應(yīng)的思想感情。這樣的樂曲，在課堂中能較好地調(diào)動學(xué)生的激情。

綜上所述，在音樂教學(xué)中進(jìn)行多層次多渠道的美育滲透，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學(xué)校成為音樂搖籃，為培養(yǎng)“四有”新人作貢獻(xiàn)，為提高全民族的精神氣質(zhì)。

（作者單位：遼寧省大洼縣田家學(xué)校）