淺談普通高校體育教學中多媒體課件的應用

謝月芹

在現(xiàn)代教育技術中，利用多媒體教學已經(jīng)成為一種必要的輔助手段，本文分析了多媒體課件在體育教學中的必要性，體育教學中多媒體課件的設計與制作應注意的事項，以期為普通高校體育理論課的教學提供參考。

普通高校 體育教學 多媒體 設計與制作

在信息時代，新理念和新方法推動著教育邁向了新的改革時代。我國在二十世紀末提出了素質教育工程，即運用現(xiàn)代的教育思想和技術方法，培養(yǎng)適合于21世紀發(fā)展需要的、具有優(yōu)良綜合素質的合格人才。隨著科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法、教學手段已不能滿足大學生體育課的需求?，F(xiàn)代教育活動更強調自主性、個性化、多元化，教師的角色也轉變?yōu)閷W習資源的組織者、過程的設計者、行為的引導者。作為體育教師，掌握現(xiàn)代教育技術的基本理論和方法是其職業(yè)素質的重要要求之一。多媒體教學是普通高校體育教學的一種輔助手段，而且這種教學手段是非常必要的。充分發(fā)揮多媒體的作用有利于提高普通高校體育課的教學質量，增加體育知識，為大學生樹立終身體育的觀念服務。目前，信息技術已經(jīng)滲透到人們的生活、工作和學習的各個方面，應用現(xiàn)代教育技術也是當代社會和科學技術的發(fā)展對教育的要求。

一、普通高校體育理論課應用多媒體教學的必要性分析

1.教學目標

增強大學生體質、增進健康，是體育課的教學目標。普通高校體育課不僅要傳授體育鍛煉的方法，還要培養(yǎng)體育鍛煉的習慣和終身體育意識，而體育鍛煉的實效性和長期性需要較豐富的體育科學知識來指導。通過理論課，大學生可以了解體育課程的教學任務、基本要求和注意事項。在理論課上利用多媒體技術教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生對體育運動的情感。

2.教學內容

理論課是大學體育課的重要組成部分，占體育課總課時的10%左右。在體育理論課的教學中正確使用多媒體，有助于激發(fā)大學生獲得正確的動作表象。體育教師運用現(xiàn)代化技術，充分利用有限的時間，通過多媒體課件，將聲、動、畫結合起來，向大學生傳授系統(tǒng)的科學理論知識及科學生活方式的教育，發(fā)揮其直觀、豐富的教學優(yōu)勢，使教學內容具有表現(xiàn)力和強烈的感染力，從而吸引學生的注意力，充分調動大學生的積極性。

3.體育功能的體現(xiàn)

體育的功能是促進社會的物質文明和社會的精神文明的發(fā)展。美，作為人的個性和諧發(fā)展和精神文明的綜合標志，它是廣泛寓于德育、智育和體育之中的。美育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)之中，在體育教學的內容、組織、方法上，都應體現(xiàn)出美的要求、美的教育。在多媒體課件的題材上，選擇那些具有形象美的動作，可以培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、評價美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?？墒褂脭?shù)碼照相機拍下運動中優(yōu)美的動作，復制到計算機的硬盤，然后插入到課件中播放。還可截取網(wǎng)絡上世界大賽的片段，通過世界大賽的播放，通過欣賞運動員的動作美、形態(tài)美，可在精神領域啟迪心智、陶冶情操。運動員通過頑強拼搏為國爭光的過程，還可激發(fā)大學生更加自覺地意識到自己肩負的責任，激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神，提高民族威望。

二、多媒體課件在體育教學中的優(yōu)勢分析

1.圖文聲像并茂，優(yōu)化學習環(huán)境

多媒體課件容量大，圖文并茂、內容豐富多彩，構建良好的學習環(huán)境?？蓪虒W內容進行全方位的闡述，更能激發(fā)學生的學習興趣，真正體現(xiàn)學生的認知主體的作用。在設計教學過程中注意方法的優(yōu)選與滲透，把感知、理解、鞏固、運用融為一體。在輕松的環(huán)境中學習，實現(xiàn)真正的“教育平等”。

2.友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與體育運動的興趣

學生的健康發(fā)展有賴于教師正確、科學的指導。只有針對學生的實際情況，選擇科學的教育方法和內容，才能達到預期的教育效果。在體育教學中應重視動機、興趣、意志在體育教學中的作用。多媒體課件由文本、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息組成，給學生提供的外部刺激時多種感官的綜合刺激，能引起學生的學習興趣和提高學生的學習積極性，變“苦學”為“樂學”。

3.充分利用豐富的體育信息資源，擴大學生的知識面

多媒體課件可提供大量的體育信息和資料，創(chuàng)設豐富有效的教學環(huán)境，不僅有利于學生對體育知識的獲取和保持，而且可擴充學生的知識面。

利用多媒體可向學生講解運動技術的動作原理，使學生對動作技能的認識由感性認識上升到理性認識；還可利用多媒體將抽象的生理反應職稱課件，使學生了解運動后的生理反應，科學、直觀地認識與理解運動后出現(xiàn)的心跳加速、呼吸急促、出汗等生理現(xiàn)象。

4.超文本結構組織信息，提供多種學習途徑

超文本是按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術。由于超文本結構信息組織的聯(lián)想性和非線性符合人類的認知規(guī)律，所以便于學生進行聯(lián)想思維，學生可以按照體育項目的特點重新組織信息，按照不同的學習路徑進行學習，掌握體育運動的基本知識和技戰(zhàn)術。

三、普通高校體育教學中多媒體課件的設計與制作應注意的事項

現(xiàn)代多媒體的動畫技術、動畫模擬、圖形等手段，使多媒體課件能形象地表述內容而且極具吸引力，有助于學生更好地理解教學內容，提高教學質量。多媒體教學方式來源于傳統(tǒng)教學方式，是傳統(tǒng)教學方式用多媒體形式的表現(xiàn)、升華和創(chuàng)造，是根據(jù)教學需求而進行的設計和創(chuàng)造。多媒體課件是一種多媒體教學軟件，主要是體育教師按照教學大綱，并根據(jù)教學目的，教學對象的實際情況，普及體育知識的一種手段。

1.多媒體教學是體育教學一種輔助手段，要適時合理

體育理論課多媒體課件的制作要簡明扼要，主題鮮明，畫面清晰，音響適度，注意及時展示幻燈圖片，吸引學生的注意力，引導學生分析動作。教學有法，但教無定法。運用多媒體輔助體育教學是一種方法，目的是使學生獲得體育運動的感性認識的同時，加深對運動項目學習內容的理解。把理論學習和實踐練習有機結合起來，幫助學生逐步拓寬體育知識，從而達到體育教學的目的。

2.多媒體課件制作要與體育教學實際相結合

由于普通高校體育理論課的時間有限，多媒體課件要充分考慮教材、學生和資料的有機結合，以及教學內容的重難點與實效性。充分發(fā)揮多媒體課件不用板書，教學容量大的優(yōu)勢，開闊大學生的視野，為體育實踐課的學、練打下堅實的基礎。

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