淺談高中物理學(xué)習(xí)的技巧與方法

張成林

【摘要】在高中理科各科目中，物理是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)生普遍認(rèn)為不好學(xué)，但是，只要老師授予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧與方法，學(xué)習(xí)好高中物理對(duì)高中生來說并不是什么太難的事情。物理教學(xué)機(jī)會(huì)有明顯的提高。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)；方法

在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，許多學(xué)生反映物理難學(xué)，不好理解，面對(duì)著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識(shí)廬山真面目之感。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，主要原因并不完全是課程的難學(xué)，而是因?yàn)閷W(xué)生沒有把握學(xué)習(xí)的技巧與方法，如果學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)物理的正確技巧與方法，一切困難就會(huì)迎刃而解，物理就會(huì)成為一門學(xué)生喜歡的課程。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是人們對(duì)事物產(chǎn)生愛好的前提，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代教育實(shí)踐充分證明了，培養(yǎng)良好的興趣能為學(xué)生降低學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣就是打開了一個(gè)學(xué)好物理的開始，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

興趣的培養(yǎng)就是讓學(xué)生在快樂的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在享受快樂的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，老師利用物理學(xué)科中的許多有趣的物理現(xiàn)象引起學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合相關(guān)知識(shí)講述著名物理學(xué)家的一些成長故事，這樣不僅能讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和唯物辯證主義。物理中的一切現(xiàn)象都來源于生活，都是經(jīng)過在生活中的觀察，并進(jìn)行試驗(yàn)所得出結(jié)論，許多偉大的物理學(xué)家都是經(jīng)過生活中很小的現(xiàn)象，而得出重要的結(jié)論。老師在教學(xué)時(shí)也要把生活中的一些小的例子拿出來讓學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生想不通時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心，在上課的時(shí)候就會(huì)認(rèn)真地聽老師講課，尋找答案，這種教學(xué)方法不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣，還可以加法學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)在生活中是可以用到的，老師要運(yùn)用教材知識(shí)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行聯(lián)系，提升高中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2 傳授學(xué)習(xí)物理的技巧與方法

2.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)。要學(xué)好高中物理，老師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立做題的習(xí)慣。要獨(dú)立地思考問題和保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。其次培養(yǎng)認(rèn)真分析物理過程的習(xí)慣。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。最后培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。上課要認(rèn)真聽講，集中精力不要走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。上課以聽講為主，有些東西要記下來。比如知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行整理編號(hào)，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，終生保存。

2.2 培養(yǎng)思維和解決問題的能力：所謂思維，是指注重對(duì)對(duì)象的整體把握的思維傾向。它是一種較高級(jí)的思維活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行整體思維時(shí)，只要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，才能有助于解決問題的能力的提高。

第一是培育分與合的辯證思維。在培養(yǎng)分與合的辯證思維前，首先培養(yǎng)發(fā)散思維。發(fā)散思維必須對(duì)問題的共性有一個(gè)全方位、多層次的把握，聯(lián)系越多，發(fā)散也就越廣，可以做到一題多解，一題多串、舉一反三、觸類旁通。其次是培養(yǎng)收斂思維。收斂思維必須對(duì)問題的個(gè)性有徹底的認(rèn)識(shí)，分辨得越多，收斂得也就越準(zhǔn)確，可以做到多題一解、一題多變。當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分與合的辯證思維時(shí)，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分是在思考時(shí)把事物分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性，它主要著眼于研究事物的部分、局部、細(xì)節(jié)或階段，而合是在思考中把研究對(duì)象所有的各個(gè)部分和各個(gè)屬性綜合為一個(gè)整體。它主要首眼于研究事物的整體、全局和全過程。分與合的觀點(diǎn)以及由它產(chǎn)生的思維方式無不貫穿在高中物理教材的各個(gè)章節(jié)之中，尢其是在力學(xué)方面更為重要。所以說培養(yǎng)學(xué)生具有辯證思維的能力，是學(xué)好物理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第二是培養(yǎng)形象思維和抽象思維。有些問題，利用正向思維根本無法解決或解決起來很困難、煩瑣，而利用逆向思維可以收到“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”之效。例如小車以某初速沿光滑斜面向上運(yùn)動(dòng)，到最高點(diǎn)后又下滑，上滑和下滑之間的逆向關(guān)系；豎直上拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)之問的逆向關(guān)系；即末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)用逆向思維法轉(zhuǎn)換為初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。逆向思維在學(xué)習(xí)物理中經(jīng)常被應(yīng)用，而形象思維和抽象思維在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用更加廣泛，尤其在物理模型的建立和概念的形成中起十分重要的作用。如質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、電場、磁場、電場線、磁場線、理想氣體、勻變速運(yùn)動(dòng)等理想化模型的建立等，都需要發(fā)揮形象思維和抽象思維的作用，因此，把握了形象思維和抽象思維，就為物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第三是培養(yǎng)多種思維方法。培養(yǎng)等效思維。是以效果相同為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)所研究的對(duì)象提出一些方案和設(shè)想進(jìn)行等效處理的一種方式。如力學(xué)中，合力是分力的等效替代，質(zhì)點(diǎn)是物體的等效替代，合運(yùn)動(dòng)是分運(yùn)動(dòng)的等效替代，為研究的方便將變速運(yùn)動(dòng)等效為勻速運(yùn)動(dòng)，將變力的沖量等效為恒力的沖量，將變力做功等效為恒力做功等均是用等效的思維方法；培育圖像思維。圖像思維是利用物理圖像的物理意義并結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決物理問題的思維方式。利用物理圖像解決物理問題既直觀、形象、又方便；培養(yǎng)臨界思維和極限思維。臨界思維是利用物體處于臨界狀態(tài)的條件來解決物理問題的一種思維方式，在處理復(fù)雜問題時(shí)可以適當(dāng)?shù)膶⑽锢碜兓驑O限，然后分析其極限狀態(tài)，或者代入特征數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，從而提示問題的本質(zhì)，使過程簡化的一種思維方式。當(dāng)學(xué)生能夠應(yīng)用多種思維的方法學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)物理的難題就得到了解決。

總之，物理學(xué)習(xí)有意識(shí)的貫穿物理的方法和思想，方法能體現(xiàn)出思想，思想能指導(dǎo)方法。跟隨科技的發(fā)展和學(xué)習(xí)的深入，會(huì)不斷地出現(xiàn)新方法和新思想，但只要我們不斷地努力和探索，一定就可以學(xué)好物理。