給文學插上音樂的翅膀

孫麗波

語文就是生活，生活就是語文。語文與生活的關系非常密切。記得有人曾說過：“生活中沒有音樂，就如同缺少了陽光一樣。”那么，作為生活的縮影的語文更是離不開音樂。我們且不說古詩詞中有很多可以入樂的名篇，就是現(xiàn)代的許多詩詞也是膾炙人口的歌曲，如毛主席的《七律·長征》、《沁園春·雪》等。因此，在語文教學中要給文學插上音樂的翅膀，讓音樂與文學共舞。

在日常的教學中我是這樣做的：

1 在導入新課時可播放音樂，創(chuàng)設情境

一首好的樂曲帶給人的是美的享受，更是心靈的凈化。在導入新課時利用音樂，創(chuàng)設情境，可引起學生情感上的共鳴。例如在學習著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》這篇課文時，可以播放一曲《牽手》：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！睒非男砂褜W生帶入了一個感人的情境中，正當學生陶醉于歌曲時，師可順勢導入新課。在這種情境中，學生的學習興趣被激發(fā)，容易把握課文的思想內(nèi)容，有助于學生更好的理解課文。

2 在一堂語文課即將結束的時候，也可用音樂作為結束語

語文課堂教學的結尾也是一門藝術，好的結尾曲終奏雅，余音繞梁，讓人回味無窮，而一首好的樂曲恰恰能起到這個作用。比如在講都德的《最后一課》時，我選用殷秀梅演唱的歌曲《祖國啊，我永遠熱愛你》作為這一課的結束語“生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國啊，我永遠熱愛你……??！親愛的祖國，無論我走向哪里，我的心緊緊貼在你的懷抱里，我的愛深深埋在你的心坎里?！边@扣人心弦的歌聲與作品的思想感情水乳交融，很自然的激起了學生情感上的共鳴，產(chǎn)生了意想不到的效果，真可謂“言盡而意無窮”啊。

3 我還針對學生愛聽愛唱流行歌曲的特點。把一些流行歌曲“請進”了作文教學中

首先可以利用歌曲中的歌詞或?qū)W生熟知的歌唱組合對不愛寫作文的學生進行委婉的批評。

有一個學生特別喜愛流行歌曲，而且和另一個男同學自稱“羽泉組合”。但他卻有一個很大的缺點就是每次都不能按時交作文。針對這種情況我給他寫了一張便條：“羽泉組合怎么變成單飛的了？”是羽泉之問有什么矛盾了嗎？不然為什么‘羽泉的文章我只看到了一篇？你能告訴老師這是為什么嗎？接到便條后他一看便明白了，立即寫完作文交了上來。這種方法既不傷害孩子的自尊心，又委婉的批評了他，讓他樂于接受，效果也很好。

其次，允許甚至鼓勵學生在作文中恰到好處的使用歌詞，出奇制勝，色香味俱全。

我在日常教學中不但允許學生在作文中恰當?shù)囊酶柙~，甚至對一些用的好的作品大加贊賞，鼓勵他們大膽使用。有一次，我給學生布置了一篇寫父親的文章。我們班有個學生他的媽媽拋棄他們父子二人走了，父子倆相依為命，父親含辛茹苦的養(yǎng)育他，因此他特別感謝父親。正是因為有著這樣特殊的感情，他的這篇文章寫得特別感人，尤其是文章的結尾，他恰到好處的引用了電視劇《咱爸咱媽》的片頭曲里的歌詞：“有人說父親是兒那登天的梯，有人說父親是兒那拉車的牛。親愛的爸爸，兒既不讓您做我登天的梯，更不讓您做那拉車的牛，我只想讓您好好休息一下，您太累了?！痹谥v評作文的時候，我把他的文章作為范文，并贊揚他的作文歌詞引用的好，不但起到了畫龍點睛的作用，而且深化了文章的主題。

再次，作文的評語也可適當運用一兩句歌詞來點綴一下。這樣既可縮短師生間的距離，又讓學生倍感親切。

有一次，我的學生在作文中向我吐露了心聲，他不但詳細的介紹了自己的家庭情況（父母離異，父親準備再婚），而且說出了自己的煩惱，不知該如何來面對這突如其來的變故。對于一個十三四歲的孩子來說，這件事讓他痛苦極了。我非常理解他當時的心情，我也清楚的知道這是他人生路上的一次磨難。因此我給他的文章寫了這樣一段評語：“我記得曾經(jīng)有一位詩人這樣說：‘不論在歲月之內(nèi)，還是在歲月之外，痛苦都是比幸福更為博深更為奧妙更為耐讀的書籍。痛苦和磨難并不可怕！關鍵是我們要學會用自信和勇氣去戰(zhàn)勝它。記?。宏柟饪傇陲L雨后?！边@樣的評語對于處于青春花季的少男少女來說，既蘊含深刻的人生哲理，又接近他們的生活，讓他們倍感親切。

4 利用學生喜歡的流行歌曲來激發(fā)他們學習古詩文的興趣

大家都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡聽、喜歡唱流行歌曲，而且他們特別崇拜周杰倫。抓住學生的這個心理，我巧借周杰倫的許多歌來激發(fā)他們學習古詩文的興趣。如在講述《莊子故事兩則》時我引用了周杰倫的歌《發(fā)如雪》中的歌詞“繁華如三千東流水/我只取一瓢愛了解/只戀你化身的蝶?！比缓髮W生講述：“這兩句歌詞有兩個典故，‘三千東流水出自《紅樓夢》的第九十一回賈寶玉對林黛玉說的話：任憑弱水三千，我只取一瓢飲。意思是說，即便有許多姑娘，我也只喜歡你林妹妹一個人；‘化身的蝶出自《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也?！币馑际菑那坝幸惶?，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。歌詞用這兩個典故形象的表達了那種沉湎于愛情中的陶醉與快樂！所以大家要想唱好周杰倫的歌得先積累一定的古典文學的底蘊，今天就讓我們跟隨化蝶的莊周一起走進《莊子故事兩則》來了解一下莊子這位我國古代文學的大家?！边@樣的開頭很自然的就激起了孩子們的好奇心，激發(fā)了他們求知的欲望，而且讓他們對心中的偶像周杰倫有了更深的了解。

5 巧借歌詞來培養(yǎng)學生的古詩文鑒賞能力

在教學中培養(yǎng)學生的古詩文鑒賞能力是我們?nèi)粘＝虒W的一個難點。針對這種情況，我在講授古詩詞時巧借流行歌曲的歌詞來培養(yǎng)學生的鑒賞能力。學生出于對流行歌曲的喜愛，再加上老師又故意把這看似風馬牛不相及的流行歌曲與古典詩詞相聯(lián)系，更加激發(fā)了孩子們求知的欲望，引起了他們的好奇心。比如在講授溫庭筠的《夢江南》時，我先讓學生們欣賞了周杰倫的《青花瓷》。青花瓷、牡丹、宣紙、仕女圖、漢隸、芭蕉這些古典元素疊加在一起，讓我們仿佛進入了煙雨迷蒙、水墨江南的小鎮(zhèn)，引人無限遐思。聽完這首歌我讓學生自己描述一下腦海中浮現(xiàn)出的畫面：時尚的現(xiàn)代青年一邊品味著瓷器上精致典雅的仕女圖案，思緒飛越到千年前的遙遠時空，一邊與身邊的現(xiàn)實中就要發(fā)生的愛情進行著比較，入乎其內(nèi)，出乎其外，兩者交相輝映，給現(xiàn)代愛情故事增添了詩情畫意的歷史厚度。

在賞析青花瓷的基礎上，我引導學生自己來賞析《夢江南》。很多學生在課堂上表現(xiàn)得異常活躍。我又引導他們把自己對這首詞描述的內(nèi)容寫下來，以此來培養(yǎng)他們的鑒賞能力和表達能力。音樂和文學一樣可以傳情達意，怡情悅性，也可以凈化人的靈魂。但在選用歌曲的時候，一定要選那些文辭精美別致的。相信優(yōu)美的樂曲，和諧的旋律，伴著文學的舞步，定會給人以心靈的啟迪，從而加深對音樂、對文學、對人生的認識，陶冶自己的情操。