新課程理念下初中語文教學(xué)有效性的提高策略

孟廣超

【摘要】初中語文教學(xué)，是初中教學(xué)體系中重要的組成部分；初中語文課堂可以培養(yǎng)初中生閱讀、寫作等多種語文能力。舊的初中語文教學(xué)模式下，教師將課程大綱上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只要會(huì)背誦語文課文、會(huì)寫符合格式要求的作文就可以了。這樣的教學(xué)模式不利于鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也不符合新課程改革的目標(biāo)。因此，在新課程理念下，我們應(yīng)當(dāng)研究提高初中語文教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中語文；有效性；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程理念，是在素質(zhì)教育的背景下興起的一種全新教學(xué)理念，這種教學(xué)理念倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文學(xué)科是初中教學(xué)體系中最重要的學(xué)科之一，語文能力也是初中生必須具備的基本知識(shí)能力。初中語文課堂不應(yīng)當(dāng)只是提高學(xué)生成績(jī)的工具，而應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的課堂、凈化學(xué)生心靈的課堂。提高初中語文教學(xué)的有效性，要從改變傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式入手，探索初中生的認(rèn)知規(guī)律，并創(chuàng)造出符合初中語文教學(xué)特點(diǎn)的新模式。在這個(gè)過程中，我們要注意挖掘初中語文課的內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，并致力于活躍語文課堂氣氛、增添語文課堂內(nèi)涵。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂氛圍緊張

在初中語文課堂上，教師將教學(xué)大綱上要求的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生全部理解消化，并能應(yīng)用到考試答題過程中。這樣的做法給初中生增添了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)和極大的思想壓力。語文課上，學(xué)生們無法展開想象，積極思考，并體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂。課堂氣氛不夠活躍，在一定程度上也影響了初中語文教學(xué)的教學(xué)效率，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間處于疲勞狀態(tài)的學(xué)生是無法高效接受知識(shí)的。

（二）缺乏交流互動(dòng)

語文教師必須在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，將備課時(shí)所準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)全部教給學(xué)生，并確保學(xué)生能夠熟練解答問題。課堂時(shí)間有限，教師無法讓學(xué)生對(duì)某一問題展開討論，暢所欲言，并從中發(fā)現(xiàn)問題；師生之間也不是互相合作、共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，而是單方傳輸知識(shí)和被動(dòng)接受知識(shí)的關(guān)系。因此，在這樣的初中語文課堂上，師生之間缺少合作互動(dòng)，彼此距離較遠(yuǎn)，教師和學(xué)生也難以成為朋友。

（三）難以培養(yǎng)興趣

初中生在業(yè)余時(shí)間需要完成大量的作業(yè)，而語文課又十分乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生昏昏欲睡，只有勉強(qiáng)打起精神來抄筆記和應(yīng)付課堂測(cè)驗(yàn)。并且，教師對(duì)學(xué)生提問的內(nèi)容也僅限于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，很少讓學(xué)生發(fā)表對(duì)某一問題的新看法，或者組織大家研究某個(gè)尚未有定論的問題。因此，學(xué)生的情緒通常不夠飽滿，對(duì)語文知識(shí)的興趣不夠濃厚。

二、新課程理念下初中語文教學(xué)有效性的提高策略

（一）交流溝通

語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些課堂討論、課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解。豐富多彩的課堂互動(dòng)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文問題進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并提出獨(dú)特的觀點(diǎn)；也可以讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。例如：教師在和學(xué)生分享名著《紅樓夢(mèng)》里面的部分片段時(shí)，可以向?qū)W生提問：“作者描寫這個(gè)場(chǎng)景，意圖傳達(dá)怎樣的思想？”這個(gè)問題涉及對(duì)文章主題思想的理解，有一定的討論空間。教師在組織學(xué)生對(duì)這一問題展開討論的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，傾聽他人的看法，在觀點(diǎn)的交匯中進(jìn)步。對(duì)敢于發(fā)言，但是觀點(diǎn)尚不夠成熟的學(xué)生，要予以引導(dǎo)并包容，充分肯定他的提問精神。

（二）增設(shè)方法

以往的初中語文課堂以教師講解為主要授課形式，教師很少采用多媒體教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段；即便是采用，也是用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備來演示課件等，沒有從實(shí)質(zhì)上改進(jìn)語文教學(xué)方法。建議初中語文教師充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系更加密切。組織學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻或影片，可以擴(kuò)展學(xué)生的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文的思想內(nèi)涵。例如，教師在講解某篇童話時(shí)，可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)作者的視頻等，加深學(xué)生對(duì)于童話創(chuàng)作背景的了解。這樣就可以增添語文課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松的心境下學(xué)習(xí)知識(shí)。需要說明的是，增設(shè)教學(xué)方法不能只是走走形式，如用高科技教學(xué)設(shè)備放映課件等，這樣做與傳統(tǒng)的授課手段沒有區(qū)別。創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)質(zhì)性的層面，利用各種方法促進(jìn)初中語文教學(xué)效果的提升，這樣才能滿足初中生全面發(fā)展的需求。

（三）提倡研究

初中語文教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生對(duì)語文問題的深入研究和思考。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘語句背后的隱含意義，不要讓語文教學(xué)停留在詞句的表層含義上；否則，即便學(xué)生能夠流利地背誦課文、熟練地解答習(xí)題，語文教學(xué)的實(shí)際效果也難以保證。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一個(gè)語文問題進(jìn)行透徹分析。例如：《紙船》這首詩語言優(yōu)美，為人們描繪了一幅充滿想象的動(dòng)人畫面。但實(shí)際上，這首詩中所描繪的美好意境，正是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，因此，這首詩實(shí)際上折射出作者內(nèi)心的痛苦和無奈。教師要帶領(lǐng)學(xué)生透過詩句的面紗，洞察作者的內(nèi)心世界。有的初中語文教師認(rèn)為，初中生年齡還小，思維還不成熟，因此沒有必要在初中語文課堂上提倡研究性的學(xué)習(xí)方法。這種觀點(diǎn)是有失偏頗的，因?yàn)檠芯磕芰Φ呐囵B(yǎng)是一個(gè)逐步深化的過程。在初中語文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提升能力。

三、總結(jié)

語文是與日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科。初中語文教學(xué)，不僅包括課堂之內(nèi)的基本語文能力訓(xùn)練，也包括課堂之外的日常生活教學(xué)，而后者常常被教師和學(xué)生忽略。新課程改革的基本方向是素質(zhì)教育，這種基本方向?qū)Τ踔姓Z文教學(xué)提出了新的要求。提高初中語文教學(xué)的效率，要從更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面入手，逐步改造傳統(tǒng)的單向傳授的教學(xué)方式，讓初中語文走出課堂的小空間，真正與學(xué)生的生活融為一體。

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（編輯：龍賢東）