三年級作文起步教學談

高碰勤

從寫句過渡到寫段，由寫段擴展到寫篇，是三年級作文的特點。它承上啟下，十分重要。但是，三年級學生剛正式接觸作文，對作文普遍存在畏懼心理，特別是中差生，簡直是聞作文變色，畏之如虎。如何改變一這現(xiàn)狀，并讓他們走好作文的第一步呢？我經(jīng)過一翻思索后，覺得應從培養(yǎng)寫作興趣入手，在閱讀中教會學生寫片段作文，在作文中教學生學做人。

一、培養(yǎng)寫作興趣

大綱指出作文教學要“激發(fā)學生的作文興趣”。大家都知道，興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感?？梢哉f，學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

我主要從以下幾方面來培養(yǎng)學生的寫作興趣：

1.捕捉時機，培養(yǎng)興趣

當學生受到什么刺激而情緒激動，急于要說的時候，就要趁熱打鐵地指導學生寫作。一次，我走進教室，組長正在發(fā)剛改完的練習卷，同學們拿著練習卷在互相看分，同時在相互議論著。我抓住這個時機，讓同學們寫寫拿到卷子后的心理活動，題為《我拿到考卷后……》。大家很快地寫出自己當時的內心活動，雖說有的學生寫得不太生動，但也是內心的一種表達，學生逐漸地對這種小練筆來了興趣。

2.文體結合，提供素材

學生作文要寫好，要有素材，要寫出真情實感，于是我找機會多為學生提供寫作的素材，引導學生自發(fā)性的探索尋找，積累素材。例如：活動課上帶學生玩老鷹捉小雞、長江黃河、放風箏等游戲。然后讓學生把活動過程寫下來。這樣，學生玩得痛快，寫得真實，寫作積極性大大提高了。

3.創(chuàng)造機會，體驗成功

心理學研究表明：成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學中，應盡可能為學生創(chuàng)造成功的機會，使他們獲得成功體驗。學生作文不可能盡善盡美，但總是有閃光點，大至選取材料，布局謀篇，小至一個詞語。每挖掘到閃光點，我都及時加以肯定。在評判時提高具有閃光點的作文的分數(shù)，同時，推薦發(fā)表學生的優(yōu)秀作文。這些都是培養(yǎng)學生作文興趣的動力。

學生的作文興趣一旦被激發(fā)，學生就會體會到作文并不難，而是一種樂趣，“久而久之，將會覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受?！薄~圣陶

二、在閱讀中學作文

小學語文教材大多由文質兼美的文章組成，學習這些文章對學生的作文有很大的幫助。同時，大綱也指出：“在作文教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功運用到自己的作文中去?！币虼?，在閱讀教學中我很注重引導學生從閱讀中理解、積累并運用課文中的詞語、句式，突破三年級學生由練筆寫話向寫片段過渡的實際困難。

1.學習課文語言

如學了《風箏》后，讓學生用上第三自然段的句子來寫《放風箏》。

2.學習構段方法

如學習成語故事《聞雞起舞》后，讓學生仿照第二自然段的構段方法寫一位同學努力學習的事。

3.學習觀察方法

如學了《趙州橋》后，讓學生仿照第三自然段的方法觀察家鄉(xiāng)的樓房，然后寫一段話。

這些練習來自學生熟悉的課文，又為他們提供了語言原材料，學生完成并不費力。學生經(jīng)過長期訓練一定會達到“有順序地比較細致地觀察圖畫和事物”和“寫出內容比較具體的片段”。

三、在現(xiàn)實生活中寫真情實感

葉圣陶先生說作文“要寫誠實的、自己的話”；大綱也指出：小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?？梢妼W生學作文時，一定得讓他們確實“寫真人真事真物”的作文觀念。

讓學生的作文反映自己的生活是天然合理的，也是最有教育意義的，最吸引人和感動人的。因此，我十分重視作文前學生生活的積累，讓學生寫的必讓他們先做。例如在教學狀物作文前，我讓每個學生回家種一種植物或養(yǎng)一只小動物。要求他們精心培養(yǎng)，仔細觀察所栽培的花木在生長過程中的變化，或觀察所飼養(yǎng)的小動物的外形及習性特點等等。真是好樣的，學生個個作文寫得有內容、有特點。

——剛長出來的葉芽兒嫩綠中透著紅色，顯得很嬌嫩。不幾天，葉子漸漸長大，顏色也變成了淺綠，最后變成了深綠色的了。——《三角梅》片段

……

上述作文片段沒有學生的親身實踐和仔細觀察，是生編硬造不出來的。通過這次作文，使全體學生達成了這樣一個共識：作文要寫誠實的、自己的話，要體現(xiàn)自己的真情實感，才能寫出作文。

萬事開頭難，作文亦如學步，只要第一步走對，以后就有如順水推舟。