新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念的探討

摘要：辦學(xué)理念是大學(xué)辦學(xué)的核心和靈魂，影響新建地方應(yīng)用型本科院校的生存和發(fā)展。樹立科學(xué)辦學(xué)理念的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)新建地方應(yīng)用型本科院校的發(fā)展、定位及辦學(xué)特色進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的過(guò)程。新建地方應(yīng)用型本科院校由于基礎(chǔ)薄弱，面臨的困難和問(wèn)題較多。要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存，就要制定科學(xué)、合理、有特色的辦學(xué)理念，運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想管理學(xué)校，這樣才能確保新建地方應(yīng)用型本科院校生存和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新建地方應(yīng)用型本科院校；辦學(xué)理念；探討

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）52-0147-03

隨著高等教育的發(fā)展，新建地方應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大任務(wù)，是高等教育體系中的一支重要力量，新建地方應(yīng)用型本科院校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展乃至高等教育的進(jìn)步都做出了積極貢獻(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)新建地方應(yīng)用型本科院校，尤其是專升本院校，由于處于轉(zhuǎn)型期，體制不順，歷史遺留問(wèn)題多，各方面干擾也多，更重要的是尚未形成正確的辦學(xué)理念，學(xué)校的重大問(wèn)題如定位、發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、特色建設(shè)等方面都處于探索階段，這些學(xué)校在辦學(xué)中存在簡(jiǎn)單模仿、照搬老牌本科院校的辦學(xué)理念而導(dǎo)致發(fā)展趨同現(xiàn)象較為嚴(yán)重，辦學(xué)理念模糊不清、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色不明等問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)新建地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展的困境，才能找到相應(yīng)的突破之路，才能確保新建地方應(yīng)用型本科院校生存和可持續(xù)發(fā)展。

一、關(guān)于新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念概念及內(nèi)涵

辦學(xué)理念是一所大學(xué)得以生存和發(fā)展的靈魂，在大學(xué)發(fā)展過(guò)程中起引導(dǎo)、調(diào)控的作用，新建地方應(yīng)用型本科院校尤其要制定科學(xué)、合理的辦學(xué)理念，才能盡快辦出自身的特色，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。目前，對(duì)新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念概念及內(nèi)涵的研究，不同的學(xué)者有著不同的看法，有的學(xué)者認(rèn)為：“辦學(xué)理念是人們對(duì)大學(xué)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及所持的教育觀念或哲學(xué)觀念，它是建立在對(duì)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的?！边€的學(xué)者認(rèn)為：“大學(xué)辦學(xué)理念是指大學(xué)人對(duì)大學(xué)如何運(yùn)作所形成的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其有關(guān)的大學(xué)教育思想觀念。在本質(zhì)上，辦學(xué)理念是指要把一所大學(xué)辦成什么樣的大學(xué)?！狈治錾鲜鰞煞N界定，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)辦學(xué)理念的核心包括對(duì)“大學(xué)是什么？”“大學(xué)應(yīng)該怎樣辦？”這兩個(gè)基本問(wèn)題的價(jià)值判斷和識(shí)別。由此我們可以提出：大學(xué)辦學(xué)理念是指對(duì)大學(xué)的基本性質(zhì)、價(jià)值追求、辦學(xué)模式、發(fā)展路徑等問(wèn)題的理性思考，是高校工作者管理大學(xué)的基本主張和辦學(xué)指導(dǎo)思想。社會(huì)在發(fā)展，大學(xué)的內(nèi)外部條件也在不斷地變化，所以，沒有一成不變的大學(xué)辦學(xué)理念，必須要用發(fā)展的眼光看待它。作為新建地方應(yīng)用型本科院校，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，就必須找準(zhǔn)自己的定位，提出科學(xué)合理的辦學(xué)理念，彰顯自身的辦學(xué)特色，只有這樣才能立于不敗之地。

二、新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念現(xiàn)狀分析

1.辦學(xué)理念模糊。新建地方應(yīng)用型本科院校作為一支高等教育主要生力軍，不僅對(duì)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展乃至高等教育的進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)，而且其自身的發(fā)展也取得前所未有的成就?？墒怯捎谌狈?duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化以及環(huán)境條件等因素的科學(xué)分析，盲目追隨高等教育外延式發(fā)展，講究規(guī)模、數(shù)量、速度，追求“高、大、全”，因而導(dǎo)致辦學(xué)理念不清晰、發(fā)展目標(biāo)不明確。

2.目標(biāo)定位不準(zhǔn)。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化高等教育階段。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，必然出現(xiàn)高等學(xué)校類型、層次和辦學(xué)形式的多樣化。在這種情形下，每所學(xué)校能否找準(zhǔn)自己的位置，制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展意義重大。新建地方應(yīng)用型本科院校目前普遍存在辦學(xué)目標(biāo)不明的現(xiàn)象。許多新建地方應(yīng)用型本科院校不顧自身的辦學(xué)實(shí)際，定位不準(zhǔn)，好高騖遠(yuǎn)，提出不切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)，盲目追求研究型、綜合大學(xué)的發(fā)展模式，迷失自身特色，求大、求全、求名、求利，雷同現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏對(duì)應(yīng)用型本科教育的深刻理解。

3.特色迷失。當(dāng)今時(shí)代，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)就是辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)，沒有特色的辦學(xué)就沒有優(yōu)勢(shì)。因此，特色往往是衡量一所高校質(zhì)量和水平的標(biāo)志，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)大學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中的一大弊端就是缺乏辦學(xué)特色，新建地方應(yīng)用型本科院校更是如此?？梢哉f(shuō)，新建地方應(yīng)用型本科院校模仿、攀比老牌本科院校的種種弊端都與辦學(xué)理念趨同、辦學(xué)思想毫無(wú)特色有關(guān)。具體表現(xiàn)為：盲目模仿、照搬照套老牌本科院校的發(fā)展模式，迷失自身特色，求大、求全、求名、求利，雷同現(xiàn)象非常嚴(yán)重；不顧辦學(xué)資源緊缺，不考慮自身?xiàng)l件與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，不科學(xué)規(guī)劃，致使學(xué)校的發(fā)展停滯不前；學(xué)科專業(yè)建設(shè)沒有很好地結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，而是盲目跟風(fēng)、貪大求全、多個(gè)學(xué)科門類齊頭并進(jìn)發(fā)展，沒有形成自身特色，科研水平不高，科研成果不能滿足地方發(fā)展的需要；人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，與社會(huì)需求脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)難。這些眾多的問(wèn)題都是與新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念毫無(wú)特色有關(guān)，也成為辦學(xué)中的主要障礙。因此，辦學(xué)理念的特色是大學(xué)辦學(xué)特色的靈魂，是形成大學(xué)辦學(xué)特色的思想動(dòng)力和支配力量，缺乏特色的辦學(xué)理念是新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)實(shí)踐缺乏特色的重要思想根源。

三、新建地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)理念及其實(shí)現(xiàn)

1.樹立特色辦學(xué)理念。高校辦學(xué)特色是一所高校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展模式，是一所高校得以生存與發(fā)展的生命線，也是一所高校的優(yōu)勢(shì)所在。因此，特色是發(fā)展的動(dòng)力之源，是寶貴的教育資源。新建地方應(yīng)用型本科院校面對(duì)激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)，在辦學(xué)中如果盲目地效仿、照搬老牌本科院校的發(fā)展模式而迷失自身的辦學(xué)特色，就很難在眾多高校中維系自己生存和發(fā)展的一席之地，最終將被淘汰。因此，新建地方應(yīng)用型本科院校要想實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，就必須走特色辦學(xué)的路子。具體要做好以下幾點(diǎn)。①科學(xué)定位，努力在辦學(xué)目標(biāo)上形成特色，新建地方應(yīng)用型本科院校在明確辦學(xué)理念后，就要結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)確定位。辦學(xué)定位是新建地方應(yīng)用型本科院校需要解決的最迫切的發(fā)展戰(zhàn)略，主要包括：辦學(xué)目標(biāo)定位、層次類型定位、服務(wù)面向等。在辦學(xué)目標(biāo)定位上，要牢固樹立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型人才；在辦學(xué)層次類型上，新建地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)類型主要是教學(xué)型大學(xué)，以本科教育為主，兼顧?？平逃⒎e極發(fā)展成人教育，走多層次、多元化的辦學(xué)之路，要高度重視復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式的多樣化；在服務(wù)面向定位上，要面向行業(yè)和地方，培養(yǎng)地方所需的實(shí)踐、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用型人才；在辦學(xué)水平和特色上，要結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)本校的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形成優(yōu)勢(shì)和特色。②加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成具有自身優(yōu)勢(shì)的特色學(xué)科專業(yè)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)是關(guān)系新建地方應(yīng)用型本科院校能否形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，學(xué)科定位是新建地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展的核心內(nèi)容。新建地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)充分考慮辦學(xué)時(shí)間短、資源有限等方面的劣勢(shì)，采取“有所為有所不為”的原則，做好學(xué)科定位規(guī)劃。根據(jù)本校目標(biāo)定位和區(qū)域發(fā)展的實(shí)際需求，首先，要圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是一些優(yōu)勢(shì)、支柱性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，積極發(fā)展直接與地方產(chǎn)業(yè)需要相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)，重點(diǎn)培育具有自身優(yōu)勢(shì)特色的學(xué)科和專業(yè)，對(duì)特色不鮮明、與學(xué)校定位不相符的專業(yè)要及時(shí)改造和調(diào)整，形成主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制，做到專業(yè)對(duì)口、學(xué)以致用，以滿足企事業(yè)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需要。其次，要培養(yǎng)一批科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人，與地方產(chǎn)業(yè)掛鉤，把握科研方向，積極開展科學(xué)研究并促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。為地方經(jīng)濟(jì)提供強(qiáng)有力的智力與人才支撐，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。③構(gòu)建獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，新建地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該要以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、實(shí)踐型人才為主，這類人才應(yīng)能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合，能力與素質(zhì)相結(jié)合，能滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要構(gòu)建既適合自己辦學(xué)實(shí)際又突出自身辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式，只有這樣學(xué)校的育人功能才能夠得以充分發(fā)揮，也才能闖出一條在高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)中得以生存與發(fā)展的路子。不同院校因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、歷史文化、辦學(xué)條件的不同，擁有各自的辦學(xué)定位和發(fā)展特色，因此新建地方應(yīng)用型本科院校不能盲目照搬照套其他院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，不能搞同一類型、同一模式的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的單一、僵化將會(huì)造成畢業(yè)生就業(yè)難，阻礙地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。所以，新建地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，構(gòu)建自己獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，多樣化的人才培養(yǎng)模式。特別是在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要充分調(diào)研地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展對(duì)復(fù)合應(yīng)用型人才的需要，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，應(yīng)重點(diǎn)考慮實(shí)踐性學(xué)科和課程體系的建設(shè)，特別是課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，注重學(xué)生知識(shí)的適用性和實(shí)用性，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.樹立科學(xué)發(fā)展理念。高校最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，也是因?yàn)椴粩酁樯鐣?huì)輸送所需人才而獲得源源不斷、持久性發(fā)展動(dòng)力?？茖W(xué)發(fā)展主要是指新建地方應(yīng)用型本科院校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面發(fā)展指高校各個(gè)方面都要發(fā)展：高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大任務(wù)，因此，既要重視人才培養(yǎng)在學(xué)校工作的中心地位，又要重視科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，使三者得到全面發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展指高校各個(gè)方面的發(fā)展要相互適應(yīng)：學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、資源配置與資源利用、規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展、教育與教學(xué)、教學(xué)與科研、招生與就業(yè)等方面都要相互協(xié)調(diào)，這樣高校各個(gè)方面才能得以協(xié)調(diào)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展指高校發(fā)展進(jìn)程的持久性和連續(xù)性：新建地方應(yīng)用型本科院校想要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須要明確科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，選擇正確且獨(dú)具自身特色的發(fā)展路子，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、速度、效益相統(tǒng)一，內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展相統(tǒng)一。在保持適當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度和辦學(xué)規(guī)模的前提下，通過(guò)教育資源的優(yōu)化配置，努力提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.樹立服務(wù)地方理念。新建地方應(yīng)用型本科院校主要建在省會(huì)城市以外地區(qū)的中心城市，其成長(zhǎng)與發(fā)展是與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展分不開的。作為新建地方應(yīng)用型本科院校，只有堅(jiān)持立足地方、服務(wù)地方的辦學(xué)理念，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，才能獲得生存的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是新建地方本科院校自身辦學(xué)特色的積極體現(xiàn)。堅(jiān)持服務(wù)地方的辦學(xué)理念，一是要立足地方、扎根地方和依托地方，充分考慮分析所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展實(shí)際和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求等方面的具體情況，重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)中基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展急需的各類復(fù)合應(yīng)用型人才，這些人才應(yīng)該能夠下得去、用得上、留得住、干得好，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。二是作為新建地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)全面介入地方的社會(huì)發(fā)展，履行全面服務(wù)社會(huì)的職能。探索獨(dú)具地方特色的科研路子，做到與地方產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，不斷促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

4.樹立和諧發(fā)展理念。大學(xué)既是繼承與創(chuàng)新文化的重要基地，也是造就高層次人才的場(chǎng)所，因此不同的大學(xué)應(yīng)有不同的大學(xué)文化。新建地方應(yīng)用型本科院校由于基礎(chǔ)薄弱，處于轉(zhuǎn)型期，新舊觀念碰撞激烈，問(wèn)題與矛盾表現(xiàn)尤為突出，因此，樹立和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，凝聚人心，鼓舞斗志，對(duì)建設(shè)和諧校園具有重要意義。①注重團(tuán)結(jié)與合作。學(xué)校內(nèi)部要和諧發(fā)展必須做到：一是要用通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的一致目標(biāo)來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚人心；二是要以教師為本，要樹立“以人為中心”的管理觀念，積極為教師的成長(zhǎng)培育科學(xué)、民主、和諧的工作氛圍；三是要以學(xué)生為本，以實(shí)施有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育作為學(xué)校發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持把學(xué)生的切身利益放在首位，為地方輸送綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與外部和諧發(fā)展必須做到：一是學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)和我國(guó)高等教育發(fā)展的情況，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求，進(jìn)行科學(xué)合理定位，并具有自身辦學(xué)特色，以實(shí)現(xiàn)同其他各類大學(xué)的和諧發(fā)展。二是要努力形成與學(xué)校所在地方的良好互動(dòng)關(guān)系。既要堅(jiān)持為地方服務(wù)的辦學(xué)方向，把大學(xué)辦成地方高層次人才的教育培訓(xùn)基地及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的源泉，不斷提高地方的競(jìng)爭(zhēng)力和文化品位，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)又要爭(zhēng)取得到地方更多的支持，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與所在地區(qū)的和諧發(fā)展。三是不斷研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，不斷調(diào)整與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與所在地方的和諧發(fā)展。②加強(qiáng)校風(fēng)與師德建設(shè)。校風(fēng)一般包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)三個(gè)方面。良好校風(fēng)的形成是學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間、教師與管理人員之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)保持良好的人際關(guān)系氛圍，這是學(xué)校具有較強(qiáng)凝聚力的保證，也是教師順利完成教學(xué)科研任務(wù)、學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的不可缺少的條件。二是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素養(yǎng)，能做到目標(biāo)一致，認(rèn)識(shí)一致；要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，以身作則，經(jīng)常深入教學(xué)、科研、后勤和學(xué)生工作一線，聽取意見，解決實(shí)際問(wèn)題和不斷改進(jìn)工作，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。三是注重師德建設(shè)。教師作為教學(xué)、科研中的主力，教師在教學(xué)科研過(guò)程中是否有良好教風(fēng)的關(guān)鍵是師德，因此，要注重教師的職業(yè)道德建設(shè)，特別要使廣大教師都明白和認(rèn)真履行教書育人的崇高職責(zé)，十分注重以自己的優(yōu)良品德、豐富的學(xué)識(shí)和良好的治學(xué)態(tài)度感染和陶冶學(xué)生，能處處以學(xué)生為本，值得學(xué)生尊重。③認(rèn)真制定校園建設(shè)規(guī)劃，努力營(yíng)造和諧美麗的校園環(huán)境。校園是學(xué)校文化的載體和高素質(zhì)人才的培育基地。和諧美麗的校園環(huán)境，主要體現(xiàn)在硬環(huán)境與軟環(huán)境，硬環(huán)境的建設(shè)要精心設(shè)計(jì)，要突出學(xué)校自身特色，體現(xiàn)不同的風(fēng)格和高雅的格調(diào)，整體的布局和諧美觀，能給人以美的享受。良好的軟環(huán)境主要體現(xiàn)在積極向上、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，自由民主而誠(chéng)實(shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境，美麗整潔舒適的工作環(huán)境和充滿愛心的育人環(huán)境等方面。要營(yíng)造這樣和諧美麗的校園環(huán)境既要靠正確的辦學(xué)理念，寬容的民主作風(fēng)，深切的人文關(guān)懷，完善的人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)集體，更要靠敬業(yè)愛崗、關(guān)心學(xué)校、甘于奉獻(xiàn)、注重團(tuán)結(jié)的教職工集體。

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作者簡(jiǎn)介：韋宗發(fā)（1963-），男，壯族，廣西融安人，百色學(xué)院副校長(zhǎng)，副研究員，主要從事高等教育與管理研究。